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Pasa la "ITV" a tu Aula Virtual - Contenido educativo

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Subido el 12 de septiembre de 2020 por Francisco J. M.

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Puntos de chequeo principales para comprobar si tienes un aula virtual "a punto".

te propongo que hagamos juntos la ITV a tu aula virtual, es decir, chequeemos algunos aspectos que son esenciales para comprobar 00:00:03

si tu aula virtual está correctamente definida o programada. 00:00:13

Lo primero que vamos a hacer es editar ajustes y ahí el primer apartado obviamente es poner o comprobar que tiene el nombre adecuado que tú deseas 00:00:17

y también el nombre corto. El nombre corto recuerda que es un atajo para poder localizar el aula virtual 00:00:27

simplemente introduciéndolo en el buscador de aulas virtuales en tu espacio. 00:00:34

La visibilidad del curso, pues tienes que comprobar que se muestra a los alumnos y ya está definido. 00:00:40

Otra cosa que conviene que tengas en cuenta o que yo te recomiendo que hagas 00:00:48

es que selecciones las secciones ocultas como totalmente invisibles. 00:00:53

Esto hará que tu aula virtual esté más limpia 00:00:58

porque las secciones que estén ocultas no se van a mostrar en sombreado 00:01:01

ni de ninguna manera a los alumnos. 00:01:05

De la misma manera, en paginación del curso, 00:01:07

es conveniente que pongas mostrar una sección por página. 00:01:10

De esta forma también lo que conseguirás es que aparezca como un menú, 00:01:14

un índice mucho más limpio y solamente el alumno podrá ver todos los recursos entrando uno a uno en cada uno de esos capítulos. 00:01:19

Por el momento no hay muchas opciones en temas, pero sería interesante que eligieras aquel que tiene o cree, 00:01:28

desde tu punto de vista, tiene una mayor capacidad de comunicación. 00:01:37

Un aspecto importante, si te vas a decidir por hacer que tus alumnos conozcan las notas a través del libro de calificaciones, 00:01:41

es que este esté visible y en archivos y subida puedes regular un poco el volumen, el número o el tamaño de los archivos que sigan 00:01:51

y es en grupos donde deberás pararte un momento para comprobar si tienes la opción de no hay grupos o grupos separados o visibles. 00:02:01

Mi consejo es si solamente el aula lo va a usar un grupo, pues pones no grupos, pero si van a utilizarlo distintos grupos, 00:02:11

por ejemplo, es el aula de tercero de la ESO y lo van a usar todos los alumnos de los distintos grupos, 00:02:19

yo te recomiendo que pongas grupos separados, mejor que grupos visibles porque de esta manera mantienes más independiente a cada uno de los grupos. 00:02:24

¿De acuerdo? Y nada más, le darías a guardar cambios y mostrar y con eso tendríamos resuelto el primer punto de control en esta idea. 00:02:33

El segundo punto que deberemos comprobar es cómo tienes los métodos de matriculación. 00:02:42

En esta plantilla tendrás que pulsar en aún más y ahí en usuarios encontrarás usuarios, métodos de matriculación, todo lo que necesitamos. 00:02:46

Si vamos a métodos de matriculación verás cómo tengo configurada este aula y básicamente esta es mi recomendación para general. 00:02:58

La matriculación manual déjala siempre activa, oculta, pulsando en el iconito del ojo para dejarlo tachado, el acceso a invitados, eso impedirá que nadie sin contraseña o sin identificar, mejor dicho, pueda acceder a tu curso, salvo que tú desees hacerlo de esa manera. 00:03:09

Y luego tenemos la opción de automatriculación que como ves la podemos personalizar. Esta es la que tienes que comprobar que está correctamente configurada. Para ello daríamos a la ruleta, la ruedecita de edición y como ves en personalizar el nombre aquí por defecto aparece automatriculación, pero sobre todo cuando estamos con alumnos más pequeños yo te recomiendo que pongas algo que sea un poco más amigable, que les guíe más en ese proceso. 00:03:30

Matricúlate en el curso, introduce aquí la contraseña, etc. 00:03:57

Es importante que elabores o introduzcas la clave de matriculación. 00:04:01

¿De acuerdo? Es una clave que será maestra. 00:04:07

Aquí me paro un poco. 00:04:10

Si, como comentaba antes, este curso solo lo va a utilizar una clase o un grupo, 00:04:12

esta clave es la que le deberás dar a los alumnos. 00:04:19

¿De acuerdo? 00:04:23

Si por el contrario vas a introducir o vas a hacer que esa aula sea utilizada por varios grupos, entonces tenemos que pasar al siguiente nivel. Y aquí, como ves, pone clave de matriculación del grupo de usuarios. Aquí, si vas a utilizarlo para distintos grupos, deberías poner sí. 00:04:24

En este curso, para los alumnos de tercero en adelante, como será semipresencial, te recomiendo que hagas dos grupos, el grupo de la primera franja y el grupo de la segunda, porque eso te va a permitir tener cierto control sobre cada subgrupo de alumnos. 00:04:40

Por lo tanto, pondríamos una clave de matriculación general, esto hay que hacerlo siempre, y luego definiríamos que sí queremos que haya clave de matriculación de grupos. 00:04:56

El tercer punto que has de chequear es precisamente la configuración de los grupos. 00:05:08

Para ello volvemos otra vez a la sección de usuarios y verás que aquí hay una opción que es grupos. 00:05:14

Vamos a, bueno yo ya tengo definido unos cuantos, pero vamos a crear para este curso dos subgrupos. 00:05:21

Como mi aula es de anatomía aplicada, pues voy a crear un subgrupo 1, anatomía 1 y otro subgrupo anatomía 2. 00:05:27

Pero esto podrías hacerlo con el nombre completo de los grupos, tercero A, tercero B, tal y como lo necesites. 00:05:35

Entonces, deberíamos crear grupo y pondríamos en este caso, pues voy a poner grupo A, ¿de acuerdo? 00:05:41

No hace falta que escribamos nada, pero aquí en clave de matriculación debes introducir la clave de matriculación que te interese, ¿de acuerdo? 00:05:49

Entonces, pues bueno, yo le voy a poner ahora una cualquiera. Vale. Y nada más, le daríamos guardar cambios y ya tendríamos, como ves, el grupo A. Haríamos lo mismo con el otro grupo o con todos los que necesitáramos. 00:05:58

Yo voy a crear dos grupos para poder comentar el tema de los agrupantes. Pondríamos en mi caso grupo B, pondríamos una contraseña y le daría guardar. Como ves, es una operación que no se tarda mucho y ya tendríamos grupo A. 00:06:19

Ves que aparece un cero porque los alumnos no se han matriculado. Estas contraseñas que acabamos de meter en cada uno de los grupos es la que le tienes que dar a los alumnos al comienzo de curso para que se matriculen. De esta manera no hace falta que le den la contraseña general del curso, sino que al darle la específica del grupo se matriculan ya en el aula y en el grupo que les corresponde, lo cual es bastante práctico. 00:06:36

vamos a crear un agrupamiento 00:06:59

uniendo estos dos grupos 00:07:03

entonces el agrupamiento 00:07:04

le voy a llamar anatomía 00:07:06

porque es la materia de anatomía 00:07:09

si fuera una materia de tercero de eso 00:07:11

pues le podrías poner tercero A 00:07:13

y meterías ahí el grupo 1, grupo 2 00:07:15

o tercero B, como tú quisieras 00:07:17

¿de acuerdo? 00:07:19

le doy a guardar cambios 00:07:20

y en este agrupamiento de anatomía 00:07:21

ves que ahora me dice que no tiene ningún grupo 00:07:25

bueno, me voy al icono final 00:07:27

al que tiene este muñequito, y le voy a decir que me añada ahí el grupo A y el grupo B. 00:07:29

¿De acuerdo? Vuelvo a los agrupamientos y como ves ahora, 00:07:35

tengo el grupo A y el grupo B metidos en el agrupamiento. 00:07:39

Es decir, dos grupos, grupo A, grupo B, y un agrupamiento que me permite 00:07:42

trabajar con los dos grupos simultáneamente. 00:07:48

¿Para qué hemos hecho estos grupos o qué ventaja tiene hacer grupos y agrupamientos? 00:07:52

Pues es fundamental para poder distribuir la información y los recursos o actividades que incluyas en tu aula virtual en los distintos grupos de alumnos. 00:07:56

Lo primero que tenemos que hacer para ver cómo funciona esto es, y no debemos olvidarnos porque muchas veces se nos bloquea este aspecto, es activar edición. 00:08:05

Al activar edición vemos que aparecen ya todos los iconos que nos permiten manejar cualquier recurso. 00:08:14

Vamos a imaginar, yo aquí he colocado un recurso URL, es decir, un enlace a la revista Argos, de ciencia y tecnología del instituto, y vamos a hacer que esta revista la vean distintos alumnos, ¿de acuerdo? 00:08:19

Entonces simplemente le damos a editar ajustes, tengo aquí la configuración de la revista con la URL, etcétera, pero nos paramos y vamos a restricciones de acceso. 00:08:33

En restricciones de acceso esto es una de las cosas más útiles que yo encuentro en el aula virtual, entonces simplemente le das a añadir restricción y fíjate si no lo conocías la cantidad de cosas que puedes hacer. 00:08:47

Puedes hacer que esa URL, pero piensa en un archivo, piensa en un cuestionario, 00:08:59

piensa en cualquier cosa que vayas a colgar en el aula virtual, 00:09:04

puedes hacer que se vea en una determinada fecha. 00:09:08

Puedes hacer que se vea si ha obtenido una calificación determinada 00:09:11

en otro recurso o en otra actividad. 00:09:15

Podemos hacer, me salto a una combinación, puedo elegir conjunto de restricciones 00:09:18

y combinar distintas cosas, que sea una fecha, un grupo, etc. 00:09:26

Nos vamos a parar ahora en grupo. 00:09:30

Entonces yo puedo hacer que esta revista o este enlace, 00:09:32

porque me interesa, porque voy, digamos, con este grupo un poco más avanzado 00:09:35

y quiero que trabaje con ese recurso, 00:09:40

tengo que, puedo elegir, como ves aquí, todos mis grupos, que lo vea el grupo A. 00:09:43

Aquí debemos de tomar una cierta rutina, mi consejo. 00:09:48

Tachar siempre el ojo. 00:09:53

Esto puede ser contradictorio, no lo es, si dejas el ratón encima te dice lo que va a ocurrir y te dice que se va a ocultar este recurso a no ser que el usuario, la persona que está entrando en el aula, pertenezca al grupo que acabas de elegir. 00:09:54

Entonces, como esto es una sintaxis un tanto complicada, generemos automatismos. Eliges al grupo que quieres que vea el recurso y tachas el ojo. Y nos olvidamos de lo demás. Puedo elegir el grupo A o el grupo B. 00:10:11

De esa manera, cuando yo le doy al recurso y lo compruebo, me sale un mensajito, lo vamos a ver ahora, ¿veis aquí? No disponible hasta que se pertenezca al grupo B, ¿de acuerdo? Es lo último que he elegido. 00:10:26

Y si no, está ocultado. Podemos cambiar cuantas veces queramos, duplicar el recurso y hacer que uno lo vea el A en un momento determinado y el otro el B, o lo que podríamos hacer es, como si me interesara que lo viera todo el grupo, tanto el grupo A o el B, lo que haría sería elegir el agrupamiento. 00:10:42

Y como he definido un agrupamiento que se llamaba anatomía, que incluía el grupo A y el grupo B, pues elijo anatomía y ya todos los alumnos, tanto del grupo A como del grupo B, verían este recurso. 00:11:05

Insisto que este es una de las cosas que nos va a permitir sacarle mucho más partido a nuestro aula y desde luego trabajar con grupos es mucho más conveniente que hacer cuatro aulas o tres aulas del mismo nivel. 00:11:21

es preferible tener una, cargar los recursos que necesitemos en ese aula 00:11:33

y luego distribuirlos en los distintos grupos por este sistema. 00:11:37