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T.1.LMS MD CASERO_6_ALUMNOS CLASSROOM - Contenido educativo

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Subido el 5 de noviembre de 2023 por María Dolores C.

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El LMS que utilizo en cualquiera de mis 2 centros es el Google 00:00:00
Classroom, al que los estudiantes acceden mediante 00:00:03
este código. 00:00:05
Lo primero que se encuentra los estudiantes cuando acceden a él 00:00:07
en trabajo de clase es una serie de bloques que se llama 00:00:09
documentos de clase, que incorpora en primer lugar una 00:00:16
etiqueta con una guía de comportamiento en el classroom, 00:00:18
sí, para que sepan cuáles son las normas de cara a la 00:00:21
participación. 00:00:23
También una guía didáctica de acceso a Google Classroom, 00:00:24
como esta que tenemos aquí, donde se profundiza 00:00:27
especialmente en el acceso y la entrega de las tareas, 00:00:29
cómo debe realizarse. 00:00:33
Y, por último, los criterios de evaluación y de calificación 00:00:35
de la asignatura con los diferentes instrumentos para 00:00:38
que puedan tener claro exactamente los porcentajes, 00:00:40
cómo se van a evaluar las actividades, 00:00:42
el valor que tiene. 00:00:45
En cuanto a la estructura, el Google Classroom de todas mis 00:00:46
clases de mis 2 centros está estructurado en función de las 00:00:48
unidades didácticas que vemos a lo largo del curso. 00:00:50
Cada unidad didáctica cuenta siempre con los siguientes 00:00:53
elementos. 00:00:57
En primer lugar, un guión de saberes básicos, sí, 00:00:58
donde se muestran los diferentes pasos que vamos a hacer a lo 00:01:03
largo de los temas por la historia. 00:01:05
En segundo lugar, una tarea de cuaderno, 00:01:08
porque siempre entregan el cuaderno de forma digital y así 00:01:10
puedo calificarlo. 00:01:12
En tercer lugar, un esquema visual de final del tema que 00:01:14
comprende todos los contenidos básicos de una forma mucho más 00:01:18
visual y atractiva para ellos y que les sirve para repasar. 00:01:21
Y en ocasiones también diferentes videoresúmenes, 00:01:24
principalmente de la plataforma Academia Play o de TED-Ed en el 00:01:26
caso de San Javier, donde se imparte la asignatura en 00:01:29
inglés. 00:01:31
Asimismo, también cuentan con diferentes actividades de 00:01:33
motivación, como esta de segundo de la ESO con respecto al tema 00:01:36
del Islam, donde tenían que construir en tiempo real una 00:01:39
nube de palabras sobre qué es lo que concebían ellos como Islam 00:01:41
y sobre ese conocimiento luego construir y deconstruir 00:01:45
diferentes conceptos. 00:01:47
En otras ocasiones, también cuentan con los talleres de 00:01:49
final del tema, que sí que son actividades evaluables, 00:01:53
donde se trabaja con la metodología por proyectos, 00:01:55
como este del arte prehistórico, donde una vez que tenían que 00:01:58
realizar el taller, tienen que rellenar una ficha diferenciando 00:02:01
el arte esquemático del naturalista. 00:02:03
O, por ejemplo, el realizado en San Javier sobre el concurso del 00:02:07
Climate Forecast, donde cada uno tenía que grabar un video 00:02:13
eligiendo un clima y haciendo de presentador del clima. 00:02:17
A nivel de actividades, también cuentan con diferentes 00:02:22
herramientas de autor, como estas de presentaciones, 00:02:24
que se incorporan tanto en PDF como con enlace. 00:02:26
El PDF para facilitar su accesibilidad y el enlace, 00:02:29
pues, porque tienen una serie de hipervínculos a los que tienen 00:02:32
que acceder, como vídeos, Google Forms. 00:02:35
Otros elementos de autores, esta infografía, por ejemplo, 00:02:38
correspondiente también a primero de la ESO, 00:02:40
el tema de Grecia, la unidad de Grecia, 00:02:42
con los pasos de fundación de una colonia griega, 00:02:44
donde se aúna imagen y texto y que permite hacer un acceso a las 00:02:45
fuentes primarias, como es el texto de Herodoto, 00:02:49
de fundaciones de las colonias de una forma más amable. 00:02:51
Pues, para estas semanas últimas que hemos tenido de actividades 00:02:54
formativas, he elaborado diferentes student breakout, 00:02:56
escape rooms, como este de primero de la ESO, 00:02:59
que se llama Escapate del laberinto del minotaurio, 00:03:01
que cuenta con elementos como este criptes de programación 00:03:03
H5P. 00:03:06
Como la Alhambra, he incluido este año diferentes bloques en 00:03:08
mis classrooms dedicados al refuerzo y a la recuperación, 00:03:11
diferentes tipos de actividades interactivas, 00:03:14
como estas en Live Worksheets, que son autocorrectivas, 00:03:15
de segundo de la ESO, dentro de la unidad de la fragmentación 00:03:18
del mundo antiguo y que permiten a los estudiantes, pues, 00:03:20
acceder a ellas y obtener una corrección directa. 00:03:23
O, por ejemplo, esta clase de Science Excel Learning, 00:03:25
sí, para tercero de la ESO, de refuerzo, 00:03:28
con actividades, teoría resumida, juegos, vídeos, 00:03:30
que permiten repasar los contenidos fundamentales. 00:03:35
Asimismo, también, este año he incluido un bloque de la línea del 00:03:38
tiempo, que es un proyecto educativo que he desarrollado en 00:03:42
Nuestra Señora de la Providencia, 00:03:44
que consistía en elaborar a lo largo de los pasillos del 00:03:45
colegio una metalínea, una megalínea del tiempo, 00:03:48
en el que a cada etapa se le asignaba un color y los alumnos 00:03:51
tenían que realizar maquetas y esquemas visuales que iban 00:03:54
colocando en ello. 00:03:56
Asimismo, esta actividad, pues, tiene, 00:03:58
tuvo también luego una serie de juegos y visitas realizadas 00:04:01
para niños más pequeños y consta en el classroom con su propia 00:04:03
rúbrica de evaluación, que aunque no he utilizado para que 00:04:06
no exista una fuga de datos de forma directa, 00:04:10
sí para exponer a los alumnos cuáles eran los criterios que 00:04:12
iban a ser evaluados y los estándares que tenían. 00:04:14
Y la propia página web, ¿sí? 00:04:17
Donde los alumnos iban colgando su progreso realizada en 00:04:18
Google Sites. 00:04:21
Sistemas de evaluación y de calificación que se emplean, 00:04:24
la plataforma de Nuestra Señora de la Providencia es Educamos. 00:04:27
La de San Javier es Esencia. 00:04:31
Y este año las adaptaciones del material y del contenido se 00:04:33
realizan porque todo lo subido a él está hecho en PDF, 00:04:36
un formato que permite un contraste con tipos de letras, 00:04:39
hacer zoom, donde para los alumnos que presentan 00:04:42
discapacidad visual se proporciona texto alternativo, 00:04:46
descripción de imágenes que faciliten el lector de pantalla. 00:04:49
Para aquellos que tienen discapacidad auditiva, pues, 00:04:52
descripciones, subtitulación automática de los elementos 00:04:55
audiovisuales, traductores. 00:04:57
Idioma/s:
es
Autor/es:
MªDolores Casero Chamorro
Subido por:
María Dolores C.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
5
Fecha:
5 de noviembre de 2023 - 18:10
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAN JAVIER
Duración:
05′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
122.60 MBytes

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