Vídeo explicativo secuencia didáctica - Contenido educativo
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En el vídeo se presentará la evidencia de innovación metodológica a través de una infografía que describe la secuencia didáctica ABP
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utilizada con los alumnos del ciclo superior de formación profesional de marketing y publicidad.
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Esta metodología permite trabajar de manera interdisciplinaria junto a alumnos del ciclo superior de formación profesional de dietética.
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La infografía establece 10 pasos para conseguir crear un restaurante sostenible.
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En el primer paso se establece el punto de partida y explica a los alumnos que este proyecto se realizará en coordinación con los alumnos de dietética.
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Cada clase llevará a cabo una parte del proyecto para conseguir crear el restaurante.
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Se detectan ideas y necesidades previas de manera colectiva que sirvan para fijar la base de cada etapa del proyecto.
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En segundo lugar, se forman los grupos haciendo pareja de trabajo.
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En el tercer paso, se determina el producto final a desarrollar una campaña de marketing para el restaurante sostenible basada en las solicitudes del cliente, que en este caso son los alumnos de dietética.
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Estos clientes poseen conocimiento de nutrición, pero no de marketing y emprendimiento, por lo que se convertirá en consultores empresariales proporcionando peticiones a los alumnos de marketing.
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Esta colaboración entre ambos ciclos estará enfocada en lograr los objetivos de desarrollo sostenible.
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En el cuarto paso, cada grupo de trabajo inicia una sesión de lluvia de ideas y establece
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roles así como fechas de entrega para las diferentes etapas del proyecto.
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El siguiente paso es el de investigación, en el que cada grupo lleva a cabo una profunda
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búsqueda de información sobre el tema que están abordando.
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Más tarde, en el sexto paso, toda esta información tiene que ser analizada y sintetizada para
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poder tomar decisiones en base a la información relevante.
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En el séptimo paso se logra el producto final que consiste en la creación de la campaña de marketing del restaurante sostenible, que será continuada por los alumnos de dietética.
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En el siguiente paso, los alumnos llevan a cabo una defensa pública de la campaña de marketing que han creado ante sus compañeros y profesores.
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Asimismo, se anima a los alumnos a que difundan su trabajo en redes sociales profesionales y a que lo incluyan en su porfolio personal, herramienta muy valorada por el mercado laboral en los alumnos de marketing.
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Para concluir el proyecto, se realiza una reflexión colectiva en el innovador espacio llamado Ágora, que invita a los alumnos a participar en un debate común siguiendo las distintas fases de la escalera de la metacognición.
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Esta reflexión permite llevar a cabo una evaluación final del proyecto y facilita la identificación de puntos de mejora para futuros proyectos similares.
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En conjunto, esta metodología activa, colaborativa y reflexiva estimula el aprendizaje significativo del alumno, permitiendo una mayor retención y transferencia del conocimiento a situaciones futuras.
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Una vez explicada la secuencia de actividad de la metodología BP utilizada, cabe resaltar también las adaptaciones metodológicas a llevar a cabo para el alumnado diverso de formación profesional.
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Por ejemplo, para un alumno ficticio con TDA, adelantar contenido, flexibilizar entregas, asegurar el entendimiento de las instrucciones y brindar un trato cercano para apoyar su autoestima.
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- Autor/es:
- Francisco Javier Moyano Martin
- Subido por:
- Francisco Javier M.
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
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- Fecha:
- 31 de agosto de 2023 - 1:10
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR FPE ESCUELA PROFESIONAL JAVERIANA
- Duración:
- 02′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 41.77 MBytes
