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Subido el 18 de octubre de 2023 por Jabir B.

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Buenos días, os voy a explicar de forma sintética una situación de aprendizaje basada en proyectos 00:00:00
y el trabajo cooperativo para promover el aprendizaje ante iguales y la resolución de problemas. 00:00:04
En este caso, mi alumnado utilizará sus propios dispositivos para la creación de un producto final. 00:00:10
El producto, en este caso, es el diseño de una pieza en el programa Tinkercad, 00:00:15
en el cual lo primero que hacen los alumnos es crearse una cuenta. 00:00:20
¿Para qué? Para que todos, para que el profesor tenga acceso a todas las piezas de los alumnos. 00:00:23
Lo podemos visualizar aquí. Por ejemplo, esta es mi clase de segundo de bachillerato C. Soy Javier Bouiri, profesor, y esta es mi clase. 00:00:28
Y aquí tengo registrados todos los alumnos. Por ejemplo, entrando a la de Alex Tortosa, puedo ver directamente la pieza que Alex está diseñando, 00:00:35
puedo incluso modificarla y puedo escribirle algún comentario en el Teams para que lo corrija o directamente en clase, como le dedicamos también tiempo, 00:00:43
Puede preguntarme dudas, lo podemos ver en directo, 00:00:52
podemos verlo también en el aula del futuro que tenemos en la 00:00:57
clase de las rozas, etcétera. 00:00:59
El segundo paso es aprender a utilizar la herramienta. 00:01:02
El primer día de clase se dio unos tips básicos, 00:01:04
se dieron unos tips básicos para utilizar la herramienta. 00:01:07
Y a continuación, los alumnos tienen que indagar más para 00:01:11
poder sacarle el mayor partido. 00:01:14
En este caso, la herramienta es esta de aquí, 00:01:17
que es muy sencilla, tiene varias figuras. 00:01:19
tiene intersección de figuras y a base de ello crean figuras como las que hemos visto anteriormente. 00:01:21
El tercer paso es crear la pieza en 3D. 00:01:28
Una vez que los alumnos tienen la herramienta interiorizada, comienzan a crear su propia pieza 00:01:32
durante la cual van preguntándome dudas. 00:01:36
Por ejemplo, aquí podemos ver cómo Fernando va preguntando dudas de su pieza y Diego también. 00:01:39
Y por último, tenemos que hacer las láminas para la entrega. 00:01:46
Una vez tengo la pieza en 3D se pone a maquetar la pieza teniendo tres láminas, las vistas en 3D de la pieza, vistas en diédrico y sección de la pieza sin acotar y por último vistas de diédrico de la pieza acotadas. 00:01:51
En este caso el proyecto utiliza piezas porque la idea es juntar dos asignaturas que son tecnología industrial que es en la que se ha usado este proyecto y a la vez sacarle partido a la asignatura de dibujo técnico que también se da en segundo bachillerato. 00:02:07
Las piezas que los alumnos van a intentar utilizar son piezas que hemos visto en clase, es decir, modelo evao para que se vayan acostumbrando a ellas. Por ejemplo, aquí vemos Fernando que aquí nos ha enviado una foto de su trabajo aprovechando para tener el visto bueno y preguntando alguna duda. 00:02:20
Y hasta aquí es todo para el trabajo de TinkerCAD Diseño de Pieza para segundo de bachillerato en Asignatura de Tecnología Industrial. 00:02:42
Subido por:
Jabir B.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
18 de octubre de 2023 - 14:39
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC GREDOS SAN DIEGO LAS ROZAS (28067355)
Duración:
02′ 56″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1536x864 píxeles
Tamaño:
26.21 MBytes

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