Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

"Participación de una escuela de educación especial en el Atlas de la diversidad cultural" per D.Xavi G

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 11 de agosto de 2008 por EducaMadrid

579 visualizaciones

Ponencia de D.Xavi Gisbert Caballé: "Participación de una escuela de educación especial en el Atlas de la diversidad cultural", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 26 de junio de 2008 en la sede de Barcelona.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

En aquesta presentació el que us intentaria explicar 00:00:00
és el que ha sigut el passat, el present i el futur 00:00:13
de la nostra participació dins del projecte Atles de la Diversitat. 00:00:18
Intentaré anar el més ràpid que pugui 00:00:21
per començar explicant-vos qui som. 00:00:25
Som una escola d'educació especial 00:00:27
i vam començar en tot això d'informàtica 00:00:30
suposo que com qualsevol escola 00:00:34
i una mica estructurant 00:00:36
els usos que han fet de l'Stick a la nostra escola 00:00:38
per un costat estarien com a eina pels docents 00:00:42
a nivell de preparació de fitxes, 00:00:45
ara també tenim un instrument per elaborar les ACIs 00:00:47
a través d'internet, anem fent coses 00:00:49
tot dirigit a suport als docents. 00:00:52
Després un altre apartat seria 00:00:54
l'instrument de treball intel·lectual de l'alumnat 00:00:56
vam començar com molta gent 00:00:58
en aplicacions ofimàtiques, 00:01:01
xocs en CD-ROM 00:01:03
i a partir d'aquí quan entra a internet 00:01:05
primer com a font d'informació 00:01:07
i a poc a poc vam intentar buscar-li més usos. 00:01:09
El tercer gran ús que nosaltres vam marcar 00:01:12
per a l'Stick a la nostra escola 00:01:16
seria com a eina comunicacional. 00:01:18
Me centraré més en aquest aspecte 00:01:20
com a eina comunicacional 00:01:22
i aquí sí que distingim com a tres focos d'interès. 00:01:24
En un principi els dos primers van molt lligats 00:01:27
s'utilitzava com a eines relacionades amb l'accessibilitat 00:01:29
i va ser molt important 00:01:32
tot el tema de sistemes augmentatius de comunicació 00:01:34
i el que va suposar per a nosaltres 00:01:36
com a escola d'educació especial. 00:01:38
Però hi havia un tercer punt 00:01:40
que vam començar a veure tots 00:01:42
que suposava un component multidimensional 00:01:44
molt important i ens plantegem 00:01:46
quina seria la manera en què això 00:01:48
ho podríem aprofitar. 00:01:50
A partir d'aquí la primera manera 00:01:52
d'intentar-ho aprofitar 00:01:54
va ser aprofitar publicacions 00:01:56
de les informacions de què feien 00:01:58
els propis alumnes 00:02:00
també com a moltes altres escoles 00:02:02
a través de la revista escolar, 00:02:04
a través d'algun bollet que s'elaborava 00:02:06
i a partir d'aquí vam començar 00:02:08
a intentar buscar entorns que aportessin 00:02:10
una miqueta més, que fossin col·laboratius. 00:02:12
La primera participació en un projecte telemàtic 00:02:14
que vam fer va ser participar 00:02:16
en Naturales en la Ciutat 00:02:18
que era un projecte telemàtic i educatiu 00:02:20
i a partir d'aquí 00:02:22
com a escola d'educació especial 00:02:24
vam començar a veure 00:02:26
quines característiques havien de tindre 00:02:28
els entorns on participessin 00:02:30
els nostres alumnes. 00:02:32
És molt important en aquest aspecte. 00:02:34
Havien de ser entorns que tinguessin 00:02:36
una facilitat d'adaptació a les activitats 00:02:38
que no fossin molt restringides 00:02:40
sinó que ens donessin molta flexibilitat. 00:02:42
Ens havien de permetre utilitzar 00:02:44
la llengua catalana sense cap problema 00:02:46
sobretot això pel tema 00:02:48
que on havíem participat abans 00:02:50
era Naturales en la Ciutat 00:02:52
i l'ús del català no suposava 00:02:54
un hàndicap important 00:02:56
i ens preocupava molt que els companys virtuals 00:02:58
tant a nivell d'edat com a nivell 00:03:00
de competència fossin 00:03:02
el més similar possible. 00:03:04
I a més, havien de ser entorns que tinguessin 00:03:06
una seguretat a internet. 00:03:08
A partir d'aquí, com que no acabàvem de trobar 00:03:10
cap entorn que ens anés bé en aquell moment 00:03:12
vam començar a crear-los nosaltres mateixos. 00:03:14
Vam començar a crear activitats amb personatges ficticis 00:03:16
i anàvem fent propostes 00:03:18
i aprofitàvem el que posàvem 00:03:20
com a motivacional. 00:03:22
A partir d'aquí apareixen les webquests. 00:03:24
Intentem aprofitar-ho, 00:03:26
n'anem a crear una 00:03:28
per intentar implicar 00:03:30
molt més a tota la comunitat escolar 00:03:32
a tot el nostre centre. 00:03:34
Ens proposàvem fer una manifestació 00:03:36
per una nova cultura de l'aigua, 00:03:38
això ja no és d'ara, és de fa diversos anys 00:03:40
i vam començar a utilitzar-ho. 00:03:42
Enteníem que això 00:03:44
ens proporcionava 00:03:46
estructuracions continguts. 00:03:48
Les webquests ho valoràvem molt en aquest sentit. 00:03:50
Ens permetien seqüenciar les activitats, 00:03:52
les rúbriques d'avaluació eren molt importants 00:03:54
i marcar una guia didàctica. 00:03:56
Quan ja estàvem en aquest punt 00:03:58
va ser quan van aparèixer l'Atles de la Diversitat. 00:04:00
Era un projecte que tal com 00:04:02
es va definir, ens va encantar. 00:04:04
Vam pensar que realment nosaltres allà 00:04:06
teníem un espai. 00:04:08
Els objectius de l'Atles eren 00:04:10
promoure l'estiu entre l'alumnat i el professorat. 00:04:12
Pensàvem que s'adaptava moltíssim. 00:04:14
Passaré bastant ràpid 00:04:16
la presentació de l'Atles, 00:04:18
perquè quan parlarem 00:04:20
dels resultats que hem anat obtenent 00:04:22
potser seran més importants. 00:04:24
Allà on és l'Atles 00:04:26
el que planteja 00:04:28
a part dels objectius 00:04:30
és una plataforma tecnològica 00:04:32
que tingui tres entorns. 00:04:34
A partir d'una porta d'entrada 00:04:36
tu pots entrar a un entorn 00:04:38
que és propi de l'escola, de l'educador 00:04:40
i un entorn que és propi del grup d'alumnes 00:04:42
que és allà on ells treballen. 00:04:44
L'itinerari clàssic de l'Atles 00:04:46
és en un primer moment 00:04:48
igual com parlàvem 00:04:50
aquest matí 00:04:52
a la Calipèdia 00:04:54
parlàvem dels articles perquè això 00:04:56
és una idea, jo parlaré dins de l'Atles 00:04:58
dels retrats. També venen a ser 00:05:00
una cosa relativament similar. 00:05:02
Són unes publicacions 00:05:04
que d'alguna manera intenten captar 00:05:06
parlant de retrats 00:05:08
les més peculiaritats 00:05:10
de la cultura de cada espai. 00:05:12
El primer que fan el grup d'alumnes 00:05:14
és, en primer lloc fan un retrat de presentació 00:05:16
se presenten ells mateixos 00:05:18
i a partir d'allí, posteriorment 00:05:20
elaboren altres retrats de diferents tipologies. 00:05:22
Pot ser de flora, pot ser d'oficis 00:05:24
pot ser de qualsevol aspecte. 00:05:26
Una vegada ja han elaborat 00:05:28
retrats, el següent pas seria 00:05:30
jugar al joc de la gincama, que és un joc 00:05:32
on aprofiten les peculiaritats 00:05:34
dels retrats i van recorrent 00:05:36
retrats i fent una sèrie 00:05:38
de proves sobre els propis retrats. 00:05:40
L'últim pas dins de l'itinerari clàssic de l'Atlas 00:05:42
són les experiències en la comunitat. 00:05:44
L'Atlas, a més, 00:05:46
a partir d'aquí va generar altres opcions 00:05:48
de participació. 00:05:50
Parlàvem de cursos de formació 00:05:52
dirigits al professorat, 00:05:54
trobades presencials, 00:05:56
creen també un altre espai que són els nous 00:05:58
d'aprenentatge que permeten gestionar webs 00:06:00
dels propis alumnes 00:06:02
i, últimament, 00:06:04
la incorporació de les eines web2. 00:06:06
Entro ja en la part nostra 00:06:08
de què hem obtingut en tot això. 00:06:10
Com a resultats, 00:06:12
la participació de la nostra escola ha suposat 00:06:14
participar, en total, en aquests 4 anys 00:06:16
9 mestres, 00:06:18
17 grups d'alumnes 00:06:20
i això ha suposat una participació d'un centenar d'alumnes. 00:06:22
S'han elaborat una sèrie 00:06:24
de retrats, evidentment 00:06:26
un per cada grup, 00:06:28
17 retrats de presentació. 00:06:30
Aquí podeu veure un retrat 00:06:32
que ja veieu que s'hi sembla bastant 00:06:34
a Calipèdia, és a dir, 00:06:36
és un article el més enriquit possible. 00:06:38
Hi ha també 00:06:40
4 o 7 retrats de flora 00:06:42
que s'han anat elaborant. Veieu que moltes coses 00:06:44
estan vinculades, 00:06:46
perquè va sortir, sobretot, dins de l'àrea de jardineria. 00:06:48
Això no vol dir que també ha entrat 00:06:50
en altres àrees, 00:06:52
però, sobretot, on més s'ha treballat 00:06:54
en aquest cas és en l'àrea de jardineria. 00:06:56
Altres retrats, veieu 00:06:58
4 retrats d'ofici, però també 00:07:00
tots bastant vinculats a la jardineria 00:07:02
són retrats de moltes tipologies. 00:07:04
A més, acabant 00:07:06
una mica el tema dels retrats, 00:07:08
entraríem també en el que suposa 00:07:10
la participació dins de l'Atlas 00:07:12
en el joc de la gincama. 00:07:14
Fins ara s'han finalitzat 00:07:16
4 recorreguts. 00:07:18
Com veieu, 00:07:20
a mesura que van fent 00:07:22
tot el recorregut, ells 00:07:24
van aconseguint una sèrie de premis 00:07:26
i van fent un full de ruta. 00:07:28
Però és que, a més, ells poden elaborar caselles 00:07:30
en el joc de la gincama. 00:07:32
Ells, en base als retrats que han elaborat, 00:07:34
poden fer preguntes sobre aquell mateix treball 00:07:36
que han elaborat. 00:07:38
Això, realment, era bastant complex 00:07:40
se n'han publicat dos i déu-n'hi-do. 00:07:42
A part de tot això, 00:07:44
va haver-hi la trobada presencial 00:07:46
a les Llenes, a l'Argentina. 00:07:48
Nosaltres vam ser-hi presents, juntament 00:07:50
amb tota l'expedició de Catalunya 00:07:52
i allí es tractava 00:07:54
simplement de viure 00:07:56
en present tot el que s'havia treballat 00:07:58
virtualment. 00:08:00
A nivell de retrats, 00:08:02
es van fer retrats presencials, 00:08:04
on tota la presentació de Catalunya 00:08:06
vam presentar Catalunya 00:08:08
ballant sardanes, 00:08:10
o ball de gitanes, i fent una presentació. 00:08:12
I tot el tema de la gincama, 00:08:14
a nivell presencial, es va convertir 00:08:16
en una gincama presencial 00:08:18
que es deia Saltatles, on, juntament 00:08:20
amb l'IES Forum 2004 i l'Associació de Famílies 00:08:22
d'Acolliment de Tarragona, ens vam ajuntar 00:08:24
per a crear una de les caselles, 00:08:26
relacionades entre els personatges 00:08:28
importants de Catalunya, com eren 00:08:30
Pau Casals, Dalí 00:08:32
i Gaudí. 00:08:34
Després ja vam entrar en tot el tema 00:08:36
dels nous aprenentatges. Això ja va ser un pas més. 00:08:38
És com intentar que els nostres propis 00:08:40
alumnes gestionessin pàgines web 00:08:42
i intentessin publicar-les. 00:08:44
En tot el tema 00:08:46
de la primera nau que vam crear 00:08:48
i que va donar més fruits 00:08:50
va ser l'OBO Vegetal. 00:08:52
Jo veig que ara això estaria 00:08:54
bastant cobert en tot el tema del Flickr, 00:08:56
perquè la idea més o menys venia a ser la mateixa. 00:08:58
La idea que portàvem inicialment en l'OBO 00:09:00
Vegetal era que un mateix 00:09:02
Vegetal poguessin fer fotos els alumnes 00:09:04
de diferents entorns geogràficament molt distants 00:09:06
i que poguessin veure 00:09:08
que un mateix Vegetal és igual aquí que allà. 00:09:10
Una mica aquesta era la idea. 00:09:12
Llavors, 00:09:14
col·laboràvem amb altres escoles d'allà d'Argentina, 00:09:16
sobretot, i anàvem 00:09:18
publicant a poc a poc. 00:09:20
Preparàvem les descripcions i llavors 00:09:22
vam decidir 00:09:24
centrar-nos i treballar cada moment 00:09:26
tres Vegetals concrets, 00:09:28
traiem un fruit i passem a una següent etapa 00:09:30
i així recorrem una mica tot l'OBC d'ahir. 00:09:32
Vam començar així, 00:09:34
anàvem elaborant presentacions de Vegetals, 00:09:36
publicàvem el butlletí de l'àrea 00:09:38
de jardineria i en tot això 00:09:40
el que fèiem era 00:09:42
gravar un programa de ràdio. 00:09:44
Es desafiaven 00:09:46
un grup contra un altre dins de la mateixa escola 00:09:48
i es preguntaven tres Vegetals. 00:09:50
Tres Vegetals un grup, tres Vegetals l'altre, 00:09:52
s'allegien les presentacions i s'anaven 00:09:54
desafiant i així gravàvem un programa 00:09:56
de ràdio que és el que després 00:09:58
enviàvem a Ràdio Atlas 00:10:00
i es publicava dins del projecte Atlas. 00:10:02
Ara ja en un any 00:10:04
finalment l'últim 00:10:06
gran projecte que va entrar dins de l'Atlas 00:10:08
va ser l'OBO Viatge Vegetal 00:10:10
que era 00:10:12
un pas més, una miqueta més. 00:10:14
Ja teníem l'OBO Vegetal 00:10:16
però ens faltava una miqueta més 00:10:18
de participació. 00:10:20
Com que 00:10:22
amb els altres tutors de l'Atlas 00:10:24
teníem bastanta relació i contacte 00:10:26
i estaven sortint moltes 00:10:28
web2 i moltes 00:10:30
eines importants 00:10:32
vam pensar que havíem de presentar 00:10:34
un altre projecte. 00:10:36
Era l'OBO Vegetal. Durant 10 setmanes 00:10:38
vam estar revisant 00:10:40
10 Vegetals 00:10:42
i vam estar 00:10:44
utilitzant altres eines de web2 00:10:46
per a veure quines possibilitats 00:10:48
hi podíem treure. Les eines que vam utilitzar 00:10:50
van ser el Taxania per a geolocalitzar 00:10:52
un entorn que es diu Voixetret 00:10:54
que utilitzàvem per a fer comentaris en veu 00:10:56
lo Youtube per a 00:10:58
insertar aplicacions audiovisuals 00:11:00
lo Delicious per a compartir 00:11:02
entorns i 00:11:04
a partir d'aquí vam 00:11:06
crear paquets d'activitats Clic 00:11:08
vam crear projectes col·laboratius 00:11:10
en altres escoles d'Argentina, de Portugal 00:11:12
i d'aquí Catalunya i com a 00:11:14
solució de tot, dir-vos que 00:11:16
el que pensem és que 00:11:18
la participació de la nostra escola 00:11:20
dins de l'Atles té el seu 00:11:22
origen en la motivació 00:11:24
que estava originada en l'ús 00:11:26
de l'STIC com a eina comunicacional 00:11:28
a més 00:11:30
que 00:11:32
l'Atles de la Diversitat ens segueix 00:11:34
proporcionant les característiques 00:11:36
importants que vam marcar 00:11:38
als entorns adequats 00:11:40
per als nostres alumnes i que ens permeten 00:11:42
trobar un entorn tecnològicament adequat 00:11:44
unes xarxes socials suficientment esteses 00:11:46
i ens permeten 00:11:48
anar provant les webs 2 i les seues possibilitats 00:11:50
Fins aquí només volia 00:11:52
comentar-vos com a final una frase 00:11:54
que parlava 00:11:56
Daniel Reyes que dins de l'Atles 00:11:58
és un personatge bastant important 00:12:00
que diu que ningú sap tant 00:12:02
com per no tindre res a aprendre 00:12:04
ni tampoc com per no tindre res a ensenyar 00:12:06
i és una mica el criteri que 00:12:08
hem utilitzat per a participar 00:12:10
moltes gràcies 00:12:12
Valoración:
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
Eres el primero. Inicia sesión para valorar el vídeo.
Idioma/s:
cat
Autor/es:
D.Xavi Gisbert Caballé
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
579
Fecha:
11 de agosto de 2008 - 13:15
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial red.es; Ministerio de Educación, Política Social y Deporte; Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas.
Descripción ampliada:
Ponencia de D.Xavi Gisbert Caballé sobre educación especial e inclusiva: "Participación de una escuela de educación especial en el Atlas de la diversidad cultural", realizado el 26 de junio de 2008 en la sede de Barcelona dentro del Congreso Nacional Internet en el Aula (Importancia de las TIC en las Aulas).
Duración:
12′ 26″
Relación de aspecto:
5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
Resolución:
360x288 píxeles
Tamaño:
44.23 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid