Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

Repaso funciones elementales OAD - Contenido educativo

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 8 de enero de 2023 por Maria Del Mar V.

31 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Hola chicos y chicas, buenos días. 00:00:00
Este tutorial va a servirnos para recordar lo que es una fórmula y una función 00:00:04
y ver algunas funciones sencillitas. 00:00:09
Bueno, aquí tengo una tabla que son vendedores, este es el nombre de cada vendedor 00:00:16
y los artículos que ha vendido ese vendedor, pues no sé, en un día. 00:00:20
Este ha vendido muchísimos, pero este ha vendido menos. 00:00:26
Entonces, por ejemplo, vamos a hacer la suma de artículos que han vendido todos los vendedores en ese día 00:00:28
Lo podemos hacer a través de una fórmula o una función 00:00:37
La diferencia entre fórmula y función es que las dos empiezan por un igual 00:00:39
Pero función, tengo que ir sumando valor por valor 00:00:44
Este valor, más este valor, más este valor, más este valor 00:00:52
Y le he puesto dos máses 00:00:57
Más este valor, más este 00:00:59
Y bueno, hasta que me aburra 00:01:07
Porque me voy a aburrir pronto 00:01:08
De hecho, ya me he aburrido 00:01:10
Voy a poner este 32 y ya está 00:01:12
Ya me he aburrido 00:01:15
Vale, hasta el... este 00:01:15
Ahora voy a hacer esa suma 00:01:18
Esa misma suma pero con una función 00:01:21
Una función utiliza una palabra clave 00:01:23
En este caso la palabra es suma 00:01:25
Cuando yo empiezo a escribir 00:01:27
De hecho, empiezo a escribir su 00:01:30
y ya me pone aquí una serie de funciones 00:01:32
que él piensa que pueden ser 00:01:34
es esta la que yo quiero 00:01:36
te puedo dar dos veces 00:01:37
y me dice que números quiero sumar 00:01:39
en este caso yo le podría seleccionar 00:01:41
desde aquí hasta el S32 00:01:44
cierro paréntesis 00:01:46
y veis me da lo mismo 00:01:50
aquí 00:01:51
tendría que ir seleccionando 00:01:54
uno a uno, pero aquí veis que es todo muy sencillo 00:01:59
muy sencillo gracias a este símbolo 00:02:01
que es el dos puntos 00:02:03
que es un rango desde B3 hasta B13, suma todo lo que hay en medio, ¿vale? 00:02:05
Ese rango podría ser desde B3 hasta, en vez de B13, podría ser hasta E13. 00:02:11
Y fijaos, hasta E13, y fijaos lo que me estaría sumando. 00:02:19
En este caso es lo mismo porque no hay más valores, pero mirad lo que se pone en azul, ¿vale? 00:02:28
todo esto 00:02:32
recordad que dos puntos significa 00:02:34
desde hasta y que un punto y coma 00:02:36
puedo ponerle otro valor 00:02:38
extra por ahí, por ejemplo 00:02:40
esto 00:02:42
y haría la suma 00:02:43
de esto 00:02:47
desde B3 hasta E13 00:02:48
y B23 00:02:50
o podría decirle desde 00:02:51
B3 hasta 00:02:54
bueno, lo de E13 ya lo habéis visto lo que significa 00:02:55
voy a quitar porque no tiene sentido 00:02:58
hasta B13 00:03:00
y desde, imaginaos que quiero desde 00:03:01
esta parte de aquí 00:03:03
que está en gris, no solo el 23 00:03:06
sino desde el B19 00:03:07
al B23, bueno pues 00:03:09
dejo el punto y coma porque hay como 00:03:11
un salto de aquí a aquí 00:03:13
hay un salto, por eso el punto y coma 00:03:15
desde B19 00:03:17
hasta 00:03:19
B23, ¿vale? ¿veis? 00:03:21
se ha puesto esto como en rojo 00:03:24
y esto como en azul 00:03:25
y va a hacer esa operación, ¿vale? 00:03:26
entonces bueno 00:03:29
eso es una función 00:03:31
¿de acuerdo? ahora os voy a explicar 00:03:34
algunas funciones elementales que necesito 00:03:35
para la práctica que os he pedido 00:03:37
la práctica que os pido 00:03:40
es esta 00:03:43
son unas iglesias que hay 00:03:45
en ciertas ciudades y tenéis que hacer aquí la función 00:03:49
que se os pide, aquí hay que hacer la suma 00:03:51
desde C3 00:03:53
hasta C16 00:03:55
bueno pues tendréis que 00:03:57
el resultado, tendríais que poner 00:03:59
igual suma 00:04:01
y decir desde dónde 00:04:03
hasta dónde, C3 hasta 00:04:05
C16, ¿vale? 00:04:07
Cierro paréntesis y me daría 00:04:10
ahí la suma, ¿vale? 00:04:12
Bueno, eso con cada uno, 00:04:13
fijaos lo que os pido, porque hay algunas, como esta, 00:04:15
productos que 00:04:19
no tiene sentido que haga el producto de todas, 00:04:19
¿vale? A lo mejor quiero producto de esta 00:04:22
por esta, ¿vale? 00:04:23
Pues tener en cuenta que 00:04:26
y un punto y coma 00:04:27
raíz solo se pide de un valor, ¿vale? 00:04:28
entonces bueno, lo que 00:04:31
C116, lógicamente 00:04:32
esto, si lo tenéis así 00:04:35
este, cero sobra 00:04:37
¿vale? eso está mal, es una errata 00:04:39
¿vale? lo quitáis 00:04:41
bueno, y ya está 00:04:43
¿hacéis esto? 00:04:45
os voy a explicar también 00:04:49
el promedio, bueno, el máximo 00:04:51
el promedio 00:04:53
lo que hace es la media de todos, ¿vale? 00:04:56
La media de iglesias que hay en cada ciudad. 00:04:57
Hay ocho iglesias de media, por ejemplo. 00:05:00
Sin embargo, la moda, que la tenéis aquí, no es la media. 00:05:04
La moda es el valor que más se repite. 00:05:07
A lo mejor aquí el número de iglesias, no sé, el 2 se repite dos veces. 00:05:09
El 4 se repite dos veces. 00:05:15
Uno de esos seguramente que os lo calcule como la moda. 00:05:18
Mediana es el valor 00:05:21
De en medio 00:05:24
No la media, cuidado 00:05:26
El valor de en medio 00:05:28
Pero bueno, lo que os dé 00:05:29
Si le metéis la función mediana 00:05:30
Lo que os dé, está bien 00:05:32
La raíz, os da la raíz cuadrada 00:05:33
Máximo, mínimo 00:05:36
El promedio es la media aritmética 00:05:37
La media de iglesias 00:05:39
Y luego esto de contar 00:05:40
¿Contar qué hace? 00:05:42
Me vuelvo a la otra 00:05:44
La función contar 00:05:45
si yo no sé qué es lo que hace una función 00:05:51
yo me pongo aquí encima y me dice aquí al lado lo que hace 00:05:57
cuenta el número de celdas de un rango que contiene números 00:05:59
o sea, si yo le pongo igual contar 00:06:03
y cuento esto 00:06:06
no tiene números, estos son textos 00:06:09
yo creo que ahí me va a dar un cero 00:06:13
porque por mucho que haya cosas 00:06:15
¿veis? no hay números 00:06:17
sin embargo, le voy a poner aquí al lado contar 00:06:20
pero ahora en vez de 00:06:22
sobre esta columna 00:06:25
voy a contar 00:06:27
estos de aquí 00:06:29
y vais a ver que me da pues 00:06:31
20 valores creo que hay 00:06:33
21 valores, vale, desde el 3 hasta el 23 00:06:35
es 1 más 21, vale 00:06:40
y si uno de ellos 00:06:41
imaginad que el vendedor este no tiene 00:06:44
¿veis? esto cambia directamente 00:06:46
yo no tengo, una vez que metéis la fórmula 00:06:47
por eso a mí no me vale que pongáis ahí 00:06:50
el número, porque yo cuando corrija 00:06:52
las prácticas, voy a borrar 00:06:54
voy a cambiar, aquí voy a poner 00:06:56
nada, voy a 00:06:57
borrar y voy a ver que ahora tiene que poner 00:07:00
un 19, si no es que no está bien 00:07:02
la fórmula, ¿vale? 00:07:04
bueno, eso en cuanto a contar, sin embargo 00:07:05
hay algo que se llama contar a 00:07:07
bueno, contar blanco 00:07:10
cuenta el número de blancos que hay 00:07:13
esto también es interesante 00:07:15
cuenta el número de celdas en blanco dentro de un rango 00:07:16
especificado 00:07:19
¿qué pensáis? ¿qué me va a dar 00:07:20
si yo cuento el número de celdas vacías 00:07:23
que hay aquí 00:07:26
hay una 00:07:27
y otra aquí, ¿verdad? 00:07:29
pues seguramente que me dé el valor 2 00:07:33
eh, eh, contar 00:07:34
he puesto contar, no, contar no 00:07:36
contar blanco, eh 00:07:38
contar blanco 00:07:40
que me he equivocado a seleccionar 00:07:44
pues me he equivocado a contar blanco 00:07:47
a ver, lo vuelvo a hacer 00:07:50
contar punto blanco 00:07:51
Que le he puesto un guión bajo, perdón 00:07:54
Es punto blanco 00:07:55
Contar punto blanco, le cojo el rango 00:07:56
Que es este 00:07:59
Y me tendría que dar un 2 porque son los blancos que hay 00:08:01
Cierto 00:08:04
Y luego hay otra función que es contar 00:08:05
Bueno, contar sí 00:08:08
Esto ya lo vamos a ver luego, más adelante 00:08:10
Contar a 00:08:12
Cuenta el número de celdas 00:08:13
No vacías 00:08:15
De un rango 00:08:17
Cuenta el número de celdas 00:08:19
Que no estén vacías 00:08:22
de un rango 00:08:24
y me vais a decir, pero si tú cuentas 00:08:24
aquí el número de celdas que no hay vacías 00:08:28
también me va a dar 2, ¿qué diferencia hay 00:08:29
entre, perdón 00:08:32
me va a dar 19 00:08:34
¿no? eso es 00:08:36
19, ¿qué diferencia hay entre 00:08:37
contar y contará? 00:08:40
pues mirad, la diferencia es que si yo aquí 00:08:42
escribo 00:08:44
en vez de poner un número 00:08:44
el número de artículos que ha vendido 00:08:50
yo aquí pongo un no 00:08:52
y aquí pongo 00:08:53
un sí, por ejemplo, por poner 00:08:55
algo, veis que aquí 00:08:57
en contar 00:08:59
que solo me contaba 00:09:01
el número de celdas donde hay 00:09:03
un número 00:09:05
el número de celdas son 19 y sin embargo 00:09:06
aquí el número de celdas no vacías 00:09:09
aunque no sea número, aquí me lo está 00:09:11
contando, ¿entendéis la diferencia entre contar 00:09:14
y contar a? 00:09:16
vale, bueno, pues eso es lo que tenéis que 00:09:17
hacer en la práctica 00:09:19
esta, ¿vale? Y luego tenéis que veniros aquí a esta de aquí y veis que hay unos 00:09:21
alumnos y profesores que cada uno tiene una edad. Los alumnos veis que están en gris 00:09:29
y los profesores están en azul, ¿vale? Y yo digo suma interrogaciones. ¿Qué es lo 00:09:34
que tengo que sumar? Pues está aquí. Veniros aquí y lo leéis. Sumar las edades de los 00:09:41
alumnos. ¿Cómo sumaría las edades de los alumnos? Pues aquí pondría igual suma y 00:09:45
seleccionaría los alumnos, o sea 00:09:51
estos 00:09:53
y estos 00:09:54
ah, ahí hay un salto, a ver cómo las 00:09:56
ingeniáis 00:09:59
para poner ese salto, lo he explicado antes 00:10:00
con los rangos, ¿vale? 00:10:03
el promedio de las edades de los profesores 00:10:04
bueno, entonces ahí no hay que hacer ningún salto 00:10:07
ahí sería de esto 00:10:09
el máximo de edades de los profesores, el mínimo de edades 00:10:10
de los alumnos, ¿vale? 00:10:13
y cuando pongo de todos es contar 00:10:14
de todos, contar a de todos y contar blanco 00:10:17
mira, para 00:10:19
Luego, para ver la diferencia entre contar y contara, me gustaría que a uno de ellos le pongáis letra, ¿vale? 00:10:20
Si aquí pone 15, ponéis 15 y vais a ver la diferencia entre contar y contara, ¿vale? 00:10:34
bueno, pues esto 00:10:40
es todo 00:10:44
es un breve resumen 00:10:46
de funciones básicas 00:10:49
ya entraremos en funciones 00:10:50
más 00:10:52
más 00:10:53
profundamente 00:10:56
la tarea que tenéis que hacer 00:10:58
del aula virtual 00:11:00
esta, que se llama repaso funciones 00:11:07
¿de acuerdo? 00:11:13
Bueno, pues un saludo. 00:11:15
Autor/es:
Mar Vega
Subido por:
Maria Del Mar V.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
31
Fecha:
8 de enero de 2023 - 19:34
Visibilidad:
Público
Centro:
CEPAPUB JOSE LUIS SAMPEDRO
Duración:
11′ 20″
Relación de aspecto:
3:2 El estándar usado en la televisión NTSC. Sólo lo usan dichas pantallas.
Resolución:
2736x1824 píxeles
Tamaño:
74.07 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid