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LMS Úna Mary McGuinness

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Subido el 6 de noviembre de 2023 por Una Mary M.

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Hola, mi nombre es Una Mary McGuinness. 00:00:00
Presento mi LMS, mi aula virtual de Google Classroom. 00:00:02
He accedido a mi espacio de trabajo credenciales de Educa 00:00:05
Madrid. 00:00:09
La organización de mi aula virtual se basa en el nombre de 00:00:09
las clases y las asignaturas. 00:00:14
Tengo mis clases duplicadas, ya que en parte las mismas 00:00:15
asignaturas a dos grupos distintos, el C y el D. 00:00:18
Uso mi aula virtual no solo como un repositorio de archivos 00:00:21
didácticos, además lo uso para interactuar con mis alumnos, 00:00:24
plantear mis tareas, compartir juegos y vídeos con ellos, 00:00:27
plantear proyectos colaborativos y para recibir, 00:00:30
realizar evaluaciones. 00:00:33
Entramos en la clase de inglés y aquí se ve donde tengo a mis 00:00:35
alumnos matriculados. 00:00:39
Volvemos al tablón, el tablón que es un muro interactivo 00:00:40
donde nos comunicamos los alumnos y yo, 00:00:43
incluso entre ellos en tiempo real. 00:00:46
Si desplazamos hacia abajo, se ve una de las primeras insignias 00:00:48
que he creado para ellos este año como un premio para la 00:00:51
entrega de una tarea de escritura. 00:00:55
Vamos a ir al trabajo de clase. 00:00:57
Yo suelo organizar mis clases por unidades didácticas 00:01:00
secuenciadas, ¿vale? 00:01:03
Este año he empezado con la etiqueta y ahora mismo voy por 00:01:05
la mitad de la segunda unidad. 00:01:09
Para introducir esta unidad, he planteado una pregunta a los 00:01:11
niños, una pregunta relacionada con el título de la unidad. 00:01:15
De mi 21 alumnos, pues 16 alumnos me la han entregado. 00:01:18
Si seguimos bajando, los dos últimos bloques de trabajo es 00:01:22
para la preparación de los exámenes externos de Cambridge. 00:01:26
He organizado un bloque de Writing, un bloque de Speaking. 00:01:29
Si entramos en el bloque de Writing, 00:01:33
puede demostrar un ejemplo de una tarea que planteé a ellos, 00:01:35
sin ir más lejos, esta semana. 00:01:38
También de los 21, 19 me lo han entregado. 00:01:40
Publiqué la tarea el 27 de octubre y la fecha de entrega fue 00:01:44
ayer noche, la 23.59. 00:01:47
Los niños tenían que escribir y contestar a un e-mail que yo 00:01:51
les había mandado. 00:01:54
Para ver un ejemplo de cambificación, 00:01:56
podemos entrar en la clase de Natural Science, 00:01:57
el trabajo de clase. 00:02:00
Y ayer mismo también empecé, pues, 00:02:02
la segunda unidad de Rocks and Minerals. 00:02:05
Y para presentar la unidad, preparé para ellos un juego de 00:02:07
cajú. 00:02:10
Lo jugamos juntos en clase. 00:02:11
Entramos en lo que es la plataforma de cajú, 00:02:13
se ve mi perfil y donde he creado el juego. 00:02:14
¿Por qué lo he utilizado, pues, al inicio de la unidad? 00:02:18
Porque yo quería despertar el interés de los alumnos sobre el 00:02:23
tema. 00:02:28
Y, además, me sirvió a mí como un indicador de cuáles son los 00:02:28
conocimientos previos de mis alumnos. 00:02:31
Comencé mi segundo año con estos alumnos. 00:02:35
Estoy cerrando ciclo con ellos. 00:02:37
Vamos a su clase de Science del año pasado. 00:02:39
Cuando estábamos estudiando una unidad de historia de The Early 00:02:41
Modern Age, pues, acercando, casi terminando el tema, 00:02:46
planifiqué con ellos un proyecto colaborativo. 00:02:50
Organicé los niños en grupos de trabajo y a cada grupo les 00:02:53
adjudiqué, pues, un grupo de reyes, por ejemplo. 00:02:58
¿Qué es lo que tenían que hacer? 00:03:02
Pues, tenía que investigar en internet, 00:03:03
crear una presentación entre ellos en el Drive. 00:03:05
Cuando terminaron la presentación, 00:03:08
lo compartieron conmigo y agendamos un día cuando ellos, 00:03:10
pues, tuve que presentar su proyecto a sus compañeros de 00:03:16
clase. 00:03:19
Para evaluar, perdona, antes de entrar en el tema de 00:03:20
evaluación, lo que sí es que quiero demostrar un ejemplo, 00:03:23
un resultado de este proyecto, una presentación creada por 00:03:26
los niños. 00:03:30
Para evaluar, pues, usó distintos herramientas. 00:03:31
En el caso del proyecto colaborativo, pues, 00:03:35
a través de una pregunta, compartir una rúbrica, 00:03:38
la rúbrica que, no, perdón, que lo tengo aquí, 00:03:41
lo tengo que abrir. 00:03:44
Y ellos en su equipo, pues, co-evaluaron su trabajo 00:03:46
realizado. 00:03:50
Para un ejemplo de una auto-evaluación, 00:03:52
volvemos a la clase de Natural Science de este año. 00:03:56
¿Cómo lo hice? 00:03:59
Pues, unos días antes del examen, 00:04:00
compartí con ellos un Google Forms, un cuestionario. 00:04:01
Te lo vendí a un alumno, me lo entregaron 20. 00:04:04
Ellos lo hicieron, lo corregimos. 00:04:07
Así ellos auto-evaluaron un poco, pues, 00:04:09
sus conocimientos sobre el tema unos días antes. 00:04:11
Y se dieron cuenta que es lo que controlo muy bien. 00:04:14
Y dónde tengo que estudiar un poquito más antes del día del 00:04:16
examen. 00:04:19
Y en mi clase, tengo 2 alumnos con dificultades de 00:04:20
aprendizaje significativos. 00:04:24
Y a ellos les tengo que, pues, impartir el área de Science en 00:04:27
español. 00:04:33
Entonces, el año pasado, cuando estuvimos estudiando la 00:04:34
nutrición para evaluar a esos 2 alumnos final de la unidad, 00:04:36
y ese sería ya un ejemplo de una evaluación sumativa. 00:04:40
A ellos, pues, también compartí un cuestionario. 00:04:45
Aquí se ve dónde han participado los 2. 00:04:49
Y, nada, lo que he dicho que, pues, 00:04:51
eso es un ejemplo de evaluación final. 00:04:54
Y, nada, para concluir. 00:04:58
Subido por:
Una Mary M.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
8
Fecha:
6 de noviembre de 2023 - 16:38
Visibilidad:
Clave
Centro:
CP INF-PRI ANTONIO FONTÁN
Duración:
05′
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
32.42 MBytes

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