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Vídeo resumen "Bloque III. Genética y evolución" Biología, 2º Bachillerato - Contenido educativo
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Vídeo resumen "Bloque III. Genética y evolución" Biología, 2º Bachillerato
Desde siempre, desde el inicio de los tiempos, la humanidad se ha dado cuenta de algo fascinante.
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Los hijos se parecen a sus padres.
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Pero a ver, ¿cómo funciona eso exactamente?
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¿Cuál es el mecanismo secreto que va pasando los rasgos de una generación a la siguiente?
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Pues hoy, hoy vamos a intentar descifrar ese código.
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El código de la vida.
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Es que es una pregunta que nos toca a todos de cerca.
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Y la respuesta, bueno, la respuesta está oculta en un lenguaje increíblemente complejo
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escrito en el mismísimo corazón de cada una de nuestras células.
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Para empezar a entenderlo, tenemos que hacer un viaje en el tiempo, a un lugar bastante inesperado, un tranquilo monasterio del siglo XIX.
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Y es aquí donde aparece nuestro primer gran detective genético, Gregor Mendel.
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Un monje, sí, un monje agustino, con una mente increíblemente metódica que, simplemente cultivando guisantes en su huerto, empezó a desvelar las reglas más básicas de la herencia.
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La genialidad de Mendel de verdad estaba en su método.
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Para empezar, la elección de la planta de guisante fue clave.
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Tenía rasgos muy claros y fáciles de diferenciar.
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Pero su verdadera innovación, lo que fue una auténtica revolución para la época,
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fue estudiar un solo rasgo a la vez.
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Y sobre todo, aplicar las matemáticas para analizar los resultados.
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Nadie, absolutamente nadie, lo había hecho antes.
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Y fijaos en lo que descubrió.
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Al cruzar una planta de guisantes amarillos de raja pura con una de guisantes verdes, ¡pum!
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Toda la descendencia salió amarilla.
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Era como si el factor verde se hubiera esfumado.
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Mendel llamó a esto dominancia.
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El rasgo amarillo, digamos que dominaba, sobre el verde, al que llamó recesivo.
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Pero el misterio no terminaba ahí, ni mucho menos.
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Mendel dejó que estas nuevas plantas amarillas se autofecundaran.
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¿Y qué pasó? Pues que el rasgo verde reapareció.
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Y no de cualquier manera, sino en una proporción matemática increíblemente precisa.
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Por cada tres guisantes amarillos, aparecía uno verde.
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Esta fue la prueba definitiva.
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El factor verde no había desaparecido, solo estaba oculto.
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Era, como él dijo, recesivo.
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Y este experimento tan elegante nos regaló dos conceptos que son cruciales. Por un lado,
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el genotipo, que es por así decirlo la información genética interna, las instrucciones que no vemos.
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Y por otro, el fenotipo, que es lo que sí vemos, la característica que se manifiesta. Así que un
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guisante podía tener el fenotipo amarillo, pero llevar oculto en su genotipo la instrucción para
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el color verde. Vale, Mendel había descubierto las reglas del juego. Pero claro, quedaba una
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pregunta fundamental en el aire. ¿Qué eran exactamente esos factores de los que hablaba?
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¿Cuál era la sustancia física, la molécula, que contenía las instrucciones para la vida?
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La búsqueda del plano maestro acababa de empezar. La búsqueda fue una auténtica novela de misterio
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científico, de verdad. La primera pista la encontró Griffith, que vio cómo algo misterioso
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podía transformar bacterias inofensivas en mortales. Años más tarde, Avery y su equipo
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consiguieron señalar al culpable, una molécula llamada ADN.
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Pero muchos científicos aún no estaban convencidos.
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La prueba final, la prueba irrefutable, llegó con Hershey y Chase.
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Usando virus, demostraron sin lugar a dudas que era el ADN,
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y no las proteínas, el material que se inyectaba en las células para reprogramarlas.
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Y con eso, el caso quedó cerrado.
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Se había encontrado la molécula de la herencia.
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El ADN, esa famosa doble hélice larga y elegante,
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contiene absolutamente toda la información necesaria para construir y hacer funcionar
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a un ser vivo. Es el plano maestro. Muy bien, ya tenemos el plano, el ADN. Pero,
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¿cómo lo lee la célula? ¿Cómo se pasa de tener una secuencia de letras en una molécula a, no sé,
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al color de un guisante o a la proteína que hace que la sangre se coagule? Pues la respuesta la
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formuló Francis Crick en lo que él mismo llamó el dogma central. Básicamente es el principio que
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describe cómo la información genética cobra vida. En su forma más simple, el flujo va en una única
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dirección. Del ADN se hace una copia de trabajo, que es el ARN, y con esa copia se construye una
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proteína. Ojo, que hoy sabemos que hay excepciones, como se ve aquí en el diagrama, pero este flujo
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es la base de todo. Podemos imaginarlo así. El ADN es como el plano maestro de un edificio,
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guardado bajo llave en la oficina del arquitecto, que sería el núcleo de la célula. La transcripción
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es como hacer una fotocopia de una página de ese plano. Esa fotocopia es el ARN mensajero. Y la
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traducción es llevar esa fotocopia a la obra, a la cadena de montaje, que son los ribosomas,
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para construir la pieza final, la proteína. Durante la transcripción hay una enzima increíble,
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la ARN polimerasa, que se desliza por la hebra de ADN. Va leyendo la secuencia y a la vez va
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construyendo una molécula de ARN mensajero, emparejando las bases de una forma muy específica.
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Es como si creara un negativo perfecto y temporal de un gen concreto.
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Y después entra en escena el ribosoma.
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Se engancha a ese ARN mensajero y empieza a leer su secuencia en grupitos de tres letras,
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que se llaman codones.
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Cada codón es la instrucción para un aminoácido concreto.
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Y el ribosoma, pues nada, va uniendo los aminoácidos en el orden correcto,
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como si estuviera enhebrando corlas en un collar,
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hasta que la proteína está terminada y lista para plegarse y funcionar.
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Bueno, hemos visto cómo se hereda, cómo se guarda y cómo se lee la información genética.
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Pero, ¿y si hay un error en el plan original?
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¿Qué pasa cuando hay erratas, por así decirlo, en el código del ADN?
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Pues a esos cambios los llamamos mutaciones.
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Una mutación es, sencillamente, eso, una alteración en la secuencia de ADN.
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Y lo importante es que, si ocurre en las células que dan lugar a los óvulos o a los espermatozoides,
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las células germinales, ese cambio puede pasar a la siguiente generación.
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Estas alteraciones pueden ocurrir a diferentes escalas. Una mutación génica es como una simple rata en un texto, un cambio de una letra por otra. Una mutación cromosómica ya es algo más grande, es como si se borrara o se moviera de sitio un párrafo entero. Y una genómica, bueno, eso ya es un cambio masivo, como si duplicáramos o perdiéramos un capítulo entero de la enciclopedia.
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Pero aquí viene lo más fascinante. Aunque siempre pensamos en las mutaciones como algo malo, algo que causa enfermedades, son absolutamente esenciales. Son la fuente de toda la variedad genética que existe. Sin estos errores, no habría diferencias entre individuos, y la evolución simplemente no podría actuar. Son la materia prima de la vida.
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Y aquí es donde todo encaja con la teoría de la evolución.
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Las mutaciones ocurren al azar, creando variedad.
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Y la selección natural actúa entonces como un filtro, un filtro implacable.
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Las mutaciones que son perjudiciales tienden a desaparecer,
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mientras que las que resultan beneficiosas en un entorno concreto,
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pues permiten a sus portadores sobrevivir y reproducirse mejor.
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Y con el tiempo se van extendiendo por toda la población.
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Hemos pasado de observar guisantes en un monasterio
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a descifrar el mismísimo lenguaje de la vida.
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Hoy en día no solo podemos leer el código genético,
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sino que estamos empezando a reescribirlo.
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Y claro, esto nos enfrenta a una pregunta inmensa, casi vertiginosa.
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¿Con este poder en nuestras manos, qué historia vamos a escribir a continuación?
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- Idioma/s:
- Materias:
- Biología
- Etiquetas:
- Evolución, Genética
- Niveles educativos:
- ▼ Mostrar / ocultar niveles
- Bachillerato
- Segundo Curso
- Autor/es:
- NotebookLM
- Subido por:
- Carlos B.
- Licencia:
- Dominio público
- Visualizaciones:
- 1
- Fecha:
- 7 de diciembre de 2025 - 22:30
- Visibilidad:
- Público
- Centro:
- CEPAPUB SAN MARTIN DE VALDEIGLESIAS
- Descripción ampliada:
- Vídeo resumen "Bloque III. Genética y evolución" Biología, 2º Bachillerato
- Duración:
- 07′ 03″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
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