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EVIDENCIA 1: gestión de la plataforma online - Contenido educativo

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Subido el 28 de enero de 2024 por Beatriz J.

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Video explicativo de la gestión de las plataformas de uso en mi centro.

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Como pertenezco a un centro concertado, nuestro LMS principal es Teams. 00:00:00
También empleamos Educamos como plataforma de comunicación con las familias y raíces. 00:00:06
A todas las plataformas acceden los alumnos con usuario y contraseña. 00:00:15
Los alumnos usan el Office 365 como herramienta indispensable en su proceso de aprendizaje. 00:00:20
Aquí se podría ver la página principal de un curso de bachillerato, 00:00:26
con la imagen de mi centro, un mensaje motivacional, 00:00:31
un calendario por bloques, algunas actividades y recursos, tareas y mi perfil. 00:00:36
El cuaderno de notas de los alumnos me permite ver el proceso por unidades o bloques, 00:00:44
dado que van escribiendo sus notas, vocabularios y ejercicios de clase. 00:00:50
Tengo mi cuaderno de profesor organizado por bloques de contenido, 00:00:57
con una hoja de ruta, con algunos contenidos fundamentales de la unidad, 00:01:01
con información añadida, con explicaciones gramaticales, 00:01:07
con algunos recursos como quizit para aprobar el proceso de aprendizaje, 00:01:13
con exámenes, en este caso forms, para evaluar dicho proceso y para terminar con un reto. 00:01:19
Hay canales donde se crean grupos virtuales para el trabajo colaborativo, 00:01:28
en el que tienen un espacio para subir material, recibir feedback 00:01:32
y presentar los proyectos una vez concluidos. 00:01:36
Para motivar al alumnado empleamos insignias. 00:01:40
En el apartado de tareas se publican sus trabajos personales, 00:01:44
evaluados por una rúbrica de evaluación y un comentario personal. 00:01:48
Esta sería la rúbrica de evaluación y además he ido haciendo comentarios de feedback al alumno. 00:01:55
Además de estas tareas evaluadas en Teams, empleo la aplicación Forms para hacer pruebas online. 00:02:04
Aquí veríamos un examen y aquí veríamos las respuestas de los alumnos organizadas por gráficos 00:02:10
que me permite ver los contenidos que no han adquirido para hacer un refuerzo posterior. 00:02:17
También utilizo quizit como herramienta de evaluación. 00:02:23
Como herramienta de auto-evaluación utilizo, en este caso, por ejemplo, Genially, 00:02:27
la diana de auto-evaluación, en el que cada niño evalúa sus destrezas, 00:02:32
por ejemplo, en este caso, en gramática, en vocabulario y en una exposición oral. 00:02:37
De cara a la eco-evaluación se realizan actividades de checklist, 00:02:47
cuyos resultados se publican en el cuaderno de notas con áreas de mejora 00:02:51
que refuerza la competencia de aprender a pensar. 00:02:55
Utilizo Excel para recoger y calcular la nota promedio de todo lo trabajado a lo largo de cada una de las evaluaciones. 00:02:58
El alumnado conoce su progreso individualmente en el aula y a través de educamos. 00:03:06
La metodología empleada es variada y trata de combinar, por un lado, 00:03:13
las posibilidades tecnológicas, por otro, las ventajas que el trabajo cooperativo ofrece 00:03:17
y las estrategias de aprender a pensar que venimos trabajando desde hace algunos años. 00:03:22
Como ejemplo está este proyecto de bachillerato llamado Nobody Left Behind, 00:03:27
en el que se combinan tareas manuales como elaboración de camisetas o chapas 00:03:33
con el uso de diversos programas informáticos que usarán para sus exposiciones 00:03:37
como la elaboración de vídeos, presentaciones o carteles. 00:03:42
Esta es la guía didáctica con las orientaciones de las tareas que deben realizar los alumnos en este proyecto. 00:03:48
Aquí tenemos otro ejemplo de actividades presentadas por alumnos 00:03:56
en el que se trabaja el visual thinking a través de un diagrama de B. 00:04:00
En lo que a la gamificación se refiere, para los más pequeños empleo bambusu o cajud. 00:04:04
A niveles superiores, Quisit es una aplicación totalmente recomendable para obtener un buen feedback de los alumnos. 00:04:12
Para el fomento de la lectura utilizamos Oxford Reading Club. 00:04:18
Por último, podemos utilizar nuestro LMS con adaptación a la lectura. 00:04:23
Por último, podemos utilizar nuestro LMS con adaptación a la lectura. 00:04:28
Por último, podemos utilizar nuestro LMS con adaptación a la lectura. 00:04:33
Como cambiar el fondo de la página, hacer un zoom para los alumnos con dificultades visuales 00:04:37
o utilizar el lector inmersivo que permite cambiar el tamaño del texto, 00:04:42
aumentar el espaciado y poner un fondo u otro. 00:04:46
Permite la opción silábica y, por último, acotar el espacio visual, 00:04:49
sobre todo para los alumnos con TDH o dislesia. 00:04:53
Idioma/s:
es
Autor/es:
Beatriz Jiménez Victory
Subido por:
Beatriz J.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
7
Fecha:
28 de enero de 2024 - 19:14
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SANTA ANA Y SAN RAFAEL
Duración:
04′ 58″
Relación de aspecto:
1.86:1
Resolución:
1916x1030 píxeles
Tamaño:
25.43 MBytes

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