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Infografía Secuencia Didáctica - Evidencia Fundamental - Innovación metodológica.

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Subido el 26 de agosto de 2023 por Maria M.

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Video explicativo de mi secuencia didáctica resumida en una inofgrafía.

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Hola, mi nombre es María Martín González y a continuación voy a pasar a exponer una 00:00:00
secuencia didáctica que he realizado este curso. A modo de introducción, empiezo con 00:00:04
la contextualización. Se trata de una secuencia didáctica de una sesión del área de lengua 00:00:08
castellana en segundo de primaria llevada a cabo a finales del segundo trimestre de 00:00:11
este curso. El objetivo principal de la sesión es repasar los contenidos vistos durante el 00:00:16
segundo trimestre del curso, realizando una serie de actividades dinámicas y de manera 00:00:21
colaborativa. Los contenidos trabajados han sido las familias de palabras, los adjetivos, 00:00:25
las palabras compuestas y las normas ortográficas con G y J. Respecto a la metodología empleada, 00:00:29
se ha organizado la sesión por estaciones de aprendizaje, específicamente cinco dentro 00:00:36
del aula tutoría. Se ha tratado de una sesión de una hora con rotaciones cada diez minutos 00:00:41
por las diferentes estaciones, por pequeños grupos de cuatro o cinco personas y los recursos 00:00:45
y materiales empleados han sido folios, los niños solo han tenido que utilizar sus lápices 00:00:50
y gomas de borrar, cuatro tables del equipo de primaria con acceso a internet y a recursos 00:00:54
didácticos dentro de la web Wordwall. Respecto a las actividades, como he mencionado antes, 00:00:58
están distribuidas en las cinco estaciones. La primera actividad en la primera estación 00:01:03
sería sobre familias de palabras. En una table del grupo encontrará una ruleta con palabras 00:01:07
primitivas escritas, tendrán que girar la ruleta y escribir todas las palabras derivadas 00:01:12
que se les ocurran a partir de esa palabra primitiva que les haya salido y así tantas 00:01:17
veces como les dé tiempo en los diez minutos que tienen que permanecer en esa estación. 00:01:20
En la estación dos encontramos una caja con objetos cuyo nombre es una palabra compuesta, 00:01:24
tendrán que irlo sacando y apuntando sus nombres en los folios. En la estación tres 00:01:30
trabajaremos la G y la J, tendrán de nuevo una tablet con una ruleta con imágenes cuyos 00:01:34
nombres contienen G o J, tendrán que ir girando la ruleta y escribir las palabras correspondientes 00:01:40
a las imágenes cuidando la ortografía. En la siguiente estación trabajamos las normas 00:01:45
ortográficas con G, tendrán que completar palabras incompletas que les vayan saliendo 00:01:49
en la tablet con G, GU o GU con diéresis eligiendo entre las tres opciones en cada 00:01:54
caso y tendrán que ir escribiendo según las acierten. En la última estación tendrán 00:02:01
que identificar los adjetivos y de nuevo en una tablet les irán saltando diferentes oraciones 00:02:07
y tendrán que señalar el adjetivo o los adjetivos en cada una de ellas, ir haciendo 00:02:11
en un folio su propia lista de adjetivos. Una vez terminen se dedicarán los últimos 00:02:17
minutos de la sesión a la evaluación, para ello a modo de auto-evaluación y co-evaluación 00:02:21
se les repartirá una diana de evaluación para valorar tanto el trabajo en equipo como 00:02:27
sus propias aportaciones y como labor docente les evaluaremos recogiendo los folios en los 00:02:30
que han recogido toda la información de las actividades para hacer un análisis documental. 00:02:36
A modo de conclusión señalar que la sesión ha sido muy positiva para el grupo que han 00:02:40
trabajado los contenidos de manera dinámica y han participado bastante motivados. 00:02:43
Subido por:
Maria M.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
26 de agosto de 2023 - 20:43
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC PATROCINIO DE MARÍA
Duración:
02′ 48″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1092x614 píxeles
Tamaño:
15.65 MBytes

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