Saltar navegación

Gestión de aprendizaje con Classroom y la GSuite

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 21 de junio de 2023 por Aurora L.

6 visualizaciones

Vídeo sugerencia de cómo hacer una gestión de aprendizaje utilizando Classroom y otras herramientas.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Para la gestión de aprendizaje hemos escogido Classroom y apoyado en todas las herramientas que nos ofrece la G Suite. 00:00:01
Vamos a trabajar con un grupo de física y química, de primero de bachillerato, donde tenemos todo el temario organizado por temas. 00:00:09
En este caso vamos a escoger un tema que es el tema 4 de química, de reacciones químicas. 00:00:18
Y hemos secuenciado una serie de preguntas, material y tareas para ayudar a los alumnos en este proceso. 00:00:25
Lo primero que hacemos es lanzar una pregunta que introduce el tema para que los alumnos conozcan aquello de lo que vamos a hablar. 00:00:34
Seguidamente les proponemos una autoevaluación. Esta autoevaluación va a estar realizada con un cajut de forma sencilla. 00:00:43
Preguntas rápidas de diferente tipo, de verdadero o falso, de quiz, de respuesta corta que les van a permitir saber cuál es su punto de partida. 00:00:50
También al profesor. 00:00:58
En el siguiente paso, lo que pretendemos es que los alumnos se impliquen en la generación de su propio conocimiento. 00:01:00
Por eso hemos organizado en grupos cooperativos informales de dos alumnos un tipo de pensamiento secuenciación para generar una rutina de resolución de reacciones químicas. 00:01:08
Se les ofrece un documento puzzle con una serie de pasos y se les da también un documento compartido, un documento colaborativo en lo que ellos van a poder trabajar conjuntamente y donde el profesor podrá ver y analizar qué trabajo ha sido realizado por cada uno de los alumnos. 00:01:19
Además, proponemos también dos formularios para que hagan una autoevaluación y una coevaluación. 00:01:37
Para garantizar la protección de datos, cada alumno tendrá asignado un código de alumno que introduce cuando da respuesta a estos formularios, 00:01:44
de manera que su privacidad sea preservada, tanto en la autoevaluación como en la coevaluación. 00:01:52
Una vez generada esta rutina, que va a ser una herramienta potente de trabajo, vamos a ofrecerles material. 00:01:59
En este material, fundamentalmente, lo que les hacemos es invitarles a consultar el site de la asignatura. 00:02:07
El site de la asignatura lo que contiene es, bueno, todos los temas del curso tratados con un esquema similar. 00:02:15
Por ejemplo, en el tema de reacciones químicas, que es el que estamos trabajando, 00:02:26
tiene un breve guión de los puntos esenciales que se van a trabajar, 00:02:28
tiene un resumen teórico y luego tiene una serie de ejercicios resueltos por el profesor. 00:02:33
Estos ejercicios resueltos por el profesor son ejercicios que se presentan como vídeos. 00:02:39
Están alojados en YouTube y por lo tanto nos van a permitir aprovechar todos los permisos, 00:02:45
todas las posibilidades de configuración, los subtítulos que YouTube nos ofrece. 00:02:52
Una vez que ellos han visto estos vídeos, que se han ayudado de estos vídeos, 00:03:00
tiene una serie de ejercicios jerarquizados en función de menor a mayor dificultad 00:03:02
para que puedan ir trabajando y para que puedan ir profundizando en el tema. 00:03:08
Para, una vez hecho esto, acceder a la siguiente actividad, que es una prueba. 00:03:11
Esta prueba también está presentada como un formulario. 00:03:17
También se recoge el código de alumno y los alumnos se exponen a una prueba 00:03:21
con preguntas de diferente tipo a la que deben contestar. 00:03:25
Tras concluir la prueba, el profesor les proporciona como material la solución de la prueba. 00:03:29
Para ello se utiliza, para solucionarla, se ha utilizado la Jamboard, que es una pizarra digital 00:03:34
que nos permite escribir, introducir imágenes, poner textos y que los alumnos tengan accesible este material siempre. 00:03:39
Y por último, la última tarea que se les plantea a los alumnos es un trabajo de investigación, 00:03:49
Hacen un trabajo mucho más completo de un tema de actualidad, un tema de conciencia social, de ciencia y conciencia social, que es el tema del agua. 00:03:55
Para ello van a trabajar en equipos cooperativos, van a hacer una resolución de problemas que después tendrán que exponer en el aula con las bases aportadas en una rúbrica, 00:04:03
una rúbrica donde ellos pueden ver cómo van a ser puntuados y qué es lo que se espera de ellos para obtener una calificación máxima. 00:04:14
máxima. ¿Dónde se reflejan todas estas calificaciones? Pues nosotros lo que vamos a hacer es utilizar 00:04:22
Educamos DSM, donde tenemos nuestros cursos, nuestras asignaturas y donde además este año 00:04:28
tenemos la ventaja de poder trabajar ya con competencias, con criterios específicos por 00:04:36
asignatura y competencias a las que vamos a poder asociar cada una de nuestras pruebas. 00:04:42
Idioma/s:
es
Idioma/s subtítulos:
es
Autor/es:
Aurora Lucas Rodríguez
Subido por:
Aurora L.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
21 de junio de 2023 - 17:22
Visibilidad:
Clave
Enlace Relacionado:
no
Centro:
CPR INF-PRI-SEC MARÍA VIRGEN
Duración:
04′ 52″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
10.17 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

Comentarios

Para publicar comentarios debes entrar con tu nombre de usuario de EducaMadrid.

Comentarios

Este vídeo todavía no tiene comentarios. Sé el primero en comentar.


EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid