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Subido el 11 de agosto de 2023 por María Arantzazu F.

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Evidencias del uso de Perusall, Wooclap,Socrativey Google Forms como herramientas Flipped Learning y colaborativas

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Como ya vimos en la presentación de las LMS, la herramienta que utilizamos para el Flipped Learning es Perusal. 00:00:00
Perusal es una herramienta de lectura colaborativa que permite el intercambio de comentarios, resolver dudas, hacer anotaciones, etc. 00:00:07
Los alumnos cada semana tienen indicado dentro del apartado de tareas qué es lo que se les pide que lean esa semana 00:00:14
y los objetivos de aprendizaje que van a trabajar en esa sesión y los objetivos. 00:00:23
Vemos que la herramienta permite, ahí estaría la asignatura y la herramienta nos permite sacar información muy detallada sobre lo que acontece. 00:00:30
En la parte que está anónima está, por ejemplo, que es un resumen. 00:00:42
Nos dice que justamente para esta semana ha habido 74 comentarios, 9 preguntas y 3 que están sin contestar. 00:00:46
Y el tiempo promedio que los alumnos han estado es de 41 minutos. 00:00:53
Aquí vemos algún ejemplo del tipo de anotaciones y comentarios que los alumnos hacen entre sí 00:00:57
y luego las respuestas que se dan a dos. 00:01:03
Vemos, por ejemplo, cómo está para la semana 2 o para la semana 3. 00:01:05
Todas las semanas, como hemos dicho, están cargados los objetivos 00:01:10
y vemos los comentarios que hacen entre ellos y cómo plantean sus dudas. 00:01:13
Otro ejemplo es aquí, en los ejercicios, cómo para cargarles vídeos explicativos. 00:01:17
Aquí vemos ahora exactamente uno de estos vídeos. Entonces podemos ver que estos son todos los puntos en los que ha habido interacción por parte de los alumnos a medida que ellos iban visualizando el vídeo y se van contestando a sus preguntas. 00:01:24
Yo creo que en el punto P pasa esto, en el punto P nos pide este tipo de cosas. 00:01:46
Entonces, se muestra como una herramienta muy útil para hacer un seguimiento del trabajo del alumno. 00:01:52
Con la presentación de la LMS, cada hoja de prácticas lleva asociado un cuestionario que los alumnos, 00:02:01
una vez que han trabajado sobre la práctica y antes de que ésta sea trabajada en la sesión presencial de clase, 00:02:08
se les piden que contesten a este cuestionario en el que se les preguntan 00:02:14
que para cada una de las preguntas que hay en la práctica 00:02:20
si han realmente intentado ese trabajo, lo han intentado pero no les ha salido nada, 00:02:24
no estoy seguro de que lo que he hecho esté bien y lo he resuelto y creo que está bien. 00:02:30
Esto se analiza antes de que la práctica sea trabajada en clase 00:02:35
y con esto cuando se llega a la sesión de clase ya se sabe exactamente 00:02:41
dónde están los puntos más problemáticos de esta práctica. 00:02:44
Antes de que dispusiera cuestionarios en Google, 00:02:50
donde se les pide que digan en qué grupo de problemas están, 00:02:52
qué problemas creen que han hecho correctamente, 00:02:57
en qué problema han hecho algo pero no están incompletos 00:03:00
o dudan de su solución, etc. 00:03:04
¿Qué tipo de dificultades han encontrado? 00:03:06
Y básicamente esta es una pregunta muy instructiva 00:03:08
porque nos dice dónde está o dónde cree el alumno 00:03:10
que están sus problemas de cara a resolver satisfactoriamente estas prácticas. 00:03:14
Vemos que tenemos una hoja de respuestas que tenemos aquí analizadas. 00:03:20
Ya están. 00:03:26
Entonces, para cada una de las prácticas, el grupo y los problemas que cree tener bien, 00:03:27
en cuáles ha tenido problemas y cuáles tienen incompletos, etc. 00:03:31
Otra de las herramientas que utilizamos es Socrative. 00:03:35
En Socrative vemos que realmente podemos obtener la puntuación que obtiene el alumno, los puntos máximos y las respuestas que obtiene a cada una de las respuestas. 00:03:39
Esto luego lo podemos analizar alumno por alumno y en su conjunto y cuando se ha creado el test realmente podemos ver a partir de la herramienta cuáles son los puntos que le han planteado más dificultades o aquellos en los que realmente hay problemas en la clase. 00:03:53
Estas son las herramientas que estamos utilizando para mejorar la docencia y sobre todo para tener una noción más clara sobre dónde están los problemas de comprensión de los alumnos. 00:04:08
Cuando se piden trabajos de carácter colaborativo y para la coevaluación, como por ejemplo este es el caso, organizados por equipos y se les pide que generen un vídeo para explicar este tipo de problemas. 00:04:21
Y luego, este es el cuestionario por el cual tienen que ser evaluados por el grupo, por sus compañeros. Y hay una evaluación de contenidos y una evaluación de lo que es el valor pedagógico del vídeo que han llegado a hacer. 00:04:36
En estos cuestionarios lo que luego ya tienen es también recibirán las indicaciones de aspectos positivos relevantes que han encontrado sus compañeros y aspectos a mejorar. 00:04:53
Y aquí el cuestionario se crea de tal manera que los alumnos directamente tienen el acceso a todos y cada uno de estos vídeos. 00:05:05
Y aquí vemos las respuestas. Tenemos un resumen de las respuestas que hay que calificar. El equipo 1, las puntuaciones que ha obtenido, etc. Y todo esto pasa también a formar parte de su evaluación. 00:05:13
Subido por:
María Arantzazu F.
Licencia:
Reconocimiento
Visualizaciones:
6
Fecha:
11 de agosto de 2023 - 22:13
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC EDUCREA EL MIRADOR
Duración:
05′ 30″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
62.72 MBytes

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