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"Operación Éxito" por D.Antonio Sánchez y D.Enrique Álvarez

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Subido el 18 de agosto de 2008 por EducaMadrid

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Ponencia de D.Antonio Sánchez y D.Enrique Álvarez: "Operación Éxito", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 27 de junio de 2008 en la sede de Santander.

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Hola, buenos días, mi nombre es Antonio Sánchez, pertenezco a Operación Éxito, es un programa 00:00:00
de educación virtual, soy el programa manager, a mi lado tengo a Enrique Álvarez que es 00:00:21
el director de contenidos de Operación Éxito. Antes de nada quería agradecer la posibilidad 00:00:25
de estar aquí a Intel, puesto que somos un patrocinador nuestro y queremos agradecerle 00:00:34
especialmente esta posibilidad. Operación Éxito es una escuela virtual que nace en 00:00:40
el año 2005 en Puerto Rico, donde ahora mismo cuenta con en torno a unos 80.000 estudiantes 00:00:47
dentro de la plataforma y más de 220 colegios aproximadamente. Desde este año, en el mes 00:01:00
de enero, comienza en España su actividad en la Comunidad de Madrid, donde la Consejería 00:01:12
de Educación de la Comunidad de Madrid ve posibilidades en este proyecto y se implementa 00:01:22
desde el mes de enero. Antes de nada lo que queríamos mostrar es lo que significa Operación 00:01:27
Éxito, que he oído ya a Operación Triunfo por algún lado, es parecido, pero la diferencia 00:01:37
es que estudian, en vez de cantar, estudian. Las características son que es un programa 00:01:44
de educación donde contamos con las asignaturas de matemáticas, física y química, seguramente 00:01:52
el año que viene comencemos con otras asignaturas. Es un programa que fomenta las habilidades, 00:02:00
la perseverancia, el afán de superación, el aprendizaje, a través de una serie de 00:02:08
opciones que da la herramienta, como por ejemplo la participación, el estudio, conocer, descargarse 00:02:15
contenidos. Es una herramienta global, puesto que nace en Puerto Rico, ahora mismo también 00:02:26
funciona en España, en Estados Unidos, Chile y está en proyecto en Argentina y Costa Rica. 00:02:30
Hablamos de que es tecnología, puesto que los alumnos pueden trabajar desde casa, desde 00:02:42
cualquier punto que tengan en Internet, desde casa, aulas, y tiene unos contenidos que tienden 00:02:49
a lo interactivo y es un entretenimiento, no deja de ser entretenimiento. Es una escuela 00:02:58
virtual que el fomento del estudio se realiza fuera del horario lectivo, así que no nos 00:03:04
metemos en las clases. Lo que buscamos con ello es que el alumno, que en Madrid hay una 00:03:11
deficiencia, que estudie algo más de lo que es exclusivamente la clase o los apuntes 00:03:20
que le puedan dar los profesores. Entonces, en el entretenimiento, que es donde queríamos 00:03:25
remarcar el entretenimiento y educación y contenidos, quería detenerme yo un segundo, 00:03:31
puesto que es, conseguimos que el alumno se entretenga porque el alumno realiza unos test 00:03:38
semanales, tiene unos contenidos que luego se les pregunta de forma semanal, tiene una 00:03:45
serie de herramientas que ahora vamos a explicar y un punto importante son los premios. 00:03:51
Premiamos el estudio y la perseverancia, no solamente aprobar los test, sino que el alumno 00:03:56
se mantenga en la plataforma y practique. ¿Qué conseguimos con Operación Éxito? 00:04:06
Son las competencias que queremos crear. La formación, ya lo hemos dicho, en algunas 00:04:14
asignaturas, como matemática, física y química. La interacción con el mundo físico a través 00:04:21
de unas aventuras. Los premios de los que he comentado anteriormente, hablamos de aventuras 00:04:26
que se les entregan, premian a los alumnos que más puntos consigan durante el año escolar 00:04:33
o durante cada evaluación, digamos, porque va más o menos encaminado por evaluación, 00:04:40
donde el alumno consigue unos premios que pueden ser, por ejemplo, vamos a citar alguno, 00:04:45
un vuelo sin motor, un día como piloto de coches, estamos hablando de espeleología 00:04:51
acuática, algunas aventuras que creemos que son educativas y entretenidas. 00:05:00
Tienen su acción y tienen su educación. Luego queremos que el alumno, que estos alumnos 00:05:07
de una edad en torno a primero bachillerato, también cuarto de la ESO, estos alumnos 00:05:13
tienen ya una afinidad con la tecnología importante. Generarla aún más y que sea 00:05:20
un medio vital o que sea un medio muy atractivo y muy importante para el alumno, 00:05:28
que el alumno acceda a Operación Éxito y tenga una relación con los contenidos 00:05:38
y las materias. La competencia social, hablamos de las relaciones que tienen los alumnos, 00:05:44
puesto que lo que generamos es que el alumno tenga más tiempo con otros compañeros, 00:05:51
puesto que puede estar en el aula. Tiene una relación especial con el profesorado, 00:05:58
nos están llegando comunicaciones de que al profesor le gusta la herramienta, 00:06:03
ya que tiene un trato diferente al que es habitual en clase, y donde el alumno 00:06:10
se encuentra con que el profesor no solamente es una persona donde le da la información, 00:06:19
sino que le ayuda a mejorar en algunos aspectos, que en este caso es Operación Éxito 00:06:26
y es el conseguir premios y aventuras. El profesor es una herramienta importante 00:06:32
y luego aprender a aprender. Está claro que el profesor y el alumno en Operación Éxito 00:06:39
tienen que ir siempre unidos. Vemos que la herramienta lo que busca es que 00:06:48
todos los contenidos que no conozca el alumno y que no entienda la herramienta 00:06:55
tiene un tutor online o un profesor online, pero además el profesor le pueda ayudar. 00:07:00
La perseverancia y el afán de superación lo vemos en que premiamos no solamente 00:07:06
el que gana, sino el que se mantiene, el que practica, el que estudia. 00:07:13
Otra competencia importante es la autonomía y la iniciativa personal, 00:07:18
puesto que es un programa que se desarrolla para los centros, pero el alumno 00:07:25
participa de forma individual. Si un centro se inscribe en Operación Éxito 00:07:30
entonces no tiene por qué participar sus alumnos. Pueden, si les atrae o no. 00:07:36
Respecto a la plataforma, estáis viendo un pantallazo de lo que ha sido este año. 00:07:44
Es una plataforma que es muy visual, donde tenéis una zona de registro 00:07:50
en la que se puede registrar tanto alumno como profesor. El alumno tiene acceso 00:07:59
a los contenidos en los exámenes y el profesor puede monitorizar lo que hace el alumno. 00:08:04
Tenemos una cuenta atrás, puesto que he comentado anteriormente que 00:08:08
contamos con una herramienta que trabaja por evaluaciones. 00:08:12
Ahora mismo hemos trabajado, a comienzo de enero, hemos tenido dos evaluaciones. 00:08:16
A cada evaluación le llamamos nosotros competición. 00:08:21
Hemos tenido dos competiciones y en la zona del contador, en la cuenta atrás, 00:08:24
vemos que se muestra el tiempo que queda para la siguiente competición 00:08:31
y las materias y las unidades en competición o las lecciones que se van a preguntar 00:08:35
en esa competición o evaluación. 00:08:42
Luego tenemos una zona que incluye las aventuras, el prepárate aquí compite. 00:08:46
Las aventuras son los vídeos donde se ve al alumno que ha participado en dicha aventura 00:08:52
participando. El prepárate aquí es la zona de contenidos, la zona donde el alumno 00:09:00
descarga contenidos, donde puede acceder al profesor online, donde tiene una serie 00:09:06
de test semanales que podrá responder, que ahora mi compañero Enrique se explicará 00:09:12
y luego hay una zona de competición donde una serie de días por evaluación 00:09:17
entran los alumnos directamente a la zona para poder competir. 00:09:23
Luego, he dicho que es una plataforma global y una zona donde aparecen los usuarios online 00:09:27
donde el alumno puede chatear con un alumno de Puerto Rico, de Chile o de Estados Unidos 00:09:35
y lo que hacemos es generar las habilidades sociales. 00:09:41
También contamos con una zona donde los alumnos en la competición o en los test semanales 00:09:49
ven la situación en la que están en el ranking, por lo que entre los compañeros del aula 00:09:54
por ejemplo, del propio instituto, hay un cierto pique y se genera la competición 00:10:00
o la competitividad. Incluso hemos visto situaciones en que muchos alumnos 00:10:06
han competido entre varios como si fueran un alumno para conseguir más puntos. 00:10:11
La verdad es que es una plataforma que vemos que la competición y la competitividad 00:10:18
la podemos encontrar en que todos los alumnos están viendo habitualmente la zona del ranking. 00:10:23
A continuación, mi compañero Enrique nos va a explicar tanto los contenidos 00:10:30
como el profesor online y los test semanales. 00:10:37
Buenos días. Yo quisiera empezar con una serie de consideraciones mucho más concretas. 00:10:41
A pesar de que estemos en un congreso virtual, yo quisiera empezar hablando de alumnos reales. 00:10:49
Es decir, si nosotros estamos trabajando con los alumnos de la Comunidad de Madrid 00:10:56
que son alumnos muy reales, que tienen las características que tienen casi todos 00:11:06
los alumnos de su edad en España y fuera de España. 00:11:12
Entonces esas características que a todos los docentes nos preocupan 00:11:18
son, por ejemplo, que estamos ante una generación, no ya la generación de la imagen 00:11:24
sino la generación del pantallazo. Estamos ante unos alumnos ágrafos completamente. 00:11:30
No saben escribir, pero no siempre entienden lo que leen. 00:11:36
Entonces estamos también con unos chicos muy impacientes que se concentran muy poco 00:11:41
que cuando los pones delante de un ordenador lo primero que hacen es pinchar una de las opciones 00:11:51
y después ya veremos si era la correcta y si no ya volveremos atrás. 00:11:57
Y luego estamos ante la generación, y esto para mí también es muy importante, 00:12:01
la generación de los chicos que de pequeñitos han jugado con la Nintendo y han jugado solos. 00:12:09
Es decir, si observamos las habilidades sociales de nuestros alumnos de 16 años actualmente 00:12:16
pues son mucho más limitadas que las de los alumnos que teníamos hace 10 años. 00:12:28
Este es un poco el sustrato de alumnos a los que nos tenemos que dirigir 00:12:34
y esto es lo que da realmente sentido a todo este programa. 00:12:43
Luego veremos cosas muy espectaculares, Antonio nos explicará que se organizan grandes fiestas 00:12:48
pero lo importante es que nos estamos dirigiendo a estos chicos. 00:12:54
¿Cuál es nuestro objetivo? Desde los contenidos, ¿qué nos hemos planteado? 00:13:01
Bueno, pues queremos hacerles pensar, queremos que cuando un chico se ponga delante de un ordenador 00:13:07
no se le olvide llevar un papel y dedicarse solamente a seleccionar opciones incluso antes de leerlas. 00:13:13
Queremos que sea capaz de leer tranquilamente, que sea capaz de pensar delante de un ordenador 00:13:21
y que sea capaz de manejar la información, aprender a extraer información del ordenador 00:13:30
aprender a no dejarse ganar por la urgencia de responderle al ordenador 00:13:40
que esto a los 16 años es un problema bastante serio 00:13:45
y luego también aprender a utilizar el ordenador para relacionarse. 00:13:51
Hay un ejemplo que yo creo que todos los que nos hemos dedicado a la enseñanza de las ciencias 00:13:58
recordamos que es el gran fracaso que ha habido en líneas generales con la calculadora. 00:14:06
Cuando se introdujo la calculadora hubo dos tendencias, 00:14:14
una de profesores que ignoraban que existiera la calculadora 00:14:20
y otra de profesores que dejaron que los alumnos utilizasen indiscriminadamente la calculadora. 00:14:24
Esto hizo que al final los pocos alumnos que supieron manejar la calculadora de una manera razonable 00:14:32
fue porque lo consiguieron por su cuenta. 00:14:40
Con internet estamos convencidos de que está pasando algo parecido. 00:14:44
Nosotros lo que buscamos no es crear un sistema educativo, 00:14:51
nosotros buscamos apoyar el estudio en los centros 00:14:59
y buscamos fundamentalmente apoyar el trabajo de los profesores. 00:15:06
No pretendemos que los profesores programen, 00:15:14
no pretendemos que los profesores hagan cosas nuevas 00:15:20
sino que lo que pretendemos es ponernos a su servicio. 00:15:26
Tenemos varias competiciones a lo largo del año. 00:15:30
Competiciones que de alguna manera, 00:15:42
tanto en programas como en fechas, 00:15:46
están pactadas con los centros para que les pueda venir bien, 00:15:51
para que coincida precisamente con los niveles que se están dando en los centros. 00:15:57
Aparte de las competiciones que es el elemento motivante, 00:16:04
es el elemento que al final anima a los chicos a estudiar, 00:16:10
tenemos lo que se llama la preparación. 00:16:18
La sección prepárate está formada por una serie de tutoriales 00:16:23
que ponemos nosotros. 00:16:32
Estos tutoriales, en una cierta medida, 00:16:35
los hemos generado nosotros autónomamente 00:16:39
pero la mayor parte de ellos están pensados 00:16:43
y están contrastados con los centros. 00:16:48
Es decir, queremos poner los tutoriales que los centros, 00:16:52
que los profesores de los centros nos dicen que necesitan, 00:16:57
que les vienen bien. 00:17:01
Estos tutoriales online son una especie de lección 00:17:04
en la cual dividimos una serie de elementos. 00:17:11
Lo primero es un resumen de lo que 00:17:17
bien se les ha explicado en clase o bien está más o menos 00:17:23
dentro del programa oficial del currículo de la asignatura. 00:17:28
Entonces, esto lo hacemos de una manera a poder ser interactiva. 00:17:37
Hay applets que van simulando o van incluso proponiendo ejercicios. 00:17:44
Una segunda sección dentro de estos tutoriales 00:17:51
es la sección Ejercítate 00:17:57
que consiste en proponerle al chico unos ejercicios 00:17:59
y darle las soluciones para que ellos puedan aprender por su cuenta. 00:18:02
Hay una tercera sección que llamamos Profundiza 00:18:08
y que es abierta. 00:18:15
Esta es sobre el tema que se nos ofrece. 00:18:17
Pues damos un contenido superior al del programa 00:18:23
para que los alumnos buenos puedan aprender más. 00:18:28
Y el chico al que no le pueda interesarle 00:18:32
que se limite simplemente a probar estudiándose la parte básica. 00:18:37
La cuarta parte que es quizá la novedosa 00:18:44
es Investiga y consulta. 00:18:50
En esto proponemos una serie de temas 00:18:53
y le damos una serie de direcciones en Internet 00:18:56
con una explicación más o menos detallada 00:19:01
dependiendo de lo que sea necesario por el tema 00:19:06
para que el chico pueda entrar en una página 00:19:10
y pueda leer cosas 00:19:14
de las cosas que lee 00:19:16
pueda entender una parte interesante 00:19:18
pueda incluso 00:19:21
lo más llamativo, lo que nosotros hemos comprobado 00:19:25
como más interesante 00:19:29
es que cuando les das una página que esté en inglés 00:19:31
es a la que van todos. 00:19:35
Y casualmente como la leen más despacio 00:19:37
que las que leen en castellano 00:19:39
pues habitualmente también se enteran bastante más 00:19:41
cosa paradójica, pero es así. 00:19:44
Entonces nuestra opción 00:19:47
es precisamente que aprendan 00:19:56
gracias a esa investigación 00:19:59
y que con ello venzan 00:20:02
el gran problema que tienen 00:20:07
y es que cuando llegan a Internet 00:20:10
no buscan en Internet 00:20:12
Internet les va mostrando cosas 00:20:14
y van saltando de un sitio a otro 00:20:16
y normalmente ni son capaces de repetir 00:20:18
después la misma búsqueda 00:20:21
porque se han perdido 00:20:23
de un link a otro 00:20:25
se han perdido completamente. 00:20:28
Entonces nosotros queremos 00:20:30
que no nos pase como con la calculadora 00:20:32
y queremos que aprendan 00:20:34
a buscar y a utilizar Internet 00:20:37
en este sentido. 00:20:39
En cuanto a 00:20:41
otra faceta importante 00:20:45
es el tutor online. 00:20:47
El tutor online es una experiencia 00:20:51
muy bonita 00:20:53
en la cual el alumno 00:20:55
se puede conectar y puede preguntar 00:20:57
dudas 00:20:59
a un profesor 00:21:01
este profesor tiene 00:21:03
una pizarra electrónica 00:21:05
que se va reflejando 00:21:07
en el ordenador 00:21:09
del alumno 00:21:11
se establece una videoconferencia 00:21:13
el profesor atiende 00:21:15
simultáneamente hasta 00:21:17
20 alumnos 00:21:19
mantiene el control 00:21:21
del funcionamiento 00:21:23
del aula virtual 00:21:25
esto sí que realmente 00:21:27
puede dar 00:21:30
respuestas distintas 00:21:32
incluso puede 00:21:34
hacer una parte 00:21:36
con un alumno 00:21:38
para explicarle una cosa 00:21:40
específica a él 00:21:42
y realmente 00:21:44
esta es la parte más humana 00:21:46
y para mí 00:21:48
más interesante 00:21:50
de toda 00:21:52
la operación 00:21:54
éxito 00:21:56
es decir 00:21:58
la experiencia 00:22:00
esta 00:22:02
yo he participado directamente en ella 00:22:04
y puedo decir que los alumnos 00:22:06
se sienten 00:22:08
enormemente motivados 00:22:10
te preguntan las cosas más 00:22:12
insospechadas, les puedes 00:22:14
mandar a las páginas que tienes 00:22:16
previsto, les puedes 00:22:18
buscar problemas 00:22:20
de ingenio 00:22:22
las posibilidades son enormes 00:22:24
y cosa muy rara 00:22:26
alumnos de enseñanza media 00:22:30
el 100% 00:22:32
se despiden agradeciendo 00:22:34
lo cual quiere decir que 00:22:36
este método 00:22:38
les llena 00:22:40
bastante más, quizá por la novedad 00:22:42
les llena bastante más que 00:22:44
la pregunta que nos hacen al salir de clase 00:22:46
que les contestas 00:22:48
y dicen, bueno, adiós 00:22:50
sin embargo aquí 00:22:52
cuando se despiden 00:22:54
tienen una frase amable 00:22:56
y esto 00:22:58
en una generación 00:23:00
que tiene 00:23:02
problemas 00:23:04
particularmente 00:23:08
intensos de comunicación 00:23:10
creo que también es un dato importante 00:23:12
estamos 00:23:16
intentando 00:23:18
aumentar y mejorar 00:23:20
la calidad de este servicio 00:23:22
cada vez más 00:23:24
ofreciendo 00:23:26
posibilidades nuevas 00:23:28
como es que los alumnos 00:23:30
puedan elegir 00:23:32
cada vez 00:23:34
la persona con la que se conectan 00:23:36
y la persona con la que hablan 00:23:38
con respecto 00:23:40
a los test 00:23:42
nosotros les hacemos exámenes 00:23:44
los exámenes que hacemos 00:23:46
tienen 00:23:48
una función fundamental 00:23:51
que es la de motivar 00:23:53
nosotros 00:23:55
no lo he dicho 00:23:57
pero sí quiero dejarlo muy claro 00:23:59
nosotros 00:24:01
intentamos llegar 00:24:03
a todos los alumnos 00:24:05
esto no es un concurso 00:24:07
de preguntas difíciles 00:24:09
para que los muy buenos 00:24:11
que ya tienen olimpiadas matemáticas 00:24:13
olimpiadas de física y demás 00:24:15
para que estos brillen 00:24:17
no es lo que estamos buscando 00:24:19
nosotros estamos buscando que cada uno 00:24:21
estudie a su ritmo 00:24:23
entonces tenemos 00:24:25
tres tipos 00:24:27
de test semanales 00:24:29
tenemos los test 00:24:31
semanales que son unas 00:24:33
preguntas que ellos contestan desde casa 00:24:35
por ordenador 00:24:37
y se les dan una serie 00:24:39
de premios 00:24:41
cada vez por sorteo 00:24:45
a todos los que aprueban un 70% 00:24:47
y luego tenemos 00:24:49
la competición online 00:24:51
que es 00:24:53
dos días de competición 00:24:55
en las cuales contestan 00:24:57
preguntas y acumulan puntos 00:24:59
y por último la competición en vivo 00:25:01
que es 00:25:03
la gran fiesta 00:25:05
y de la que Antonio se explicará el resto 00:25:07
muchas gracias 00:25:09
como os comentábamos 00:25:13
nosotros la parte de premios 00:25:15
y la parte de entretenimiento 00:25:17
la encontramos en las competiciones 00:25:19
generamos la competición online 00:25:21
donde como ha comentado Enrique 00:25:23
son tres días, dos horas a la semana 00:25:25
tres días, dos horas cada día 00:25:27
y las competiciones 00:25:29
en vivo donde 00:25:31
esas competiciones online 00:25:33
entran diez 00:25:35
los diez mejores jugadores 00:25:37
los diez finalistas, los diez ganadores 00:25:39
entran a una competición en vivo 00:25:41
y luego también entra nube por sorteo 00:25:43
por lo que generamos esa competición 00:25:45
de la online 00:25:47
y no descartamos a los alumnos que no han conseguido 00:25:49
esos puntos sino que los mantenemos 00:25:51
ahí para que 00:25:53
luego puedan llegar a participar 00:25:55
en la competición 00:25:57
en esta competición en vivo 00:25:59
los 19 finalistas se enfrentan entre ellos 00:26:01
por las aventuras 00:26:03
ofrecemos tres aventuras 00:26:05
a los alumnos 00:26:07
y una para el profesor 00:26:09
y el profesor que gane 00:26:12
entonces, bueno, pues 00:26:14
eso es otra de las acciones 00:26:16
que vemos que 00:26:18
realmente el alumno hay 00:26:20
la interrelación con el profesor 00:26:22
la aventura, por ejemplo 00:26:24
para que os quedéis con algo 00:26:26
la aventura del profesor es un salto en tandem 00:26:28
un salto en paracaídas 00:26:30
ese ruido que se genera en el aula 00:26:32
lo conseguimos a través 00:26:34
de las aventuras 00:26:36
una vez que los alumnos 00:26:38
conseguen las tres aventuras 00:26:40
nosotros generamos una competición final 00:26:42
que se realiza a finales de mayo 00:26:44
a principios de junio 00:26:46
donde los ganadores de cada competición 00:26:48
o de cada evaluación compiten 00:26:50
por unos premios 00:26:52
el premio final es 00:26:54
ir a Puerto Rico como representante 00:26:56
de Operación Éxito España 00:26:58
y una serie de premios materiales 00:27:00
que entran a los patrocinadores 00:27:02
creemos que 00:27:04
Operación Éxito no es un programa solamente 00:27:06
de estudios sino que 00:27:08
genera la relación 00:27:10
con el profesor 00:27:12
que 00:27:14
como ha comentado Enrique 00:27:16
vemos que el alumno 00:27:18
se siente a gusto 00:27:20
y como 00:27:22
resultado 00:27:24
hemos visto que en Madrid 00:27:26
han participado 150 centros 00:27:28
de los 300 que hay inscritos 00:27:30
en solo 5 meses 00:27:32
que se han registrado 2.415 alumnos 00:27:34
se han realizado 00:27:36
103.000 exámenes 00:27:38
han estado 248 horas 00:27:40
descargándose apuntes 00:27:42
para luego estudiar en casa 00:27:44
o no estudiarlo 00:27:46
han estado 00:27:48
517 horas realizando exámenes 00:27:50
dentro de la plataforma virtual 00:27:52
donde los profesores pueden monitorizar lo que han hecho 00:27:54
lo que se han descargado 00:27:56
el tiempo que han estado en cada examen 00:27:58
si han respondido bien o mal 00:28:00
y la realidad es que hemos tenido 00:28:02
1.600 00:28:04
de los 2.415 ha habido 1.600 alumnos 00:28:06
activos que han estado participando 00:28:08
de forma virtual 00:28:10
y que no solamente es una plataforma 00:28:12
donde se busca la participación 00:28:14
en la competición y el premio 00:28:16
hemos visto que hay 633 alumnos 00:28:18
que han ido por ese lado 00:28:20
y que 1.429 00:28:22
han ido por la sección 00:28:24
de contenidos 00:28:26
han preferido trabajar con contenidos 00:28:28
descargarse contenidos 00:28:30
trabajar con el profesor online 00:28:33
y bueno pues 00:28:35
la sensación de que no solamente 00:28:37
esto es una escuela virtual 00:28:39
pero no solamente es una parte de competición 00:28:41
sino que hay un poco 00:28:43
para todos los alumnos 00:28:45
si tenéis alguna duda 00:28:47
aquí tenéis la página web 00:28:49
operacionexito.com 00:28:51
nuestro correo es 00:28:53
info.operacionexito.es 00:28:55
y si tenéis cualquier duda estaremos encantados 00:28:57
de atenderos en la web 00:28:59
muchas gracias 00:29:01
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Idioma/s:
es
Autor/es:
D.Antonio Sánchez y D.Enrique Álvarez
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
332
Fecha:
18 de agosto de 2008 - 15:23
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial red.es; Ministerio de Educación, Política Social y Deporte; Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas.
Descripción ampliada:
Ponencia de D.Antonio Sánchez y D.Enrique Álvarez: "Operación Éxito", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 27 de junio de 2008 en la sede de Santander dentro del Congreso Nacional Internet en el Aula (Importancia de las TIC en las Aulas).
Duración:
29′ 12″
Relación de aspecto:
5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
Resolución:
360x288 píxeles
Tamaño:
67.70 MBytes

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