Reflexión accesibilidad subtitulado con Subtitle edit - Contenido educativo
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Se hace una reflexión de como ha mejorado la accesibilidad de todos los contenidos digitales creados, y se explica en qué y por qué.
Soy María del Carmen Bordejé y en este vídeo os voy a hablar sobre la accesibilidad de
00:00:00
los contenidos digitales que he creado. Lo primero deciros que vais a ver que todos ellos
00:00:10
han sido diseñados con una estructura clara y sencilla, fácil de seguir por todo el alumnado.
00:00:15
Os enseño la infografía. Vale, pues os voy a enseñar que todas las imágenes tienen
00:00:20
un texto alternativo. Cuando nosotros insertamos la infografía, como he hecho yo dentro del
00:00:30
blog de notas de una clase de un equipo de Teams, tenemos en vista el lector inmersivo.
00:00:37
El lector inmersivo ahora no solamente si le damos aquí nos va a leer el texto, sino
00:00:49
también ese texto que hemos puesto nosotros como alternativo de las imágenes. Además
00:00:54
tenemos la opción de traducir a otro idioma o, por ejemplo, cambiar el tamaño del texto,
00:01:00
cambiar la fuente o el contraste. Ahora cambiamos a otra sección del blog de notas. Tenemos
00:01:10
aquí el link a una presentación hecha también en Canva donde os voy a mostrar ahora cuando
00:01:17
se cargue que todas las figuras y todos los GIF animados, que hay muchos, tienen también
00:01:23
ese texto alternativo que nos permitiría escucharlo con el lector inmersivo de OneNote o de Teams.
00:01:32
Si vamos a otra sección de otro blog de notas, en este caso de segundo de bachillerato,
00:01:42
tenemos el link a un ex-learning. De este ex-learning quería comentaros en primer lugar
00:01:52
el menú de accesibilidad. Aquí podemos elegir una fuente para alumnos con dislesia o con
00:01:58
deficiencias visuales. Aquí podemos hacer zoom más o menos. Podemos elegir entre un
00:02:04
montón de idiomas para dar accesibilidad a alumnos que vienen de otros países. Podemos
00:02:13
leer en voz alta o podemos fijar el menú de accesibilidad y que no se mueva con el
00:02:18
texto. Mi introducción realmente es un documento Canva, por eso he puesto otra pestaña que
00:02:27
es accesibilidad, donde está todo el texto de ese documento Canva para permitir que con
00:02:34
el botón de leer en voz alta se pueda escuchar. También os quería comentar que para realmente
00:02:40
entender y poder trabajar todo lo que es el ex-learning en Reacciones Redo se requieren
00:02:47
conceptos previos. Así que lo que he hecho ha sido poner una sección donde se repasan
00:02:53
todos esos conceptos previos en estas tres unidades. Cada una de esas unidades contiene
00:02:58
un vídeo mío que está alojado en YouTube con una actividad desplegable. Pues bien,
00:03:03
la ventaja de tener el vídeo en YouTube es que siempre puedes darle al botón subtítulos y que
00:03:10
se puedan leer esos subtítulos. Tengo quitado el volumen ahora para no interrumpa con el vídeo
00:03:16
actual que estoy grabando. Esto también da accesibilidad a las personas con deficiencias
00:03:22
auditivas.
00:03:27
- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Autor/es:
- M. Carmen Bordejé
- Subido por:
- María Del Carmen B.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 5
- Fecha:
- 17 de julio de 2023 - 21:31
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC SANTA MARÍA DEL PILAR
- Duración:
- 03′ 33″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 29.75 MBytes
