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1º FPB V 15 Enero Corregir - Contenido educativo

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Subido el 18 de enero de 2021 por Yolanda A.

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Fracciones, características generales.

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Entonces, tenemos este ejercicio de la página 59, nos dan este gráfico y nos piden la fracción y ya sabéis que la fracción son dos números que representan. 00:00:00
El denominador representa la cantidad de trozos iguales en los que divido la unidad. Cuento todos los trozos y son nueve. 00:00:10
Y el denominador, o sea, el numerador, lo que representa es el número de trozos que están pintados, que en este caso son cinco. 00:00:20
¿Vale? Y ¿cómo se lee? El numerador se lee normal, 5. Y el denominador se lee del 1 al 10, bueno, del 3, del 4 al 10, como si fuese una planta. 00:00:28
Así que esto sería 5 novenos y por encima del 10 como si fuese acabado en abo y si es el 2 o el 3, 2 es medios y 3 es tercios, ¿vale? 00:00:45
Bueno, en el siguiente también me ponen la representación gráfica, aquí tengo esto partido por la mitad pero luego y me han pintado esto y esto. 00:00:59
¿Vale? Así que ¿cuál va a ser la gráfica? Hay ocho trozos y tengo pintados seis. ¿Y cómo lo voy a leer? Pues seis octavos. ¿Vale? En la siguiente me pone un, no, siete décimos. Bueno, voy a decir cómo se lee, que ya lo he dicho. 00:01:21
7 décimos 00:01:48
¿Cómo lo vamos a dibujar? 00:01:51
Pues vamos a coger y vamos a hacer 00:01:55
Podéis coger si tenéis cuadraditos 00:01:57
5 cuadraditos 00:02:02
Y luego partirlo por la mitad 00:02:04
Y pintamos de esos 7 00:02:10
¿Vale? 00:02:13
Fácil, ¿no? 00:02:17
No habéis tenido problemas 00:02:18
En el siguiente son 5 octavos 00:02:20
Ya hemos dicho cómo se lee 00:02:22
Y la gráfica que vamos a hacer va a ser igual 00:02:25
Nos vale la que teníamos antes 00:02:33
Que teníamos 8 00:02:36
Y pintamos 5, 4 y 1, 5 00:02:38
¿Vale? 00:02:51
En el siguiente me dicen cómo se lee 00:02:54
Y tengo que decir cómo se escribe y cómo se dibuja 00:02:57
5 sextos 00:03:00
Vaya jaleo que tenéis ahí 00:03:02
cinco sextos, que será así 00:03:05
y que se dibujará 00:03:08
tengo que hacer seis partes 00:03:10
una, dos y tres 00:03:12
y por la mitad 00:03:14
y entonces pinto, tienen que ser iguales 00:03:15
a mí no me quedan iguales porque 00:03:18
no controlo tanto yo esta herramienta 00:03:19
tan magnífica 00:03:22
pero deberían ser todos iguales 00:03:23
y el último es un doceavo 00:03:25
como es un número 00:03:28
más grande que diez 00:03:30
se acaba en doce, se acaba en avo 00:03:31
¿De acuerdo? 00:03:34
Vale, y para dibujarlo, pues cojo los 6 de antes 00:03:37
Y ahora los parto por la mitad 00:03:43
Y de todos estos, ¿cuántos cojo? 00:03:46
Pues solo uno 00:03:50
Un doceavo 00:03:50
¿De acuerdo? 00:03:52
Así que esta actividad la habéis entendido, ¿no? 00:03:53
Vamos entonces a corregir las de la página 00:03:57
¿Dónde está esto? 00:04:01
La página 00:04:06
64, ¿no? 00:04:06
Sesenta y cuatro 00:04:10
Eso es lo que ponía, ¿no? 00:04:11
Sí, eso es 00:04:14
Y entonces, mirad 00:04:15
Vale, profe, entonces dijiste que no había clases hasta el miércoles 00:04:20
Sí, sí que hay clase 00:04:24
Lo que pasa es que son clases online 00:04:25
Así que, conmigo tenéis clase 00:04:27
¿Por qué? 00:04:30
Pues supongo que por la nieve 00:04:31
Entiendo que es por la nieve 00:04:33
¿Para las clases lo han alargado? 00:04:35
Lo han alargado, sí 00:04:39
Es que no creo que hayan limpiado todo como querían limpiarlo. 00:04:40
Habrá sido difícil. 00:04:44
Vale, vale. 00:04:46
Entonces, bueno, pues vais el miércoles, que el miércoles ya se supone que estará todo mejor y ya está. 00:04:47
Y profe, si nuestra profe está mala, que dijo que si seguía mala no íbamos a ir a sus clases, 00:04:54
nada más que vamos a vuestras clases, ¿no? 00:05:02
Porque si la profe sigue mal, ¿por qué no nos contesta el correo? 00:05:04
Bueno, pues esperaros un poco porque ya os lo dirán. De todas maneras, no os preocupéis que yo les voy a preguntar en dirección. Es que en cuanto que ya esté bien, va a contestar, ¿vale? Pero yo hablaré con dirección. A ver qué dicen. A jefatura, vamos. No, dirección. Y que os informen. Que informen al delegado. ¿Os parece? Casi mejor. Casi mejor. 00:05:06
Bueno, pues, entonces, corregimos, me dice, representa las siguientes fracciones como parte de una unidad. 00:05:31
Bueno, pues, esto es dibujar. 00:05:36
Ya está. 00:05:38
¿Qué tengo que hacer? 00:05:39
¿Qué pasa? ¿Qué pasa? 00:05:46
Uno, dos, tres, cuatro, cinco, seis. 00:05:49
Vamos con el B. 00:05:52
En el B me dan nueve quintos. 00:05:55
Bueno, vosotros no tenéis problemas, yo tampoco, ¿eh? 00:05:59
Cogemos 5 cuadraditos, con cuidado, y, bueno, ahora ya que no me han salido los 5 cuadraditos, así que voy a hacer así, los 3, 4 y 5, ¿vale? 00:06:01
Pero claro, yo marco todos estos y aquí tengo 5 quintos, pero yo no quiero 5 quintos, ¿cuántos quiero? 00:06:18
Quiero 9, así que ¿qué tengo que hacer? 00:06:27
Repetir la operación 00:06:32
Necesito 2 unidades, ¿lo veis? 00:06:33
2, 3, 4 00:06:42
Y entonces, ahí tenía 5 y aquí necesito 4 00:06:44
Y ahora sí son 9 quintos, ¿lo veis? 00:06:49
No es que haya que hacer 9 trozos 00:06:53
Es que necesito 9 trozos, pero que sean quintos de la misma unidad 00:06:55
¿De acuerdo? 00:07:01
¿Lo habéis entendido, chicos? 00:07:02
Sí, profesor. 00:07:06
Vale. 00:07:07
En el C me dicen 5 sextos. 00:07:08
Pues tengo que hacer 3 y partido por la mitad. 00:07:13
Y de estos cojo 5. 00:07:19
Y por último, este es muy facilito, ¿verdad? 00:07:23
Es que no tiene más misterio. 00:07:25
3 quintos. 00:07:27
Y entonces lo que hago es que digo, ve, como antes. 00:07:29
Voy a hacer uno, dos, tres 00:07:32
Y... ¡Ay, mierda! 00:07:36
Y otro 00:07:44
Y ahora pinto tres 00:07:45
¿Vale? 00:07:48
Vamos con el dos 00:07:54
¿Cuántos mandé? 00:07:55
Que no me acuerdo 00:07:57
Bueno, lo veré 00:07:58
Los tres primeros 00:08:00
Me piden que diga 00:08:02
Si son propias, impropias o iguales a la unidad 00:08:05
Y luego que la represente en la recta numérica. No lo habíamos visto, pero lo vamos a ver ahora. 00:08:10
Bueno, sabemos que si la fracción es mayor que la unidad es impropia, si es igual que la unidad es igual a la unidad y si es menor que la unidad es propia. 00:08:15
Entonces, dentro de las propias tendré el dos quintos, el siete octavos, el diez novenos es mayor que uno, es nueve décimos, y el un cuarto, esto es menor que uno, igual a la unidad. 00:08:26
Solo hay una 00:08:55
Solo hay una 00:08:58
23, 23 agos 00:08:59
Y el 7 séptimos también 00:09:02
Hay dos 00:09:04
Es verdad, también 7 séptimos 00:09:05
Y luego impropias 00:09:07
O sea, que sean mayores que la unidad 00:09:09
Pues cuando el numerador es más grande que el denominador 00:09:15
Que será 24 quinceagos 00:09:18
10 novenos 00:09:20
Y ya está 00:09:24
No hay más, ¿vale? 00:09:28
Entonces, me dicen que las dibuje 00:09:30
Mirad, todas estas de aquí son más pequeños que 1, estas de aquí son igual que 1 y estas son mayores que 1, ¿vale? 00:09:32
¿Cómo de mayores? Pues mirad, esto es aproximadamente 1 coma algo y esto también es 1 coma algo, pero no es 2 coma algo, quiero decir, ¿no? 00:09:44
Entonces, mirad, vamos a hacerlo, cogemos la recta real y vamos a hacer el 0 y el 1 lo vamos a hacer aquí lejísimos, porque como todos son fracciones y entonces tenemos que dibujar aquí muchas cosas. 00:09:54
Entonces, vamos a hacer aquí dentro, vamos a hacer quintos 00:10:11
¿De acuerdo? 00:10:16
En rojo vamos a hacer quintos 00:10:18
Hay que hacer cuatro partes iguales dentro 00:10:20
O sea, hay que poner cuatro rayas 00:10:22
Tres y cuatro 00:10:24
Así que, esto es un quinto y esto es dos quintos 00:10:27
¿Lo veis, no? 00:10:30
¿Lo entendéis, no? 00:10:32
Tengo que partir la unidad en tantas partes como me diga el denominador 00:10:35
Ahora me pide que lo divida en octavos 00:10:40
¿Vale? 00:10:44
Entonces, para dividirlo en octavos 00:10:45
Lo que hago es que cojo 00:10:47
Voy a hacerlo otra vez 00:10:48
¿Vale? 00:10:50
El 1 y el 0 00:10:56
Para dividir en octavos 00:10:58
Parto por la mitad 00:11:00
Y ahora vuelvo a partir por la mitad 00:11:01
Con los cuadraditos es muy sencillo 00:11:04
¿Cuántos octavos quieren que coja? 00:11:07
Ahí los tengo, 7 octavos 00:11:09
Para coger los décimos 00:11:12
Lo que hago es que los quintos los parto por la mitad 00:11:16
¿Lo veis? 00:11:19
¿Y cuántos quiere que coja? 00:11:25
Nueve, pues es este 00:11:26
No, aquí ya falta uno 00:11:28
Nueve décimos 00:11:31
¿Lo veis? 00:11:32
Y para poner los cuartos 00:11:35
A ver qué color cogemos 00:11:37
Este 00:11:39
Este rosa 00:11:41
Ah, da igual, puedo coger el verde también 00:11:44
¿Por qué? 00:11:47
Porque tengo que coger los octavos y quedarme con, no voy a poner el 1, quedarme solo con los principales, a ver, el 7 octavos lo he copiado mal, lo he puesto mal, el 7 octavos está aquí, este es 6, vale, esto es 1 cuarto, 2 cuartos, 3 cuartos y 4 cuartos y me piden 1 cuarto, ¿de acuerdo? 00:11:48
Así que, salvo el lío de las rayas, dibujarlos es muy sencillo. 00:12:24
Ahora, estos dos de aquí, ¿dónde van a ir? 00:12:30
Pues aquí, 23, 23 agos y 7 séptimos en el 1, porque valen 1. 00:12:34
Todas las fracciones son un número decimal, simplemente hay que dibujarlo. 00:12:41
Y aquí, pues yo lo que quiero hacer son 15 agos, que eso es complicado de hacer. 00:12:45
Cogéis él y la unidad, la pintáis con 15 cuadraditos. Usáis 15 cuadraditos. Aquí está el 0 y ahora ponéis. Voy a hacer un quinceavo, dos quinceavos, tres quinceavos, cuatro quinceavos, cinco quinceavos, seis quinceavos, siete, ocho, nueve, diez, once, doce, trece, catorce y quince. 00:12:51
Aquí el 1, 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23, 24, 25, 26, 27, 28, 29 y 30 00:13:21
Ahí va a estar el 2 00:13:33
Y yo tengo 24, o sea que son 16, 17, 18, 19, 20, 21, 22, 23 y 24 00:13:34
¿De acuerdo? 00:13:42
Y para el 10 novenos, pues igual 00:13:46
Ahora lo que hago es que digo un noveno, dos, tres, cuatro, cinco, seis, siete, ocho, nueve y diez. 00:13:49
No, y nueve. Este es el uno. Y este es diez novenos. 00:14:04
El uno que es nueve novenos. ¿De acuerdo? 00:14:12
¿Lo habéis entendido, no? No tiene más misterio lo de dibujar. 00:14:15
Y vamos con el último, con el tres. 00:14:19
Que en el tres me dicen que calcule opuestos e inversos. 00:14:22
Mirad, me dice inverso de menos seis cuartos. 00:14:26
Que nadie me ponga aquí cómo es el inverso. 00:14:33
Usad la anotación. 00:14:35
La anotación es menos seis cuartos elevado a menos uno. 00:14:37
Y eso es menos cuatro sextos. 00:14:42
Es darle la vuelta a la fracción. 00:14:45
En el B me dice el inverso de... 00:14:47
De, dime. 00:14:53
Yo en el A puse 4 partido de menos 6. 00:14:55
Vale, pero es igual de bien. 00:14:59
No nos gustan mucho los negativos en el denominador, no nos gustan. 00:15:02
Pero está bien. 00:15:07
Te lo daría por correcto, ¿eh? 00:15:09
9 cuartos. 00:15:11
Y ahora, en el C, aquí lo más importante, chicos, porque yo sé que sabéis hacerlo, ¿eh? 00:15:13
Es la anotación, es esto. 00:15:19
Saber que hay que poner paréntesis y que hay que poner un menos uno aquí arriba 00:15:21
Que es lo que os voy a preguntar, ¿eh? 00:15:26
Acordaros del examen de enteros que eso fue lo que os pregunté 00:15:28
Y ahora el opuesto 00:15:31
Y aquí igual lo importante es la notación 00:15:33
Porque saber cómo se hace lo sabemos 00:15:36
Y eso se hace así 00:15:39
O opuesto, OP 00:15:40
El número al que calculáis el opuesto 00:15:42
Y simplemente cambiáis el signo 00:15:44
Menos tres séptimos es negativo 00:15:47
Y tres séptimos es su opuesto, porque es el mismo número cambiado de signo. 00:15:49
Y el de opuesto de cinco medios. 00:15:55
Y efectivamente aquí podéis poner menos cinco medios, pero también podéis poner el menos delante. 00:16:02
E incluso, aunque no nos gusta, podéis poner el menos en el denominador. 00:16:12
Porque las tres fracciones son iguales, ¿de acuerdo? 00:16:16
Gracias. 00:16:21
Autor/es:
Yolanda A.
Subido por:
Yolanda A.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
6
Fecha:
18 de enero de 2021 - 14:06
Visibilidad:
Público
Centro:
IES MATEO ALEMAN
Duración:
16′ 21″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
133.72 MBytes

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