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Discurso recepción premio MEP

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Subido el 10 de febrero de 2018 por Francisco J. M.

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La enseñanza secundaria Alpagés de Aranjuez, Madrid, por el proyecto La ciencia de Frankenstein. 00:00:00
Es curioso porque este año se cumple el 200 aniversario de la publicación de la novela 00:00:07
Frankenstein o el moderno prometeo de Mary Shelley y es de alguna manera mágico que el primer premio 00:00:12
recoja esta efemérides. La lectura de la obra de Mary Shelley es el eje conductor del proyecto. 00:00:18
Han interconectado asignaturas de humanidades y asignaturas científicas en cuarto de la ESO para observar la realidad de forma amplia. 00:00:24
Un proyecto ambicioso en lo académico y también en lo social. Vamos a ver su vídeo. 00:00:34
Se trata de un proyecto didáctico que intenta descubrir las claves científicas del mito literario y reinterpretarlas a la luz de la historia. 00:00:48
Una experiencia lectora multidireccional desde las claves científicas y literarias hasta la emoción y la reflexión. 00:00:56
Convirtiéndola ahora en un espacio interactivo donde todos los alumnos adoptarán papel activo en su aprendizaje. 00:01:03
Elaborar de modo colaborativo sus propios recursos informativos compartiéndolos con el equipo. 00:01:09
Su propio canal de vídeos elaborados por ellos mismos. 00:01:16
Una enciclopedia temática. 00:01:20
Con más de 100 artículos. 00:01:22
Infografías interactivas. 00:01:25
Líneas de tiempo interactivas. 00:01:28
Libros digitales que reescriben la historia. 00:01:31
Cómics científicos. 00:01:34
Videocuestionarios. 00:01:37
Trabajos de investigación y de la edición científica. 00:01:40
Imágenes interactivas que lo dicen todos. 00:01:43
Un juego de preguntas y respuestas sobre el laboratorio. 00:01:47
Nuestro canal de Twitter informativo. 00:01:51
¡Venga a conocerlos! 00:01:55
A su vez, de este proyecto y de todos, ideas geniales, voluntad para llevarlas a cabo, 00:01:56
amor por la tarea docente, amor por la educación. La verdad es que es impresionante. 00:02:12
Entrega el premio doña Cristina Álvarez Sánchez, viceconsejera de Ciencia y Política Educativa 00:02:16
de la Consejería de Educación e Investigación de la Comunidad de Madrid. 00:02:21
Y recoge el premio los profesores doña Ana María Robles Carrascosa y don Francisco Javier Medina Domínguez. 00:02:24
Distinguidas autoridades, familiares, amigos, compañeros y alumnos. 00:03:12
Es un verdadero placer recibir este premio tan entrañable para quienes como nosotros servimos y defendemos la escuela pública. 00:03:16
Quisiéramos mostrar nuestro reconocimiento a la Asociación Mejora a tu Escuela Pública y a las instituciones que han convocado este concurso. 00:03:24
Gracias especialmente a los miembros del jurado por haber sabido descubrir que en cada uno de nuestros trabajos se ha originado 00:03:31
en el convencimiento de que otra forma de enseñar es posible. Enhorabuena, por tanto, 00:03:37
a todos los premiados. Estamos orgullosos de que nuestro instituto 00:03:43
sea uno de los centros protagonistas en esta ocasión. Representarlo es un verdadero honor 00:03:47
para nosotros, pues en el IES Alpajes de Don Juan siempre hemos podido desarrollar con 00:03:52
libertad nuestro trabajo. Queremos agradecer al equipo directivo el diálogo permanente 00:03:56
para poder poner en marcha nuestras experiencias educativas, a nuestros compañeros por la complicidad en el trabajo diario 00:04:01
y por supuesto a los alumnos, pues sois el motor y la energía necesaria para que nuestra motivación 00:04:09
y ganas de seguir diseñando escenarios de aprendizaje sigan intactas. 00:04:17
El escenario elegido en nuestro trabajo, como se puede suponer, es la lectura de una obra que, 00:04:29
que como había dicho nuestra presentadora, se escribió hace exactamente 200 años. 00:04:36
Quisimos enseñar a los chicos esa historia que trata de una extraña criatura sin nombre, 00:04:44
hecha de retazos de imaginación, también de ficción, pero también de vivencias 00:04:51
y sobre todo de un panorama científico del siglo XIX que queríamos estudiar. 00:04:56
en el marco de la lectura nos fuimos dando cuenta 00:05:03
hicimos que los chicos se dieran cuenta 00:05:08
que realmente la joven autora 00:05:10
no escribió el libro para darnos respuestas 00:05:13
sino para que nos hiciéramos preguntas 00:05:16
y en ese marco de cuestionarnos sobre la literatura 00:05:18
sobre la vida, sobre la ciencia, sobre la ética 00:05:22
es en el que tiene sentido nuestro proyecto 00:05:26
Pero es más, antes aún de poner en pie nuestro proyecto, nosotros nos cuestionamos muchas cosas intentando ver si este proyecto iba a ser capaz de cumplirla. 00:05:30
Esas preguntas fueron, ¿podemos aprender ciencia a través de la literatura? 00:05:43
¿Es posible que dos asignaturas aparentemente tan opuestas se entiendan y dialoguen entre sí, rompiendo la parcelación excesiva que existe en nuestros planes de estudio? 00:05:48
¿Están nuestros alumnos preparados para tomar la rienda de su aprendizaje? 00:06:01
¿Son capaces de autoevaluarse con justeza y evaluar a sus iguales? 00:06:07
¿Están dispuestos a recibir críticas y a hacer críticas constructivas? 00:06:12
constructivas? ¿Estamos los docentes preparados para dejar las clases magistrales y convertirnos 00:06:16
simplemente en guías y en testigos del aprendizaje de nuestros alumnos? ¿Somos capaces de coordinarnos? 00:06:23
¿Estamos preparados para introducir la TIC en el aula de una manera pertinente y creativa? 00:06:30
¿Es posible hacer un trabajo interdisciplinar sin descuidar el currículum de nuestras asignaturas? 00:06:36
afortunadamente fue posible. 00:06:41
Aprendimos mucho, nosotros aprendimos mucho de nuestros alumnos también 00:06:45
pero sin duda nos quedamos con que ellos entendieron 00:06:49
que la excedencia académica consiste no en intentar sobresalir por encima de los demás 00:06:54
sino en aportar lo mejor de sí mismos en la tarea común y comunicarlo. 00:07:00
No queremos terminar nuestra intervención sin recordar a un gran maestro del que nos reconocemos fervorosos discípulos. Se trata de don Francisco Giner de los Ríos, quien hace casi un siglo, vaya barbaridad, indicó con inusual modernidad la senda de la innovación y la calidad educativa. 00:07:06
«Transformad esas antiguas aulas», decía Giner. «Suprimid el estrado y la cátedra del maestro, barrera de hielo que aísla y hace imposible toda intimidad con el discípulo. 00:07:29
Suprimid el banco, la grada, el anfiteatro, símbolos perdurables de la uniformidad y del tedio. 00:07:41
Romped esas enormes masas de alumnos por necesidad constreñidas a oír pasivamente una lección o a alternar en un interrogatorio de memoria. 00:07:48
Sustituir todos esos elementos clásicos por un círculo poco numeroso de escolares activos. 00:07:56
Poco numeroso de escolares activos. 00:08:02
Que piensan, que hablan, que discuten, que se muevan, que están vivos en suma, 00:08:05
y cuya fantasía se ennoblece con la idea de una colaboración con la obra del maestro. 00:08:10
Vendos excitados por su propia iniciativa espontánea, por la conciencia de sí mismos, 00:08:15
porque sienten ya que son algo en el mundo y que no es pecado tener individualidad. 00:08:20
y ser hombres. Algo hemos conseguido desde entonces, pero sin duda nos queda mucho por 00:08:25
avanzar para conseguir que las palabras de Ginert sean una realidad en cada una de las 00:08:30
aulas de los centros escolares. Y para ello, logremos que los profesores, junto a una buena 00:08:34
formación, tengan los tiempos suficientes para investigar, para inventar escenarios, 00:08:41
para compartir ideas. Definamos planes educativos estables que permitan desarrollar itinerarios 00:08:46
formativos y aplicar modelos didácticos innovadores a medio y largo plazo. 00:08:53
Seamos cómplices convencidos de la labor necesariamente silenciosa y cotidiana 00:09:02
de un colectivo que requiere de los recursos materiales y humanos 00:09:06
para desarrollar con eficacia su tarea. 00:09:09
Tengamos en cuenta que la voluntad docente es muy necesaria, 00:09:13
pero no suficiente para el cambio educativo. 00:09:16
Escuchen al profesorado. Escuchemos a nuestra sociedad. 00:09:19
seamos ambiciosos y generosos con la educación y la investigación 00:09:22
para que no se conviertan en una utopía 00:09:26
sino en el sendero por el que nuestros jóvenes 00:09:29
han de caminar y construir su futuro 00:09:32
tenemos que decirle muy alto y muy claro a la sociedad 00:09:34
que confíe en nosotros 00:09:48
que ha de confiar en el curso firme y en la experiencia de sus maestros 00:09:50
un noble oficio que conviene reivindicar 00:09:54
en el panorama actual 00:09:57
y al que sin duda premios como este contribuyen a engrandecer. 00:09:59
Gracias también a nuestras familias que han entendido siempre que desarrollar estos proyectos 00:10:03
implicaba inevitablemente momentos de sacrificio y que han sabido compartir generosamente 00:10:09
la identidad de los esfuerzos, intensidad de los esfuerzos, perdón, que nos han permitido llevarlos adelante. 00:10:14
Gracias en fin por este premio, gracias por estar acompañándonos hoy 00:10:21
en esta celebración de la educación de todos y para todos. Gracias. 00:10:26
Autor/es:
Javier Medina Domínguez
Subido por:
Francisco J. M.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
57
Fecha:
10 de febrero de 2018 - 19:55
Visibilidad:
URL
Centro:
IES ALPAJÉS
Duración:
10′ 40″
Relación de aspecto:
1.82:1
Resolución:
640x352 píxeles
Tamaño:
72.88 MBytes

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