Competencia Digital Docente_Área 3_Claudia Rodríguez Weber
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Competencia Digital Docente_AREA 3_Claudia Rodríguez Weber
Hola, en este vídeo para el Área 3 voy a mostrar cómo gestiono y dinamizo el aprendizaje digital
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en un ejemplo de un primero de la ESO, primero F, sección bilingüe,
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utilizando el aula virtual de EducaMadrid como un entorno híbrido de aprendizaje.
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Como siempre empiezo desde empieza y igual el aula virtual estaba previamente abierta, selecciono el grupo y como se puede observar el aula está estructurada de forma homogénea por diferentes secciones.
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La primera sección es general, donde pueden encontrar información para posibles reuniones con familias, avisos, un foro donde han aprendido en este curso escolar,
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información relevante como pueden ser los criterios de evaluación, el ISBN de los materiales de libros de texto,
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un enlace donde pueden observar los diferentes fonemas y si clican en ellos, escuchar cómo se pronuncia ese fonema y un ejemplo.
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Después encontraríamos otra sección que es una práctica extra donde los alumnos pueden acceder a diferentes carpetas e incluso a una página,
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como por ejemplo Writing Materials, aquí pueden encontrar el código de escritura que suelo usar
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para calificar sus tareas de producción escrita, un PDF donde encuentran los verbos irregulares
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agrupados por diferentes categorías, Grammar Notes for Beginners,
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Aquí pueden encontrar unos apuntes de gramática que no solamente están pensados para principiantes, sino también para aquellos alumnos que tienen más dificultades de comprensión.
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por ejemplo, este mismo, y encuentran diferentes colores para identificar el sujeto, tanto en español como en inglés, el verbo y adverbio, etc.
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Luego ya nos iríamos a los diferentes trimestres y en cada trimestre observamos diferentes carpetas que son las unidades.
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Fuera de las unidades, dentro de los trimestres encontraríamos una tarea para poder calificar el trabajo diario de cada alumno, así como la evaluación docente y una carpeta de contenidos del libro de texto para aquellos que hayan suspendido el trimestre.
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De todas formas, los contenidos que se pueden observar aquí también los podemos encontrar en el aula virtual, que hay una aula exclusiva del departamento de inglés para que los alumnos puedan acceder y tener acceso a estos documentos.
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De esta forma, dentro de cada unidad podemos encontrar igual una carpeta de gramática y vocabulario que si accedemos a ella,
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pues podemos encontrar diferentes documentos ofreciendo así multinivel, ya que añado esquemas visuales, simplificados, organizadores gráficos y enlaces a recursos extra,
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como he podido enseñar antes, para aquellos alumnos que necesiten o bien reforzar o ampliar contenidos.
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Y así, pues bueno, les permito que avancen cada uno a su ritmo.
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En cuanto a la seguridad, realizo una gestión diaria rigurosa de los datos personales.
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Por ejemplo, las restricciones de acceso al curso están configuradas para asegurar que cada alumno acceda únicamente a su información privada.
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Eso lo podemos ver en la página principal donde habría que buscar mi nombre.
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Y estos son los grupos a los que doy clase.
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Aquellos que tengan la llavecita necesitarían la contraseña.
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Para eso me he ido a participantes, métodos de matriculación y aquí podemos ver que la automatriculación del estudiante necesita una clave para ello.
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De esta forma, pues, cada alumno no solamente puede acceder al aula asegurándose de que va a estar en un lugar a salvo,
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es decir, se va a asegurar de que sus datos personales van a estar protegidos.
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Y en cuanto a las notas, por ejemplo, las calificaciones, pues, personalmente no me gusta decirlos en clase en voz alta,
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Sino que les animo a que usen el aula virtual para poder ver sus calificaciones
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Para ello les he explicado anteriormente como pueden hacerlo
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Sería en calificaciones desde el perfil de alumno
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Seleccionando sus asignaturas, su asignatura correspondiente
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Por ejemplo lo que ellos verían
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Bueno voy a poner la configuración
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Para que podáis ver cómo está organizado
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Yo puedo ver las notas de todos
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Y ellos lo que verían sería en un árbol vertical
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Por ejemplo, este sería el libro de calificaciones de una alumna
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La verdad que le gusta mucho la asignatura de inglés y se nota
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Así que de esta manera puede acceder a sus notas
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y también acceder a cómo se le evalúa, que esto sería la segunda parte.
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Al animar a los alumnos a utilizar el aula virtual, ya que no me gusta cantar las notas en clase,
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esto fomenta la autonomía y la metacognición, porque así el alumno genera esa rutina de meterse diariamente a la aula virtual
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y monitorizar así su propio progreso, consultar la barra de finalización de tareas y saber exactamente en qué puntos debe mejorar
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y reflexionar así sobre su propio proceso de aprendizaje para potenciar la colaboración y la interacción.
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El aula cuenta con un foro, con diferentes foros. El primero es para aquellos avisos importantes relacionados con la asignatura
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y que mayormente es simplemente de manera de carácter informativo.
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Y el segundo es un foro que suelo hacerlo a modo de blog y en este caso está centrado en lo que han aprendido en este curso escolar.
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Si pinchamos aquí podemos ver cómo los alumnos interactúan en la lengua inglesa para reflexionar lo que han aprendido en el curso,
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debatir ideas, incluso construir conocimiento. En este caso también han decidido agradecerme por las clases que hemos tenido
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y la verdad que ha sido un grupo bastante bueno a nivel académico y a nivel convivencia y esto ha fomentado que el clima de aula
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sea bastante positivo. De esta forma, este espacio virtual les obliga a interactuar de una manera más digital ya que sí que están
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más acostumbrados a interactuar en persona y así también desarrollan esa competencia digital.
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Como estrategia de innovación y apoyo he creado un juego interactivo para practicar el reporter speech
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que les permite tener todos los intentos que necesiten hasta hacerlo bien.
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Así si el sistema detecta que el alumno tiene dificultades en el juego
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les permite aprender de sus errores y volver a intentarlo.
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Este juego a mí también me permite revisar qué alumnos se han quedado encallados, detectar su dificultad de forma inmediata en el panel, comparando la respuesta correcta y su respuesta y así ofrecerles un feedback más personalizado, dirigiéndoles a la carpeta de recursos del aula virtual o incluso el libro digital que tiene.
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Por ejemplo, aquí puedo ver las respuestas correctas y el intento de respuesta.
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Con esta gestión digital del entorno transformo el aula virtual en un aliado indispensable para guiar, evaluar y personalizar la enseñanza de mis alumnos,
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tanto de manera digital como de manera presencial.
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Muchas gracias.
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- Idioma/s:
- Etiquetas:
- Competencia Digital Docente
- Autor/es:
- Claudia Rodríguez Weber
- Subido por:
- Claudia R.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 2
- Fecha:
- 20 de junio de 2026 - 13:41
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES PABLO PICASSO
- Descripción ampliada:
- Competencia Digital Docente_AREA 3_Claudia Rodríguez Weber
- Duración:
- 10′ 01″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 64.78 MBytes