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Comenzamos presentando de forma breve la situación de aprendizaje creada en el curso de capacitación integral docente.
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Bien, se trata de una situación de aprendizaje creada para la especialidad de pedagogía terapéutica.
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En ella vamos a comenzar con los datos identificativos.
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Es una situación de aprendizaje relacionada con Harry Potter y por ello se llama Reporteros Magelsen-Hogwarts.
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Es para educación primaria, específicamente para el segundo ciclo y el cuarto curso.
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Las áreas que se van a trabajar va a ser lengua castellana y literatura vinculado con matemáticas.
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Además, esta situación de aprendizaje se va a llevar a cabo en la primera quincena de noviembre en ocho sesiones de 45 minutos.
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Está descrita para realizar con alumnos con necesidades educativas especiales que presentan discapacidad auditiva y discapacidad visual,
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entrando como maestra de pedagogía terapéutica al aula de referencia ayudando a la autora.
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Así, una de las finalidades de este aprendizaje es que se integre al alumno y que se puedan generalizar y transferir los aprendizajes
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Todo esto se va a llevar a cabo a través de la expresión y comprensión oral y escrita, la resolución de problemas, las TIC, las habilidades sociales, procesos cognitivos básicos y funciones ejecutivas
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que son habilidades específicas de nuestra especialidad y mejorar la autoestima y el autoconcepto
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Continuamos con los elementos curriculares, donde se muestran los objetivos de la etapa, los saberes básicos de lengua castellana y de matemáticas,
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los descriptores operativos y el perfil de salida en las diferentes competencias, las competencias específicas tanto de lengua castellana como de matemáticas
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y por último los criterios de evaluación, también divididos en las dos áreas que vamos a trabajar.
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Continuamos con la metodología. Va a ser un aprendizaje basado en el pensamiento porque los alumnos van a ser los protagonistas de su aprendizaje
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y nosotros vamos a servirles de guías. Va a ser un aprendizaje basado en proyectos porque van a hacer un proyecto de lectura y escritura
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a través de las noticias, que es la actividad principal, y van a utilizar la lengua castellana y la literatura,
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las matemáticas y las tecnologías. Va a ser también un aprendizaje cooperativo porque se van a realizar grupos heterogéneos
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y además se van a realizar diferentes técnicas y dinámicas como un escape game, una lectura compartida,
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la elaboración de una noticia y la creación de un producto digital.
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Todo ello se va a llevar a cabo a través de unos principios generales como partir del nivel de desarrollo, el enfoque globalizador, el carácter lúdico de las actividades, la cooperación y las habilidades sociales junto con la autoestima, etc.
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Seguimos con la secuenciación de las actividades. Todas ellas se van a llevar a cabo a través del diseño universal para el aprendizaje para integrar adecuadamente a nuestros alumnos con necesidades educativas especiales.
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En el proceso 1 se va a realizar un escape game en el que los alumnos en grupos van a tener que resolver unos enigmas que van a ser problemas cotidianos y van a ir recopilando una serie de fragmentos de una lectura.
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En el proceso 2, que es relacionado con la comprensión lectora de la noticia, los alumnos en grupos van a ir encajando todos estos fragmentos de textos que han conseguido y van a leer dicha noticia.
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Después de ello realizarán un cajud para comprobar que han comprendido la noticia leída.
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En el proceso 3 van a investigar y van a producir.
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Para ello van a investigar en internet acerca de qué es una noticia, cuáles son sus partes y además van a elaborar como una plantilla a modo de borrador en el que mostrarán las partes de la noticia que ellos van a seguir más adelante.
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Y por último, en el proceso 4, van a elaborar diferentes noticias que a ellos les interesen sobre temas que les llamen la atención.
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De esta forma, con estos cuatro procesos van a elaborar su tarea o reto final, que es crear un periodo digital de aula por grupos en la aplicación de CAMPA.
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Bien, para realizar toda esta situación de aprendizaje utilizaremos unos recursos personales como somos nosotros mismos, la maestra tutora y el grupo de alumnos, los recursos espaciales como es el aula de referencia, el aula de apoyo de pedagogía terapéutica y el aula TIC, recursos materiales como material escolar, los enigmas matemáticos para el scripting game y los fragmentos de la noticia.
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Además, será muy importante hacer alusión al equipo individual de FM del alumno con discapacidad auditiva y para las gafas de filtro del alumno con discapacidad visual.
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Así se llevarán a cabo recursos TIC como el CAHUT, las tablas, ordenadores o portátiles y la aplicación de campo.
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Para poder evaluar todo esto, realizaremos una evaluación de la práctica docente que hemos creado en formulario de Google Docs.
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Evaluaremos a los alumnos con el cajud que se ha mencionado anteriormente.
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Realizaremos una lista de control para el proceso 3 relacionado con la investigación y producción
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y para el proceso 4, la elaboración de noticias escritas, se realizará una rúbrica.
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Y hasta aquí la explicación de la situación de aprendizaje creada.
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- Autor/es:
- Irene Sanz Moreno
- Subido por:
- Irene S.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
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- Fecha:
- 30 de mayo de 2023 - 10:38
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI LAS NAVAS DE TOLOSA
- Duración:
- 05′ 41″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 114.44 MBytes