Evidencia_Gestión de la Plataforma de Aprendizaje y Evaluación - Contenido educativo

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Subido el 10 de agosto de 2023 por Estíbaliz M.

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En este vídeo muestro mi gestión de la plataforma de aprendizaje Google Classroom y la evaluación de la misma a través de una hoja de cálculo y la agenda digital de Raíces.

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En este vídeo voy a mostrar mi gestión de la plataforma de aprendizaje Google Classroom 00:00:00

y la evaluación de la misma a través de una hoja de cálculo y la agenda digital de raíces. 00:00:04

Esta aula virtual está actualizada y tiene estudiantes matriculados. 00:00:09

Está creada para una de las clases de cuarto de educación primaria 00:00:13

e incluye todas las áreas del nivel para facilitar la gestión de la misma por parte de los alumnos. 00:00:16

Pienso que en primaria es más conveniente que los estudiantes tengan una única aula virtual que consultar 00:00:22

en la que estén recogidos de forma ordenada todos los contenidos de todas las áreas. 00:00:27

Este aula virtual está estructurada por temas que son las distintas áreas, 00:00:32

además de un tema dedicado a un poco de todo, Habit of Everything, 00:00:36

y otro para la presentación de las actividades de DigiCraft. 00:00:39

El aula la gestionan todos los maestros que imparten clase en el grupo, 00:00:43

cada uno su propia área, pero es de propiedad del tutor del grupo, 00:00:46

mía en este caso, y soy yo la que se encarga de gestionar los permisos e invitaciones. 00:00:49

Como las tareas materiales y preguntas van mostrándose por orden de creación en sentido descendente, 00:00:54

el contenido de cada unidad didáctica aparece en el orden en el que tiene que ser completado por los estudiantes. 00:01:01

Para no llevar a equívocos, cada entrada en el tablón se nombra con las iniciales del nombre del área a la que pertenece, 00:01:06

seguido del número de la unidad didáctica y el nombre de la actividad concreta. 00:01:13

Por ejemplo, NSU1 World World sería Área Natural Science, Unidad 1, Actividad World World. 00:01:17

El aula sigue un orden estructurado en cada tema y en cada área. 00:01:25

De esta forma, los estudiantes tienen a su disposición todas las actividades materiales y tareas que se realizan en clase 00:01:29

para consultarlo cuando sea necesario y realizarlos tantas veces quieran como para familiarizarse mejor con el contenido. 00:01:36

En las áreas de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales se incluye en todas las secuencias didácticas un genial y como soporte al contenido trabajado en el aula. 00:01:44

De esta forma se trabaja la clase invertida al ofrecer al alumnado el contenido con anterioridad para trabajar sobre esa base en el aula y resolver dudas. 00:01:53

Al comienzo del curso comparto con los alumnos el videotutorial en el que les explico cómo tienen que subir las tareas completadas al aula virtual 00:02:03

y lo alojo en el tema A Bit of Everything para poder consultarlo cuando lo necesiten. 00:02:10

El aula virtual de Google Classroom permite una gestión y organización de las tareas entregadas de forma muy sencilla, 00:02:17

ya que en el momento en el que se crea una clase, se crea una carpeta en nuestra unidad en Google Drive 00:02:23

y en esa carpeta se van creando subcarpetas y archivando los trabajos entregados por los alumnos. 00:02:28

El aula virtual me permite ofrecer a mi alumnado oportunidades de desarrollar experiencias de aprendizaje 00:02:34

como Learning by Doing, Clip Classroom y Aprendizaje basado en proyectos. 00:02:40

Dentro del aula virtual se integran distintos contenidos digitales, 00:02:45

tanto externos como propios del entorno Google Workspace, 00:02:48

como Google Docs, formularios, Jamboards, Google Sites. 00:02:51

Atendiendo a los principios del diseño universal de aprendizaje, 00:02:55

el aula virtual nos permite personalizar el aprendizaje y ofrecer el contenido 00:02:59

y la información de manera variada y flexible, 00:03:03

utilizando diferentes formatos, medios y tecnologías 00:03:06

para adaptarlos a los distintos estilos de aprendizaje del alumnado. 00:03:09

De esta forma, podemos también enviar actividades o contenidos diferentes 00:03:13

a cada alumno o alumna según sus necesidades. 00:03:17

En el aula virtual se integran además diferentes elementos de accesibilidad 00:03:21

a través del navegador, como el lector de texto, un traductor, 00:03:25

un zoom para acercar o alejar el contenido, un selector de fuente 00:03:28

para elegir la más adecuada para cada alumno y una herramienta 00:03:32

que permite la adaptación visual para alumnos con dislexia. 00:03:35

Este contenido digital, que incluye los distintos contenidos digitales presentados como evidencias, está publicado en el entorno web de Google Workspace for Education. 00:03:38

En cuanto a la gestión de la evaluación, en el ala virtual solamente se marcan las tareas como completadas con un tick. Para el registro de evaluación utilizo una hoja de cálculo de Google en la que recojo información de cada tarea y el cuaderno del maestro de raíces. 00:03:48

Para garantizar la protección de datos de mi alumnado, cuando trabajamos en el entorno Google o en cualquier otra aplicación de evaluación online, seguimos el proceso de anonimización y no se utiliza el nombre de los estudiantes, sino que estos se registran en cada aplicación con un número o una combinación de letras. 00:04:04

Como he señalado anteriormente, esta hoja de cálculo se utiliza junto con el cuaderno de maestro de raíces que he empezado a utilizar este curso pasado. 00:04:22

Finalmente, señalar que el aula virtual de Google Classroom permite a los estudiantes ir avanzando en su aprendizaje a su propio ritmo para conseguir alcanzar su máximo potencial y sentirse empoderados en su propio proceso de aprendizaje. 00:04:29