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Infografía - Contenido educativo
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La presente situación de aprendizaje, titulada Música en las ruinas, descubriendo los sonidos de la antigüedad,
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pretende ser un acercamiento a la música de la antigüedad, bloque muy importante en la asignatura de música de primero de la ESO.
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Se trata de un proyecto en el que el producto final sería la confección de un programa de entrevistas
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en el que los mismos alumnos tendrían que diseñar y producir el programa
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con todo lo que conlleva, los guiones, la música, todas las entrevistas, aunque fueran ficticias.
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Y ese sería el producto final. Esto nos permite dinamizar un poco el proceso de aprendizaje
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para que sea un elemento más atractivo para los alumnos,
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además de que nos permite proporcionar una oportunidad para aplicar diferentes herramientas digitales en la elaboración del producto final.
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¿Y cómo se llevaría a cabo? Los pasos serían los siguientes.
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Lo primero que haríamos sería formar los grupos.
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Lo intentaríamos hacer siempre desde la equidad y siguiendo los roles del aprendizaje cooperativo
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para que esté lo más balanceado posible.
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En el segundo apartado deberán realizar una investigación inicial.
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En ese momento introduciremos fuentes fiables de información que pueden consultar,
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ya que es un tema en el que la información puede no resultar sencilla de encontrar
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o puede resultar confusa.
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Entonces introduciremos esas fuentes de información o de búsqueda de información fiables
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y luego cada grupo empezaría a investigar sobre el tema que les ha tocado
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y recopilar toda la información relevante para luego confeccionar el programa.
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Luego tendría que haber una reunión de todos los equipos.
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Lo bueno de esta reunión es que de esa forma no todos trabajan solo en su grupo,
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sino que luego se juntarían todos los equipos para poner en común las ideas que han ido recopilando
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y poder hacer todos los ajustes necesarios o confeccionar y aclarar las cosas que no encajan.
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Y luego el punto 4 sería la creación del programa, creación y grabación del programa
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y el punto 5 y 6 irían un poco de la mano en el que se presentaría el proyecto,
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se haría una reflexión final y luego se procedería a la evaluación,
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que en este caso lo hemos querido hacer a través de la tanto heteroevaluación como coevaluación y autoevaluación.
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De esa forma hacemos partícipes al alumnado de todo el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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- Subido por:
- Amaia I.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 10
- Fecha:
- 15 de febrero de 2024 - 19:41
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- IES FRANCISCO DE QUEVEDO
- Duración:
- 02′ 56″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 89.41 MBytes
