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Evidencia Optativa - Accesibilidad - Beatriz Vigalondo

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Subido el 29 de agosto de 2023 por Beatriz V.

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En este vídeo vamos a trabajar una de las evidencias optativas dentro de la accesibilidad, 00:00:00
atención a la diversidad y empoderamiento del alumnado. 00:00:04
Para ello vamos a ver un recurso en el aula virtual de EducaMadrid de tipo lección. 00:00:07
Este recurso está pensado dentro de una metodología Flip Classroom, 00:00:14
de modo que los alumnos van a poder ir trabajando y avanzando en los contenidos a su ritmo. 00:00:17
Para favorecer la accesibilidad y la atención a la diversidad del alumnado, 00:00:21
se van a seleccionar diferentes recursos. 00:00:25
La información se va a presentar de forma sencilla, 00:00:27
estructurada en apartados, con las palabras clave destacadas, 00:00:29
así como los apartados marcados de distintas maneras y con diferentes iconos. 00:00:33
Además les presenta un menú para que puedan ir navegando a lo largo de toda la lección, 00:00:38
hacia adelante y hacia atrás, en los momentos en los que lo necesiten. 00:00:42
Para motivar a nuestro alumnado, facilitarle la comprensión de los textos, 00:00:47
así como favorecer la accesibilidad, se utilizan diferentes recursos. 00:00:51
Como hemos dicho, tenemos las palabras destacadas, 00:00:56
pero también utilizamos iconos de manera puntual, imágenes y diagramas de tipo sencillo. 00:00:58
Se procura que los textos sean resumidos para facilitar su lectura. 00:01:03
Se incluyen múltiples tipos de recursos, ya sean imágenes, 00:01:09
en las cuales solemos incluir, siempre que se pueda, unas pequeñas descripciones, 00:01:12
para que se interpreten mejor. 00:01:17
También en las propiedades de la imagen, 00:01:18
tenemos la descripción para producir un texto alternativo, 00:01:20
en caso de que algún alumno necesite realizar una lectura en voz alta de las imágenes. 00:01:23
Como vemos, hay diagramas, pero también tenemos imágenes reales. 00:01:29
Si hay que hacerles algunas anotaciones, se intenta destacar 00:01:33
y también se les proporcionan vídeos de apoyo o refuerzo, 00:01:36
para que puedan comprender mejor los contenidos. 00:01:39
A lo largo de la lección, se encuentran distribuidas distintos tipos de actividades sencillas, 00:01:44
para que el alumno pueda ir viendo su progresión mediante una autoevaluación. 00:01:48
Aquí vemos otro ejemplo de cómo se presentan los contenidos, 00:01:54
a través de imágenes y de vídeos de apoyo. 00:01:59
Lo mismo con diferentes llamadas de atención, contraste de textos, 00:02:03
iconos, palabras marcadas, diagramas, anotaciones, 00:02:07
curiosidades para fomentar su motivación respecto a los contenidos de esta unidad, 00:02:15
y también tenemos actividades interactivas, en este caso es una actividad H5P, 00:02:21
que está fuera de la lección, pero enlazada a ella, 00:02:26
en la que van arrastrando los elementos en forma visual, 00:02:29
y finalmente pueden corregirlo y ver cómo lo han hecho. 00:02:36
Al estar en el modo profesor, ahora mismo no se puede ver. 00:02:40
También tienen preguntas cortas tipo test, como esta. 00:02:44
Además de imágenes, presentamos esquemas, diagramas, 00:02:51
que les pueden ayudar a organizar la información que van leyendo, 00:02:55
y en este caso también, otro de los recursos que se presenta, 00:02:58
es una presentación en PDF de diapositivas, que he realizado yo en PowerPoint, 00:03:01
para que tengan de manera más ampliada y sea más fácil la generación de los contenidos 00:03:06
por parte del profesor, de los contenidos que vamos a tratar, 00:03:10
y que ellos tienen que ir resumiendo y anotando. 00:03:14
Aquí habría otro tipo de actividad, 00:03:23
y en la parte final se les presenta un esquema general de lo que han ido viendo, 00:03:26
para que ellos puedan completar, para el resumen que se les pide al final de cada unidad didáctica, 00:03:30
y se les dejan vídeos de ampliación, como este de aquí, 00:03:34
o vídeos de resumen de los contenidos que se han trabajado. 00:03:37
Si los subtítulos no están integrados dentro del aula virtual, 00:03:42
se les hacen recordatorios para que, si es un vídeo de YouTube, 00:03:46
como suele ser en la mayoría de los casos, 00:03:49
puedan activarlos a través de la herramienta de YouTube. 00:03:51
Además de los recursos que hemos visto dentro de la lección, 00:03:55
para favorecer la accesibilidad de estos recursos, 00:03:58
lo que se les recomienda a los alumnos y también a los profesores, 00:04:02
lo que se les recomienda a los alumnos y que tenemos instalado en el ordenador del centro, 00:04:05
es una serie de herramientas, 00:04:09
ya sea traductor de Google, aunque en este caso no sería necesario, 00:04:11
el diccionario de Google, 00:04:14
la aplicación de AdBlock Plus para eliminar todos aquellos anuncios 00:04:16
que puedan ser molestos a la hora de la lectura de un artículo o de una página web, 00:04:19
también tenemos una herramienta para ampliar y reducir la imagen cuando sea necesario, 00:04:23
para los alumnos que tengan problemas de visión, 00:04:28
también tenemos la herramienta ReadAloud, 00:04:31
que lo que nos va a permitir es transformar este texto en voz, 00:04:34
para aquellos alumnos que tengan dificultades a nivel de la lectura o la visión. 00:04:38
Y por último, aquellos alumnos que tengan dislexia, 00:04:43
se les ofrece esta herramienta en la que, una vez que la activas, 00:04:45
nos cambia la fuente para que puedan tener un mejor acceso a la lectura de los contenidos. 00:04:49
Autor/es:
Beatriz Vigalondo
Subido por:
Beatriz V.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
5
Fecha:
29 de agosto de 2023 - 18:37
Visibilidad:
Clave
Centro:
IES JOSÉ LUIS SAMPEDRO
Duración:
04′ 55″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
41.49 MBytes

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