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Mi empleo futuro 1 - Contenido educativo

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Subido el 22 de marzo de 2023 por Miguel Antonio G.

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Dos humanos entran en un bar. El más mayor dice, a los jóvenes de ahora os lo hemos 00:00:00
dado todo hecho. El joven dice, eso no es bueno necesariamente. 00:00:16
Perdón, aún no es muy bueno contando chistes 00:00:22
Una pregunta 00:00:30
¿Cómo crees que será el futuro? 00:00:31
O espera, más sencillo 00:00:38
¿Crees que el mundo va a mejor o a peor? 00:00:40
Por ejemplo, los que piensan que el mundo va a peor 00:00:43
¿Se imaginan que vamos a un mundo más desigual? 00:00:45
¿Mayor división entre norte y sur? 00:00:48
¿Que la parte de la humanidad sin sanidad o educación se mantiene igual o crece? 00:00:50
que hay una gran cantidad de gente pobre y unos pocos ricos. 00:00:56
Los que piensan lo contrario suelen imaginar una división menos radical, 00:01:00
un mundo más igualado, digamos. 00:01:04
Y muchos piensan que la pobreza extrema va a ser erradicada dentro de poco. 00:01:06
Vamos a averiguar quién tiene razón. 00:01:11
En 1960, el 60% de la población mundial vivía en situación de pobreza extrema, 00:01:13
o sea, con menos de 2 dólares al día. 00:01:19
¿Crees que en estos años se habrá reducido ese número? 00:01:21
¿Habrá crecido? 00:01:24
¿O se habrá mantenido igual? 00:01:26
Bueno, pues se ha reducido muchísimo. 00:01:28
Hoy, solo el 10% de la población mundial vive bajo pobreza extrema. 00:01:30
De hecho, la riqueza mundial no está dividida entre una gran parte de la población pobre y una minoría rica. 00:01:35
Eso fue hasta los años 60. 00:01:42
Ahora la mayoría de la población tiende a agruparse hacia el centro. 00:01:44
Educación. 00:01:49
En los 60 solo tenía educación básica un poco más de la mitad de la humanidad. 00:01:49
Hoy la tiene el 86%. 00:01:54
Aquí también parece que hemos mejorado, ¿no? 00:01:55
En los 60 estar vacunado contra cosas como la difteria, la posferina o el tétanos era muy raro. 00:01:58
Esto significaba cosas como que de cada 100 niños, 20 morían antes de los 5 años. 00:02:05
Hoy el 86% está vacunado. 00:02:10
Solo un 4% de los niños del mundo mueren antes de los 5 años. 00:02:12
Espera, ¿entonces por qué tenemos muchas veces la sensación de lo contrario? 00:02:16
¿De que el mundo va a peor? 00:02:20
En sus vídeos, el estadístico Hans Rosling 00:02:22
Lo explica mejor que yo 00:02:24
Sufrimos de algo que podíamos llamar 00:02:27
Pesimismo social 00:02:29
Cuando no sabemos algo sobre el mundo 00:02:30
Nuestro cerebro suele creer que estamos igual que ayer 00:02:33
O que estamos peor 00:02:36
Pero como has visto 00:02:38
Solemos estar mucho mejor de lo que creemos 00:02:43
Es más, si retrocedemos 00:02:45
Vemos lo espectacular que es el salto 00:02:47
el 94% de la humanidad vivía en extrema pobreza hace 200 años. ¿Cómo hemos conseguido avanzar 00:02:50
tanto? Por muchas razones, claro. Pero hay una muy importante. Las revoluciones industriales. 00:02:57
La primera, aquí. Aquí se inventó el motor a vapor. Aquí comenzó a cambiar todo. La segunda, 00:03:05
aquí. Aquí llegó la electricidad. Y con ella, el teléfono, el telégrafo, la radio, los coches... 00:03:12
Sí, los primeros coches eran eléctricos. 00:03:18
Y aquí, justo antes de este petardazo, la tercera revolución industrial, los ordenadores. 00:03:20
Las revoluciones industriales trajeron cambios increíbles. 00:03:27
Primero, prácticamente se cargaron a los artesanos, la gente que hacía, por ejemplo, ropa o muebles. 00:03:31
Una persona se encargaba de todo el proceso. 00:03:36
Diseñar, fabricar, vender. 00:03:39
Ahora, para cada pequeña tarea había trabajadores especializados, 00:03:41
que hacían el trabajo mucho más rápido con la ayuda de una máquina. 00:03:45
Para entrenar a esta nueva clase de trabajadores apareció el sistema educativo moderno. 00:03:50
Pero ya hablaremos de eso más tarde. 00:03:54
Era más fácil producir cosas, así que el precio de los productos básicos bajó. 00:03:56
Como los nuevos abonos y medicamentos se producían en grandes cantidades, 00:04:02
agricultura y medicina pegaron un petardazo y comenzamos a vivir mucho más tiempo. 00:04:06
Las revoluciones industriales también trajeron una idea. 00:04:11
El círculo virtuoso. 00:04:15
La producción crecía, gracias a los avances tecnológicos y a la mano de obra más preparada, 00:04:17
subían los sueldos de esos trabajadores, aumentaba el consumo, 00:04:22
porque había muchos productos y gente con mejores sueldos, 00:04:26
las empresas obtenían más beneficios, así que se buscaba aumentar más la producción, 00:04:29
para que se contrataba más gente, se seguían subiendo los sueldos y así eternamente. 00:04:34
Este círculo virtuoso explica el nacimiento de la llamada clase media, 00:04:53
El grupo en que todos podrían permitirse una casa, un coche y una televisión 00:04:56
Mis padres me lo definían como 00:05:01
No somos ni ricos ni pobres 00:05:03
La mayoría de la gente está en el medio 00:05:06
¿Recuerdas? 00:05:08
Ahora la mayoría de la población tiende a agruparse hacia el centro 00:05:09
Además, la clase media formaba una especie de escalera 00:05:13
Por la cual podías subir desde empleos peor pagados hasta empleos directivos 00:05:17
Todos hemos oído la historia de alguna persona que empezó como botones 00:05:21
y acabó siendo el presidente de una compañía. 00:05:24
Pero mirando el círculo virtuoso, 00:05:27
a alguien se le ocurrió otra manera de obtener beneficio 00:05:29
sin tener que aumentar los sueldos de los trabajadores. 00:05:32
Deslocalizar. 00:05:35
Llevarse la localización de la fábrica 00:05:36
a países donde los sueldos eran más bajos. 00:05:38
Esto suena muy mal, 00:05:42
pero también ha ayudado a que ocurra lo siguiente. 00:05:43
Según la ONU, en 1991, 00:05:46
en los países en desarrollo, 00:05:48
casi la mitad de la población vivía en pobreza extrema. 00:05:49
Apenas había un 5% de clase media 00:05:53
La escalera descendía 00:05:55
En la actualidad, la escalera se ha dado la vuelta 00:05:57
La clase media ha triplicado su tamaño 00:05:59
Y el mayor grupo ya no es la pobreza extrema 00:06:02
Sino lo que la ONU llama clase media en desarrollo 00:06:04
Gente que está cerca de dar el salto a la clase media 00:06:07
En el mundo desarrollado 00:06:10
El empleo perdido por la deslocalización 00:06:12
Se compensó porque coincidió con el boom de los servicios 00:06:14
Privados, como tiendas, comunicaciones, turismo, hostelería, bancos 00:06:17
pero también del Estado, como la salud o el transporte público. 00:06:22
¿Qué contrataron a toda esa gente? 00:06:26
Bueno, vamos a resumir un poco. 00:06:28
Entonces el mundo va a mejor, ¿no? 00:06:29
Y nos espera un futuro brillante. 00:06:31
Clase media para todos. 00:06:34
Si no lo ves es por el pesimismo social que afecta a tu pobre cerebro. 00:06:41
¿Es eso cierto? 00:06:46
Lo era. 00:06:48
Pero el círculo virtuoso funcionó muy bien durante la segunda revolución industrial. 00:06:48
Y ya no estamos en la segunda. 00:06:52
tampoco en la tercera estamos comenzando la cuarta revolución industrial recordemos las 00:06:54
tres primeras revoluciones industriales crearon mucho trabajo especializado esta persona sólo 00:07:01
fabrica las puertas del coche ésta sólo hace volantes está ensambla el chasis y ésta se 00:07:06
dedicaría a las ruedas y repetitivo que se realizaba con ayuda de máquinas 00:07:11
Pero ahora, en la cuarta revolución industrial, un tipo de máquina se ha hecho tan buena en ese trabajo especializado y repetitivo que ya no nos necesita los ordenadores. 00:07:17
Las fábricas ya no son así. 00:07:32
Se están convirtiendo en esto. 00:07:37
Quizá pienses que esto no va contigo porque donde vives hace tiempo que no hay fábricas. 00:07:43
Pero es que esto no ocurre solo en las fábricas. 00:07:47
Cada vez generamos más información al día. 00:07:49
Hoy tu móvil permite saber dónde estás, qué has comprado, qué has leído, con quién te has relacionado. 00:07:51
Pero también los electrodomésticos, los vehículos o los robots de las propias fábricas envían datos a las compañías sobre su estado, cuánto se usan, cómo se usan, lo que llaman Internet de las cosas. 00:07:56
Hasta ahora, para procesar todos esos datos, hemos tenido enormes departamentos de contabilidad, administración, marketing, mantenimiento, millones de personas haciendo trabajo especializado, repetitivo y de datos. 00:08:06
Pero ahora tenemos a alguien al que le encanta el trabajo especializado, repetitivo, de datos, obedece ciegamente y no cobra un sueldo ni descansa. 00:08:20
Bingo, los ordenadores. 00:08:31
¿Cuánto trabajo especializado y repetitivo hay en nuestra sociedad? 00:08:33
Hay estudios como este de la Universidad de Oxford que dicen que en Estados Unidos un 47% del empleo es así, especializado y repetitivo. 00:08:38
En países como España, estudios como este hablan de cifras en torno al 36%. 00:08:47
Estamos diciendo que cerca de la mitad de nuestro empleo podría ser realizado por ordenadores. 00:08:53
A esto lo llaman automatización del trabajo. 00:08:59
Ahora, atención. 00:09:04
La mayoría de ese empleo repetitivo y especializado se paga con sueldos de tipo medio. 00:09:06
Ni de ricos ni de pobres. 00:09:13
O sea, clase media de libro. 00:09:15
Al cargarnos el empleo repetitivo y especializado, estamos cargándonos la clase media. 00:09:18
Principalmente. 00:09:25
Realmente los ordenadores no distinguen entre ricos y pobres 00:09:26
También se van a cargar empleo de clase alta 00:09:30
En medicina hay ciertas especialidades en las que se dedica mucho tiempo 00:09:32
A comparar grandes cantidades de información de un paciente 00:09:36
Tras otro, tras otro, tras otro 00:09:39
Repetición, especialización y datos 00:09:42
Y ya sabes a quién le flipa esta mierda 00:09:47
Vale, de esto va el vídeo 00:09:51
De que los ordenadores, o robots, o algoritmos, o inteligencia artificial, o como los quieras llamar, nos van a robar el trabajo. 00:09:56
No, no exactamente. 00:10:04
Como recordarás, ya en la primera revolución industrial, las máquinas acabaron con los artesanos. 00:10:06
Pero crearon cientos de nuevos puestos de trabajo para manejarlas. 00:10:12
Hay estudios como este que dicen que en los siguientes cuatro años, la automatización destruirá 75 millones de empleos. 00:10:16
La última gran crisis destruyó unos 30 millones. 00:10:23
Pero creará 133 millones de empleos 00:10:25
En las fábricas desaparecen los trabajos rutinarios 00:10:28
Pero se necesitará gente que supervise, programe o diseñe los robots 00:10:33
En el resto de empresas pasa lo mismo 00:10:38
Un programa de ordenador puede acabar con miles de puestos de trabajo 00:10:39
Pero se necesitará gente para supervisar los programas y algoritmos 00:10:43
Y tomar las mejores decisiones 00:10:45
O sea, creamos nuevos puestos de trabajo 00:10:47
Y muy bien pagados 00:10:49
El problema es que requieren de un nivel de estudios también alto 00:10:51
Y eso no se lo puede permitir todo el mundo 00:10:55
Pero no solo se necesita gente que dirija o supervise 00:10:57
En el otro extremo se está creando otro tipo de trabajo 00:11:00
Que los ordenadores aún no pueden hacer 00:11:03
A este trabajo puede acceder casi todo el mundo 00:11:06
Pero es trabajo de mierda, de salarios bajos y extremadamente temporal 00:11:09
Piensa en los riders de comida rápida 00:11:13
O en las apps donde la gente realiza tareas de todo tipo por 20 euros 00:11:16
Lo que el profesor de economía Guy Standing llama el precariado 00:11:20
De esto va el vídeo. La automatización está creando un mundo que tiene, sobre todo, trabajos de salarios altos y de salarios bajos. 00:11:24
Donde antes había una escalera que podías ir subiendo, aunque empezaras en un empleo de salario bajo, ahora va a haber un muro. 00:11:34
De toda la gente que vaya quedándose fuera, los que puedan permitirse estudiar lo necesario para acceder a este tipo de trabajos, los conseguirán. 00:11:43
El resto caerán aquí sin posibilidad de ascender. 00:11:51
Esto se llama polarización. 00:11:55
Dividimos a la sociedad en dos polos opuestos. 00:11:57
Muchos estudios lo confirman. 00:12:01
Los puestos de trabajo con sueldos bajos o altos son los únicos que crecen, 00:12:02
mientras muchos de clase media están amenazados. 00:12:07
Esto está ocurriendo en Europa, en Estados Unidos y en todo el mundo. 00:12:10
Y la razón es que la mayoría de puestos de trabajo especializados y repetitivos, 00:12:18
muchos de ellos basados en manejar datos 00:12:23
que están desapareciendo a causa de la automatización 00:12:25
están aquí, en el medio 00:12:28
corremos el riesgo de volver a una sociedad más dividida 00:12:30
ricos y pobres 00:12:34
como la de antes de la revolución industrial 00:12:36
esto es una puta catástrofe 00:12:39
¿recuerdas el círculo virtuoso? 00:12:42
la clase media no solo sirve para comprar y que se produzca más 00:12:44
también sirve para pagar la mayoría de los impuestos 00:12:48
con los que el país crea lo que se llama el estado del bienestar. 00:12:50
Un sistema de salud para todos, pensiones, escuela pública, 00:12:54
una paga de supervivencia para los desempleados. 00:12:57
Si destruimos la clase media, estamos dinamitando la sociedad. 00:13:00
Pero tengo buenas noticias. 00:13:05
Ah no, eso después. No, tengo malas noticias. 00:13:11
Quizá estás viendo este vídeo y no trabajas aún. 00:13:14
Estás estudiando, preparándote para intentar conseguir un puesto de trabajo 00:13:17
en ese futuro tan complicado. 00:13:20
Para entrenar a esta nueva clase de trabajadores apareció el sistema educativo moderno, pero ya hablaremos de eso más tarde. 00:13:22
El problema de ese sistema educativo es que se basa fundamentalmente en aprender datos de memoria, 00:13:27
realizar ejercicios repetitivos, especializarte en una cosa y cumplir órdenes. 00:13:32
¿Crees que exagero? En 2017, en el test de acceso a la mejor universidad de Japón, 00:13:38
un robot ya obtuvo mejor nota que el 80% de los estudiantes. 00:13:44
La directora del proyecto dijo estar alarmada al ver que una máquina no inteligente lo hacía mejor que nuestros hijos 00:13:49
Los ordenadores han superado todas nuestras expectativas en manejar datos rápidamente, realizar ejercicios repetitivos, especializarse en una cosa y cumplir órdenes 00:13:55
Y van a seguir haciéndolo 00:14:04
Cuando los creamos, pensamos que su potencia de cálculo crecería así 00:14:05
En realidad, está creciendo así 00:14:09
Hay quien dice que para 2030 superarán la capacidad de cálculo de un cerebro humano 00:14:12
Mientras tanto, seguimos empeñados en educar a los jóvenes memorizando datos, realizando ejercicios repetitivos, pidiéndoles que se especialicen en una cosa y que cumplan órdenes, preparándoles para trabajos que están a punto de desaparecer. 00:14:17
A menos que formen parte de la sociedad, que así podrá permitirse la formación extra necesaria para estar aquí. 00:14:32
Repito, es imposible competir con los ordenadores en esto. 00:14:39
El problema no es la tecnología 00:14:42
El problema somos nosotros 00:14:47
Nos hemos estado preparando durante siglos 00:14:49
Para ser una especie de inteligencia artificial cutre 00:14:51
Pero sorpresa 00:14:55
Por fin ha llegado la auténtica inteligencia artificial 00:14:58
Entonces, ¿este es el mensaje del vídeo? 00:15:02
¿Que hasta ahora habíamos ido bien 00:15:10
Pero que la cuarta revolución industrial nos lleva al desastre? 00:15:11
Prefiero que te esperes para sacar conclusiones. 00:15:15
Todo lo que te he dicho tiene una cara oculta y necesito que la conozcas. 00:15:18
Hay una razón poco conocida por la que casi ningún político está hablando de esto. 00:15:23
Y quiero proponerte una forma de empezar a cambiarlo. 00:15:29
Todo esto lo tienes en Mi Empleo Mi Futuro 2. 00:15:32
Haz clic aquí para verlo o busca Mi Empleo Mi Futuro 2 en YouTube. 00:15:35
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Idioma/s:
es
Autor/es:
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Subido por:
Miguel Antonio G.
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Fecha:
22 de marzo de 2023 - 23:40
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
https://youtu.be/htAnVeMtrr8
Centro:
IES AVALON
Duración:
15′ 51″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
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Tamaño:
45.70 MBytes

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