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Concierto 1. R. STRAUSS. UNA TRAVESURA MUSICAL. Adoptar un Músico

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Subido el 19 de mayo de 2014 por dar.ismie

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Adoptar un Músico / PRIMARIA y SECUNDARIA
PROYECTO EDUCATIVO DE LA ORQUESTA NACIONAL - CRIF LAS ACACIAS
Auditorio Nacional de Música (Madrid)
Sala de Cámara. 4 de Febrero de 2014
Curso 2013-2014
Dirección y diseño del proyecto: RAFAEL LIÑÁN VALLECILLOS

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Señoras e señores, 00:00:34
Benvenidos a este concierto 00:00:35
que está basado en un poema sinfónico 00:00:40
titulado 00:00:44
Sobre esta pieza sinfónica 00:00:46
de finales do siglo XIX 00:00:50
llevamos tres meses preparando 00:00:52
nosas propias historias 00:00:54
nosas propias composiciones 00:00:56
e las hemos ensayado 00:00:58
e preparado 00:01:00
con todo cariño para este concierto 00:01:01
este proxecto é posible 00:01:04
por a colaboración do orquístico 00:01:06
e o CRI de sacancias 00:01:09
perteneciente á Consejería de Educación 00:01:12
da Comunidade de Madrid 00:01:14
con a sinergia que se crea 00:01:15
entre estas dosas instituciones 00:01:18
e tamén, por suposto, 00:01:20
outras en este entorno 00:01:21
é posible este proxecto que chamamos 00:01:24
Adoptar un músico 00:01:26
e que va a cambiar con este 00:01:27
muchas gracias 00:01:28
A CIDADE NO BRASIL 00:02:06
como tú. 00:03:26
Este concierto está planteado como un congreso de cuatro tribus. 00:03:56
A tribu do fogo, a tribu do arco e do agua. 00:04:31
E vamos a dar comienzo ao fogo. 00:04:40
3.90, la chica bien proposible 00:05:06
el éxito de la famosa carrera 00:05:26
de las meserías, tiene un plan 00:05:28
3.90, sabe que la B 00:05:30
se muere por sus hamburguesas 00:05:42
e se son moitas lindas, mellor. 00:05:44
Pouco tempo tardará en pedirle unha 00:05:57
e ele irá cobrársela moi, moi clara. 00:06:00
En el salón de parámetros, 00:06:12
Tres cobertas le ofrece a súa famosa hamburguesa 00:06:18
que envuelve a ese pabrito crujiente e gracioso que las pode rodear. 00:06:21
Dá un nivel bocado. 00:06:31
¡Qué rico! 00:06:36
Y el sábado, mientras la mazonesa y la cebolla con grasa de bacon 00:06:43
le resbala por el pecho. 00:06:46
Aprende a música 00:06:57
e a ver o trabajo do laboratorio 00:07:07
e, em breve, a 3º momento, se atreverán 00:07:09
a consumir o ambiente de vida 00:07:11
e a sentir que é de falta. 00:07:12
Cantamos. 00:07:14
También se quedaba lamentado 00:07:32
No había escuchado esta melodía desde su infancia 00:08:00
Su madre se la cantaba con traslacionada 00:08:03
reaccionaba cando ele se despertaba 00:08:05
todas as noites aterrorizado 00:08:07
por unha pesadilla. 00:08:09
A música pode 00:08:15
considerar unha lámina, 00:08:17
despues outra, 00:08:21
en viena a caer. 00:08:23
A emoción aflora despues 00:08:26
de tantos anos de poder. 00:08:28
Non recordo a última vez 00:08:33
que había regado. 00:08:35
Atención! 00:08:37
para destacarse nos dramas e textos de las pantomas 00:09:10
donde David ha reunido a los artistas opositores a Freire. 00:09:13
Badra es un amigo abandonado. 00:09:18
¿Por qué? 00:09:43
¿Por qué? 00:10:16
Que no, es parte de la música, a ver si te enteras, es el teléfono de Faustino, Faustino es de los gorrinos, le suena el whatsapp porque 390 le acaba de enviar los mapas. 00:10:17
Faustino está curando su último caracillo en el bar de la esquina, y después de contar a los parroquianos un par de chistes más, que era muy bueno contando chistes, saca a sus gorrinos y se encamina por ellos al lugar que le indicaron 390. 00:10:36
A CIDADE NO BRASIL 00:10:50
Música 00:11:20
Os gobernos iban de que barranos. 00:12:00
Música 00:12:09
Faustino e seus cobrinos llegan aquí, na estrada de Estrela Vida, 00:12:44
onde eslo vean a divindidna burguesa dos guardianes de la Vida. 00:12:48
Estes pobres homens non saben nada de música ni de poesía, 00:12:52
pero aprecian unha boa burguesa e uns chistes engeniosos. 00:12:56
Faustino aprovecha o auditorio para contar os seus mellores chistes. 00:13:00
Mientras, les comenta idea un plan. 00:13:04
Proponen un juego, e que el precio consiste en imitarle al ganador 00:13:07
a diez menús completos en sú famosa burguesería. 00:13:10
O foco consiste en que deben contar os gorrinos de Faustina 00:13:13
desde o sitio en que están sentados 00:13:16
e acertar en el número exacto. 00:13:18
Como os animalitos non paran de moverse por el lobo, 00:13:21
non estarían fáciles. 00:13:24
Un gorrino, 00:13:27
dos gorrinos, 00:13:29
non, 00:13:32
tres gorrinos, 00:13:34
non, 00:13:37
tres sueños que en Don Faustino 00:13:39
Entre la masifa de gestión, el carro de la guerrilla y el efecto de contar los borrinos, 00:13:43
¿qué ingeniosas ideas habían tenido? 00:13:53
Destamente, los ricos aprovechan para entrar a la cinta y liberar, uno a uno, a los artistas encerrados. 00:13:55
Oedas. 00:14:13
Escultores. 00:14:30
Marionistas. 00:14:39
e músicos. 00:14:40
Unha aventura. 00:14:50
Todos ponen a copa secreta da Asamblea 00:14:54
para... 00:14:57
3.90. 00:15:18
Se decide abrir a cocina 00:15:19
e se case con ella. 00:15:20
Faustino, tras pensarse un pouco, 00:15:22
atesta. 00:15:24
Pero esta venda 00:15:25
deixa de ser a hamburguesa 00:15:25
de comida rápida 00:15:27
e, junto a Faustino, 00:15:28
se dedica a fabricación 00:15:29
de lomos, de morcillas 00:15:30
e de xerizos ibéricos. 00:15:32
Aplausos 00:15:54
O que é que é que é que é que é 00:16:41
Aplausos 00:22:31
Música 00:24:01
Aplausos 00:24:51
Música 00:25:54
O que é a música? 00:27:53
O que é que é que é? 00:29:42
é todo definido 00:33:10
en este 00:33:12
de diciembre 00:33:12
Según va cantando 00:33:15
todo o mundo 00:33:22
empieza a escuchar 00:33:27
o río de viento 00:33:30
o río 00:33:31
o río 00:33:37
o río 00:33:37
o río 00:33:41
o río 00:33:42
o río 00:33:42
o río 00:33:42
o río 00:33:42
o río 00:33:42
o río 00:33:42
o río 00:33:42
o río 00:33:42
o río 00:33:42
o río 00:33:42
o río 00:33:42
o río 00:33:42
o río 00:33:42
o río 00:33:42
o río 00:33:42
o río 00:33:42
o río 00:33:42
o río 00:33:42
o río 00:33:43
o río 00:33:43
o río 00:33:44
o río 00:33:44
o río 00:33:44
o río 00:33:44
o río 00:33:44
o río 00:33:44
o río 00:33:48
o río 00:33:48
o río 00:33:48
o río 00:33:49
o río 00:33:49
o río 00:33:49
E despois de andar e andar 00:33:49
E despois de andar e andar 00:34:00
Xe, se todos vos podes acompanhar, moito ben. 00:34:48
En a tradición que traba con el rap y curioso, detiene el ser y ve que pasa. 00:37:24
Nos abrazamos de poder de los tablaferos, habla... 00:37:36
Dice de que no es tan... 00:40:13
De que no es tan... 00:41:35
De que no es tan... 00:41:37
De que no es tan... 00:41:51
De que no es tan... 00:42:21
Como estamos hablando de travesuras, 00:43:43
se nos ha ocurrido 00:46:30
invitar al travieso 00:46:32
o traviesa 00:46:34
que seguro que recibe dentro de todos 00:46:36
y cada uno de vosotros 00:46:39
al que tenga la oportunidad 00:46:40
de presentarse 00:46:42
en el auditorio 00:46:45
entonces vamos a hacer una canción que se titula 00:46:46
Anda Jaleo 00:46:50
que casi todos os conocéis 00:46:51
y al mismo tiempo 00:46:52
vamos a recordar 00:46:56
como era la estructura de la canción 00:46:58
como sabéis tienen estrofa 00:46:59
e estribillos 00:47:02
e o estribillo é anda-jalé 00:47:05
pero para que se note que son os grandes músicos 00:47:06
despues de que termine o estribillo 00:47:09
nos tenemos que quedar 00:47:11
totalmente en silencio 00:47:12
vale? 00:47:15
lo ensayamos un poquito o estribillo? 00:47:16
solo o estribillo 00:47:19
mira, dice algo como esto 00:47:20
anda-jalé 00:47:22
e que non quiera ser tan travieso 00:47:26
para hacer eso 00:47:41
simplemente puede cambiar. 00:47:42
Y el que no, que no sea nada, nada, nada y eso, 00:47:46
pues simplemente... 00:47:48
Vale, vamos con este andamento. 00:47:50
No debe, porque sí, la divisaba, porque sí, la divisaba. 00:47:51
Y sólo dice el polvo del coche que la llevaba, del coche que la llevaba. 00:48:06
Música 00:48:16
En la calle de los muros amargo, 00:49:33
llevo en mis manos las flores, 00:50:07
mis muros a la... 00:50:10
Al canturero que me tomamos, 00:50:29
al canturero atrás. 00:50:32
A la buena coro, pues si, que sí, 00:50:36
al canturero, si, que sí, 00:50:47
al canturero atrás. 00:50:50
Vamos a xuxa. 00:51:13
...que viene desde o mismo día... 00:51:30
Ano dos mil veinticuatro. 00:52:27
Nuestra última historia sigue en lugar de un instituto de profesión secundaria. 00:52:29
Sin embargo, en la hora del decreto, 00:52:45
al siempre con lo que queda de testimoniales de igual. 00:52:47
Veamos como se unía a cualquiera durante el decreto. 00:52:53
Ola! 00:54:38
El jefe de estudios aparece estandarizado 00:55:55
y no duda en ajustar a estas alumnos 00:57:40
grandes que se atreven a hacer música. 00:57:42
La que en campo se mancha en el aula de castellano. 00:57:44
Y justo antes de llegar 00:58:41
desde que no entro en el protagonista. 00:58:49
Pero, ¿qué queréis vosotros? 01:01:25
¿Y por qué todo esto? 01:01:27
¿Cómo se hace en música? 01:01:29
Sí, por eso llevamos aquí juntos tanto tiempo, 01:01:31
esperando al gran día. 01:01:33
Y, ¿sabéis qué? 01:01:35
Vamos a tocar nuestro himno, 01:01:41
Que se desestime para todos 01:01:42
Hace que as persoas 01:01:45
Non só queiran 01:01:47
Escuchar música 01:01:49
Sino tamén tocar 01:01:50
Pois claro 01:01:51
Temos instrumentos 01:01:53
Vivos e sabantes 01:02:18
A que quere que nos 01:02:21
Somos un tecidum de persoas 01:02:48
Calientes 01:05:39
Somos responsables e tamén 01:05:39
Consecuentes 01:05:41
Non tenemos medo dos que son 01:05:42
Diferentes 01:05:44
O camisa vence 01:05:45
Diferente 01:05:48
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Idioma/s:
es
Niveles educativos:
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            • Cuarto Curso
Autor/es:
Departamento de Enseñanzas Artísticas y Culturales
Subido por:
dar.ismie
Licencia:
Reconocimiento - No comercial
Visualizaciones:
78
Fecha:
19 de mayo de 2014 - 13:46
Visibilidad:
Público
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MÚSICOS DE LA ORQUESTA NACIONAL DE ESPAÑA Rafael Gálvez PERCUSIÓN. Antonio Arias FLAUTA TRAVESERA. Carlos Malonda TROMPA. Jordi Navarro TROMBÓN CENTROS Y PROFESORES PARTICIPANTES IES SEVERO OCHOA (Alcobendas) Rafael Castro y Enrique Lim CEIP RAMÓN VALLE-INCLÁN (Madrid) Nuria Hernández y Mª Isabel Muñoz CEIP JORGE MANRIQUE (Madrid) Esther Solís y Mª del Carmen Martín MATER PURISSIMA (Madrid) Guillaume Biette y Sonia de los Ríos EQUIPO PEDAGÓGICO Rogelio Igualada COORDINACIÓN OCNE María Ortega y Jesús Serrano COORDINACIÓN CRIF «LAS ACACIAS» EDICIÓN VÍDEO: ffprada
Centro:
ISMIE
Descripción ampliada:
"Adoptar un Músico" es un proyecto educativo realizado en una colaboración CRIF - OCNE en el que trabajaron conjuntamente músicos de dicha institución y profesores de música de Educación Primaria y de Educación Secundaria con grupos de 25 a 30 alumnos. Todos los participantes se implicaron en la creación y la interpretación conjunta de montajes sonoros basados en la obra Las divertidas travesuras de Till Eulenspiegel (opus 28) de R. Strauss, con la ayuda de una guía didáctica elaborada expresamente como apoyo al proyecto. Los trabajos de creación se mostraron a la comunidad educativa en un concierto en familia en el Auditorio Nacional el martes 4 de Febrero de 2014. 
Duración:
1h′ 09′ 12″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
640x360 píxeles
Tamaño:
424.85 MBytes

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