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Videoconferencia inicial EASD - Contenido educativo

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Subido el 9 de octubre de 2026 por Enrique B.

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Ahora sí que sí. Aprovecho para decir eso, que por ahora estos primeros días está habiendo unas problemillas con el BigBlueButton este, que las grabaciones no se suben al aula, entonces tenemos que grabarlo por un método diferente y tenemos que subirlo al aula virtual. 00:00:00
Veréis que en vez de subirse en grabaciones aquí en este mismo enlace de la videoconferencia, pues lo subiremos como un archivo aparte de videoconferencia grabada, en vez de estar en el propio enlace de la videoconferencia hasta de hoy. 00:00:16
Se supone que se va a solucionar próximamente, pero bueno, por ahora sigue sin solucionarse, así que imagino que tendré que subirla yo por otro lado. 00:00:30
Vale, dicho esto, pues un poco lo que decía en la videoconferencia de hoy, vamos a hacer un poco de presentación y realmente todo lo que cuento lo tenéis en la guía didáctica, que la tenéis ya subida a la aula virtual por si le queréis echar un ojo. 00:00:40
os recomiendo que le echéis un vistazo a la guía didáctica 00:00:52
también tenéis la programación didáctica 00:00:55
que es como la guía 00:00:57
solo que más desarrollada, la programación tiene 00:00:59
como 15 páginas y la guía son 5 00:01:01
en principio aunque le echéis un ojo a la guía 00:01:03
os vale 00:01:05
y ni siquiera porque todo lo que viene en la guía 00:01:06
os lo voy a contar un poco yo, así que bueno 00:01:09
que ahí tenéis los documentos 00:01:11
por si lo necesitáis, si le queréis echar un ojo 00:01:12
los tenéis. ¿Cómo va a funcionar el curso? 00:01:15
Pues vamos a tener una videoconferencia una vez a la semana 00:01:17
que esto imagino que os lo han contado ya en presentaciones 00:01:19
y otros módulos, quedan grabadas y pone ahí preguntar dudas, pero bueno, realmente este año a priori 00:01:21
las videoconferencias son para preguntar dudas, porque en modalidad virtual se supone que vosotros 00:01:28
hacéis una parte de aprendizaje autónomo por vuestra cuenta en casa, que llegáis a la videoconferencia 00:01:35
se supone con los contenidos ya medio mirados y en la videoconferencia se resuelven dudas 00:01:41
De eso que ya traéis mirado. Pero bueno, es verdad que este año, como tenemos una videoconferencia todas las semanas, pues hay mucho más tiempo para explicar cosas. Hasta este año decíamos mucho lo de preguntar dudas porque había una videoconferencia al mes. 00:01:48
imagino que habrá algún alumno que estaba 00:02:03
ya el año pasado y sabe que no lo han visto 00:02:06
ahora como es una vez a la semana 00:02:08
sí que va a ser un poco más clase 00:02:09
tradicional como sería en el presencial 00:02:12
de que yo voy a explicar muchas de las cosas 00:02:16
y bueno, aunque no las traigáis 00:02:18
miradas, pues tenemos tiempo de sobra 00:02:20
para explicar y hacer ejercicios 00:02:22
y demás, ¿vale? Así que 00:02:24
eso, que la video conferencias 00:02:26
yo voy a explicar, aunque ahora lo vamos a ver 00:02:27
en el aula, yo ya 00:02:30
os dejo subido en el aula siempre, en todas las unidades, vídeos explicativos sobre los contenidos de gramática que toquen en cada unidad, ¿vale? 00:02:32
Entonces que sepáis eso. No sé si lo habéis escuchado, ha sonado ahí como un aviso de algo, no tengo ni idea. Bueno, el caso, que eso, que tenéis vídeos explicativos, 00:02:42
Por ejemplo, en esta unidad 1, que viene bastante cargadita de gramática, ya os he subido un vídeo explicando el presente simple, el presente continuo, el pasado simple y el presente perfecto. 00:03:00
Aún así, yo lo volveré a explicar en las videoconferencias, en clase, ¿vale? Pero, bueno, tenéis eso ahí ya y si llegáis a la videoconferencia con esos vídeos ya mirados, pues oye, eso que ganáis y que yo creo que mejor también para todos. 00:03:09
¿Cómo me podéis contactar? Si necesitáis cualquier cosa fuera de las videoconferencias, pues está el teléfono, está el correo o está la mensajería instantánea del aula 00:03:23
que es ese iconito que os aparece arriba a la derecha cuando os metéis en el aula virtual 00:03:33
El teléfono, deciros que este año que tenemos un montón de videoconferencias, pues es bastante fácil que cuando llaméis 00:03:36
estemos haciendo una videoconferencia en otro aula y no os lo podamos coger 00:03:46
Aún así, vosotros llamad e intentadlo y hay una hora que está puesta en la guía didáctica que la voy a poner ya mismo yo creo. Pantalla 1. Vale, hay una hora que es en vuestro caso. Estoy viendo la pantalla, ¿verdad? Guía didáctica. 00:03:49
esta hora del martes de 10 y 10, avance y 5, a priori a esa hora si llamáis 00:04:21
es seguro que yo no estaré en ninguna videoconferencia y que estaré en el puesto donde tengo el teléfono 00:04:32
porque es que el asunto es que el teléfono lo tenemos puesto en la sala de profesores 00:04:37
y las videoconferencias las hacemos en clases aparte, para no molestar al resto de profesores en la sala de profesores 00:04:41
Entonces eso, si llamáis al teléfono a esta hora, salvo que haya una reunión extraordinaria, concreta de ese día que ha surgido cualquier cosa 00:04:48
Yo a esa hora debería estar seguro para cogeros el teléfono 00:04:58
A cualquier otra hora es posible que esté tan bien, pero también es muy posible que esté haciendo una videoconferencia en otro aula y no pueda cogerlo, ¿vale? 00:05:01
Simplemente que quede eso en claro respecto al teléfono 00:05:09
También deciros que en principio estoy de martes a jueves en horario de mañana y el lunes estoy en horario de tarde, así que los lunes por la mañana sí que seguro que no vais a encontrar el teléfono, tenga videoconferencia o no evidentemente. 00:05:11
Pero bueno, a lo mejor a alguien que le vienen mejor las tardes y el lunes por la tarde, mirad, solo tengo videoconferencia a las de 8 a 9. Así que el lunes por la tarde es buena hora para llamar entre las 6 y las 8, por ejemplo, casi seguro que debería estar ahí en el sitio del teléfono. 00:05:27
Bueno, eso simplemente para que no lo sepáis, que luego normalmente no llama casi nadie, pero ahí lo dejo dicho para que se sepa. Vale, vuelvo al documento de antes. ¿Qué decía el contacto? Vale, también ya lo comenté el otro día en la reunión de coordinación, en la presentación, pero lo vuelvo a decir aquí. 00:05:49
Muy importante, ya vais a ver que yo soy un profesor que me gusta mucho siempre preguntaros 00:06:07
¿Cómo va esto? 00:06:12
Las clases tal como las estamos dando os gustan 00:06:16
O estamos dando demasiado de gramática, o estamos dando demasiado de leasing, o estamos dando demasiado de lo que sea 00:06:18
Por favor, no os cortéis para decir todo lo que os parezca 00:06:22
Preguntar todo lo que necesitéis, pedir todo lo que necesitéis 00:06:27
A mí me gusta que sea así porque creo que al final es en beneficio de todos 00:06:31
Pues al final yo estoy aquí para ayudaros, el objetivo de todos es aprender el máximo inglés posible y aprobar el examen final y creo que cuanto más comunicación y más confianza haya entre las dos partes va a ser lo mejor para que salgamos todos lo más contentos posibles del curso que es lo que queremos. 00:06:34
Así que eso, que no os cortéis, que pidáis todo, que propongáis cosas, que si veis algo que no os gusta como se está haciendo de verdad lo digáis, que a mí no me va a molestar, todo lo contrario, mientras sea para mejorar yo encantado de escucharos. 00:06:51
y, bueno, al hilo de esto, si tenéis 00:07:02
en cualquier clase, hoy y cualquier 00:07:05
otro día, que cortarme para decirme 00:07:07
cualquier cosa, abrid micro y cortadme, ¿vale? 00:07:09
No hace falta que estemos 00:07:11
en el chat preguntando si puedo hablar 00:07:12
o tal, o... Está el 00:07:15
iconito este de levantar la mano en el aula 00:07:16
que es verdad que, bueno, es útil 00:07:18
pero que no hace falta. Si por lo que sea estáis 00:07:20
contando al iconito y yo estoy compartiendo 00:07:22
un documento y no os veo, no veo 00:07:24
el icono y no os doy paso, vosotros 00:07:26
abrid micro, me cortáis y ya está, que no me 00:07:29
importa en absoluto vale estoy para ayudar y ya está no hay que guardar más respeto de tampoco 00:07:30
de del debido entonces eso me quede bien claro vale sigo con cosas de cómo podéis contactar 00:07:37
conmigo todo esto es para cosas más individuales para dudas digamos generales que pueden ayudar 00:07:45
también al resto de alumnado está el foro de dudas general el foro de dudas por unidad el 00:07:52
El de dudas general, evidentemente, para dudas generales sobre el módulo, sobre la asignatura. 00:07:58
Y el de foro de dudas por unidad, para que si la duda es concreta sobre un asunto de gramática de la unidad 1, 00:08:02
por ejemplo, hay una duda sobre el presente simple, que es de la unidad 1, pues preguntadlo por el foro de dudas de la unidad 1. 00:08:09
Así, cuando llegue abril, si alguien tiene alguna duda sobre alguna cosa de la unidad 1, se puede meter en ese foro 00:08:16
y consultar las dudas que han ido preguntando los compañeros que muchas veces compartir las mismas dudas. 00:08:24
La duda que tiene uno la tienen otros 20 más, entonces por eso yo os recomiendo que en principio, si podéis, 00:08:30
lo ideal es que las dudas sobre la materia las preguntéis por el foro en lugar de preguntármelas a mí individualmente 00:08:37
porque así les sirven a todo el mundo y bueno, en beneficio de todos creo que es lo mejor. 00:08:44
Ahora, si queréis hacerlas por individual, obviamente no hay ningún problema y yo las contesto también. 00:08:50
Simplemente creo que lo mejor para todos, una vez por unos y una vez por otros, es ponerla por el foro de dudas para que todo el mundo lo pueda ver. 00:08:54
Fuera de esos foros que son para vosotros, está el foro de avisos que es en el que solo puedo hablar yo y por el cual doy los avisos importantes y cuento las cosas que tenéis que saber imprescindiblemente. 00:09:02
Y es importante que por el foro de avisos, cada vez que yo mando algo, os llegue una notificación al correo de EducaMadrid. 00:09:15
¿Vale? Porque eso, son cosas muy importantes de las que es clave que os llegue notificación para que no se os pasen y estéis bien enterados 00:09:23
Si a alguien no le llegan notificaciones cada vez que se manda algo por el foro de avisos que me lo diga y lo intentamos solucionar 00:09:34
¿Vale? Y aprovecho para deciros que el correo de EducaMadrid es muy importante también que lo uséis 00:09:43
Lo dije ya en la reunión de coordinación, en la presentación de coordinación, porque los avisos del centro, oficiales y demás se dan por ahí. Entonces se sobreentiende que hay un margen de 10 días para que os enteréis de las cosas que mandamos por el correo. 00:09:50
Se supone que si hacemos un aviso oficial por el correo, han pasado 10 días y no lo habéis visto o lo que sea, se da por hecho como que os ha llegado la comunicación. Es importante que el correo de EducaMadrid lo tengáis al día y que nos escribáis las dudas y demás a través de ese correo. 00:10:08
Se supone que no os podemos contestar si nos escribís a través de un correo personal. Así que, por favor, correo de Eucamadrid. Imagino que todo lo tenéis controlado. Si no, me lo comentáis porque soy el coordinador vuestro del ciclo también. Importante que lo tengáis controlado. 00:10:28
Fuera de las videoconferencias, una vez a la semana colectivas, que sepáis si existe la posibilidad de hacer tutorías presenciales o videoconferencias individuales 00:10:42
Si alguien lo necesita, ¿vale? Lo habláis conmigo, organizamos una fecha y podéis venir presencialmente o hacer una videoconferencia individual 00:10:51
Si consideráis que lo necesitáis, ¿vale? Que sepáis que ese derecho existe 00:10:59
Y también deciros que este año a las videoconferencias podéis acudir presencialmente, quien quiera puede acudir 00:11:04
Estamos aquí en las aulas del centro haciéndolas, o sea que sepáis que podéis venir. Yo voy a tener que estar, o sea, porque vengáis no implica que vaya a estar súper atento a vosotros, porque evidentemente tengo que estar también aquí atento a todo el mundo que se conecta virtualmente, pero que sepáis que si podéis venir, si queréis venir, podéis hacerlo. 00:11:10
Bien, tema contenidos, tema llamar la chicha a la materia que entra en el examen, todos los contenidos en modalidad virtual evidentemente están en el aula virtual, ¿vale? Nada que no aparezca en el aula virtual puede entrar en el examen, todo lo que entra en el examen tiene que estar ahí, en los contenidos del aula. 00:11:28
Dicho esto, siempre hay gente que me pregunta que si existe algún libro físico de apoyo que puedan usar porque prefieren tenerlo en físico y demás 00:11:46
Y si sería este libro, ¿vale? Quien se lo quiera comprar 00:11:55
El libro, la estructura, digamos, no va a ser exactamente idéntica, pero los contenidos son exactamente los mismos 00:11:59
O sea, quien quiera usar un libro físico, este libro lo puede utilizar, que los contenidos son los mismos que vienen en el aula virtual, ¿vale? 00:12:08
Y si alguien se va a comprar el libro, que me lo diga porque le mando en PDF el solucionario con las respuestas a los ejercicios y demás para que podáis hacerlos en casa y corregirlo todos vosotros mismos, ¿ok? 00:12:15
Estructura del curso, ¿cómo va a ser? Pues hay 6 unidades didácticas y vamos a dar más o menos una unidad cada mes, es decir, cada mes se abrirá a principio de mes aproximadamente una nueva unidad hasta llegar a las 6. 00:12:29
La idea es terminar de dar todo el contenido en torno a mitad de abril para que tengáis un mes antes del examen final para que ya sea solo repaso y estudiar y afianzar bien todo. 00:12:44
Esa temporalización de las unidades la tenéis en la guía didáctica, pero bueno, deciros que, aunque luego al final no me acaba ocurriendo y la temporalización se cumple, que está abierta a modificaciones. 00:12:59
Si por lo que sea hay una unidad, por ejemplo una unidad 1 que hay bastante chicha, hay presente simple, presente continuo, pasado simple y presente perfecto, es posible que por lo que sea esa unidad, pues si a vosotros os surgen más problemas para entenderlo todo, pues a lo mejor esta unidad se alarga un poco y luego la 2 se acorta. 00:13:08
Lo que decía un poco antes, que yo me intento adaptar siempre lo máximo posible al ritmo de la clase 00:13:27
Y eso, puede ser que haya alguna modificación en la temporalización respecto a lo que viene en la guía didáctica 00:13:32
Aunque luego al final casi nunca acaba pasando 00:13:37
Examen, prueba presencial final, ¿cuándo va a ser? 00:13:40
17 de mayo, aunque está a falta de confirmación definitiva por parte de inspección 00:13:44
Vale, importante, si alguno venís de fuera de Madrid y tenéis que sacaros un vuelo o un tren, lo que sea 00:13:48
Esperad todavía hasta finales de octubre que nos lo confirme 00:13:53
Al 99% va a ser el 17 de mayo, pero tenemos hasta el final de octubre para que nos dé la confirmación definitiva. Requisito fundamental para aprobar el módulo es que hay que sacar mínimo un 5 en el examen presencial final. 00:13:56
¿Vale? Requisito imprescindible de virtual 00:14:13
Es lo único para lo que tenéis obligación 100% 00:14:16
Aprobar el examen 00:14:20
Es decir, alguien puede no venir a ninguna videoconferencia 00:14:21
No hacer ninguna tarea a lo largo del curso 00:14:25
Si llega al examen final y saca un 5, tiene un 5 00:14:27
Si llega al examen final y saca un 10, tiene un 10 00:14:30
¿Vale? 00:14:33
En virtual, esa es la única cosa verdaderamente obligatoria para aprobar 00:14:34
Sacar un 5 en la prueba del 17 de mayo 00:14:39
Luego, obviamente, ahora os voy a contar que hay tareas que pueden ayudar y demás, pero ayudan las tareas evaluables y los puntos que suman las tareas evaluables 00:14:42
Siempre y cuando saques un 5, es decir, si sacas un 4,5, has hecho todas las tareas, has venido a todas las clases y demás 00:14:53
Desgraciadamente, virtual funciona así, te quedas con el 4,5, ¿vale? 00:15:00
Eso, por favor, quiero que quede bien claro desde el principio que funciona así en virtual, ¿vale? 00:15:05
Es un poco putada, hablando pronto y mal, pero así es. El único otro requisito adicional es que en el writing y el speaking hay que sacar mínimo un 3 para que se haga media con el resto de notas, ¿vale? 00:15:11
Todas las demás partes da igual la nota que se saque. No es necesario aprobar todas las destrezas para aprobar el examen, como ocurre en otros exámenes de inglés. No. El único requisito es que el writing y el speaking tengan al menos un 3, ¿vale? Mientras esos tengan un 3, todo lo demás se hace, se suman las notas y se llega al 5, adelante, perfecto y aprobado. ¿Vale? ¿Se entiende esta parte? No sé si estáis diciendo algo por el chat. Nada, vale. 00:15:29
Vale. Eso sería respecto al tema de requisitos fundamentales para aprobar. El examen, ¿cómo va a ser? Pues va a durar una hora y quince minutos y va a tener cuatro partes. 00:15:59
Un writing, que es una redacción, que va a ser la única parte del examen que no va a ser tipo test, porque todas las demás son tipo test. El listening, el reading y la gramática. 00:16:13
¿Vale? Las puntuaciones, lo que pone ahí y bueno, que sepáis que el listening serán 5 preguntas 00:16:22
Listening el típico de toda la vida, si escucharán un audio dos veces y tendréis 5 preguntas 00:16:29
Reading también son, pues, un textito y 5 preguntas sobre el texto y luego la gramática son 10 preguntas en vez de 5 00:16:35
Las preguntas contestadas mal restan y, importante, esto es lo que haremos en el examen presencial, esto de aquí, el speaking, como aquí venís 2.000 alumnos el 17 de mayo y no tenemos ni aulas suficientes ni profesores suficientes para evaluaros a todos en directo y en persona, 00:16:42
El speaking se evalúa a través de un vídeo que tendréis que enviar como muy tarde el 18 de abril 00:17:05
Otra vez lo mismo que antes, intentamos que para un mes antes del examen tengáis todo hecho para que el último mes sea solo de repaso 00:17:11
El speaking, evidentemente, el vídeo ese es obligatorio entregarlo porque si no lo entregan no vas a llegar al 3 00:17:18
Mínimo que se pide y entonces suspendes el módulo, tengas lo que tengas en el resto de partes 00:17:25
¿vale? 00:17:31
existe la posibilidad 00:17:33
para la gente que lo prefiera 00:17:34
venir presencialmente 00:17:37
hacer el speaking 00:17:39
avisando a mi con antelación y organizamos una fecha 00:17:41
y una hora, tiene que ser también 00:17:43
antes del 18 de abril, pero eso que sepáis 00:17:45
que si se puede hacer, si alguien 00:17:47
lo prefiera al vídeo, eso sí 00:17:48
yo creo que os conviene más el vídeo 00:17:51
porque al final podéis ensayarlo 00:17:53
y repetirlo todas las veces que queráis 00:17:55
y a mi solo me vais a mandar la última y la buena 00:17:57
Entonces, por lo general, viene por la gente a hacerlo presencial, pero que sepáis que esa posibilidad existe si alguien, por el motivo que sea, prefiere hacerlo en presencial 00:17:59
Ya os explicaré cómo se sube el vídeo, la tarea y demás 00:18:09
Evaluación extraordinaria, mismo formato, mismas condiciones, mismos requisitos, mismo todo que la ordinaria 00:18:13
Con la única diferencia, evidentemente, de que es tres semanas después y ahí irán las personas que hayan suspendido en convocatoria ordinaria 00:18:21
¿Vale? ¿Qué es la única cosa del curso más allá del examen que cuenta para nota? Las tareas evaluables, que son cuatro a lo largo del curso, una por cada una de las destrezas y cada una de ellas suma 0,25 si se califica como apta. 00:18:29
Es decir, suma lo mismo, el 0,25, una tarea con un 5 y con un 10. 00:18:49
Lo importante es que esté aprobada. 00:18:54
0,25 por 4 es un punto, entonces el máximo de subida es un punto, evidentemente. 00:18:57
Y ojo, es requisito imprescindible para que te sume nota a las tareas evaluables 00:19:02
haber sacado un 5 en la prueba presencial final. 00:19:08
O sea que, lo que decía antes, si tienes un 4 y tienes el punto entero de las tareas evaluables, 00:19:10
no te suma el 5, te quedas con el 4. 00:19:15
¿Vale? En cambio, si tienes un 5 y un punto de tareas evaluables, te sube al 6 00:19:18
¿Se entiende eso, verdad? 00:19:24
El 5 es impepinable, es imprescindible para aprobar el 5 en el examen presencial 00:19:26
Pasa similar con el redondeo 00:19:32
El redondeo a partir del 5 es al alza 00:19:36
Es decir, un 5,5 es un 6, un 6,5 es un 7, un 7,5 es un 8 y un 9,5 es un 10 00:19:39
Pero, por debajo de 5, el redondeo es a la baja 00:19:47
4,5 es un 4, 3,5 es un 3, 3,8 es un 3 también, ¿vale? 00:19:52
Hay que sacar el 5 redondo y completo para que se apruebe el módulo 00:19:59
Esto sé que es chungo, pero es así, son las reglas de virtual y no podemos hacer otra cosa, ¿vale? 00:20:06
¿Qué más? Poquito más, clase de refuerzo, ya lo expliqué yo creo en la videoconferencia de presentación de curso de coordinación, que pues si alguno no la pudo ver el viernes pasado, está subida en el aula de coordinación grabada, ¿vale? 00:20:14
El refuerzo es un proyecto que sacamos en el centro para que la gente con un nivel de inglés bajo, que hay mucho en el centro, pues tuviera unas horas extra para practicar. 00:20:29
Ahora, el refuerzo, sobre todo con más motivo que nunca este año, que hay una videoconferencia a la semana también del propio módulo de inglés profesional, que el año pasado era solo una videoconferencia al mes y por eso el refuerzo era todavía mucho más importante porque el mayor número de conferencias de inglés que había era solo de refuerzo. 00:20:41
El refuerzo este año está pesado más que nunca, iba diciendo que me enrollo y no culmino, que está pesado para personas con un nivel muy bajo porque ahí vamos a empezar desde 0-0, mientras que en esta videoconferencia del módulo en principio vamos a empezar un poquito por encima. 00:21:00
Por ejemplo, en refuerzo vamos a empezar las clases con el verbo to be y en estas clases del módulo de inglés profesional vamos a empezar con los propios contenidos de la unidad 1 del módulo de inglés, que es el presente simple. 00:21:17
Es decir, ya dan por hecho que el verbo to be se sabe. En refuerzo no damos nada por hecho. Empezamos desde lo más bajo y luego vamos subiendo. 00:21:30
Y luego en refuerzo la idea es que la gente que se apunta a refuerzo llega preparada en mayo para probar el examen. O sea, refuerzo luego al final acaba pillando a las videoconferencias del módulo. 00:21:39
Pero de primeras empezamos más abajo. Yo en cualquier caso, tengáis el nivel que tengáis, yo recomiendo que os metáis al aula de refuerzo porque va a haber un montón de materiales adicionales 00:21:51
que no van a estar en el aula normal, mucho materiales para practicar, así que yo creo 00:22:02
que lo ideal es que todo el mundo se meta en refuerzo, vea lo que hay, decida si lo 00:22:06
puede aprovechar, si le interesa o no, y si ve que no le interesa, que se desapunte, porque 00:22:12
os podéis matricular y desmatricular sin problema con los enlaces que tenéis subidos 00:22:17
en las aulas, ¿vale? Y no le estáis ni quitando plaza a nadie, ni tenéis evidentemente que 00:22:20
pagar nada, ¿vale? Es un proyecto totalmente libre y gratuito del centro, así que mi recomendación 00:22:25
es que le echéis un ojo y una vez le hayáis echado el ojo 00:22:29
decidáis si lo queréis 00:22:31
aprovechar o no, pero no descartarlo de antemano 00:22:33
lo mismo con el taller de speaking 00:22:35
igual que en la clase 00:22:37
de refuerzo están pensadas para gente con un nivel más bajo 00:22:39
el año pasado recibimos muchos comentarios 00:22:41
en la encuesta que hacemos al final del curso 00:22:43
de propuestas de mejora, de gente que decía 00:22:45
que hacíamos poco speaking y demás 00:22:47
que es verdad porque solo teníamos una video conferencia 00:22:49
al mes, y en refuerzo 00:22:51
que sí que eran todas las semanas, como estábamos centrado en gente 00:22:53
con nivel bajo, pues nos centrabamos 00:22:55
más en gramática y más en, nos centramos mucho, mucho en las cosas que entraban en 00:22:57
el examen y el speaking, pues al final no le dábamos demasiada bola. Este año por 00:23:02
eso se ha creado un taller de speaking en el que igual todas las semanas hay una hora 00:23:07
de videoconferencia, creo que son los miércoles de 5 a 6, tenéis todos los datos en el aula 00:23:11
de coordinación y también los voy a subir en el aula del módulo de inglés y bueno 00:23:15
eso, ahí sí que a priori se va a empezar con un nivel un poquito más alto, un nivel 00:23:21
digamos de B1, aún así 00:23:25
las dudas que tengáis sobre el nivel 00:23:27
sobre si tenéis menos nivel, si os podéis apuntar 00:23:29
o no, pregúntaselas a Carlos 00:23:31
que es el profesor de taller de speaking 00:23:33
que he puesto profesor en EAS de habilidades 00:23:35
comunicativas, ¿vale? Carlos de ese taller 00:23:37
y eso, quien se quiera apuntar 00:23:39
que se apunte, pero 00:23:41
igual yo recomiendo que os metáis, que veáis los 00:23:43
recursos que hay, que veáis la primera videoconferencia 00:23:45
que Carlos habrá explicado un poco todo 00:23:47
y una vez lo veáis y tengáis claro de que va 00:23:49
pues decidís si os metéis 00:23:51
o lo queréis aprovechar o os queréis salir, es totalmente libre 00:23:53
y exactamente todo igual que he explicado en refuerzo, no me enrollo más 00:23:57
que me enrollo con las personas. Para terminar 00:24:01
en principio yo del módulo no tengo mucho más que contar pero 00:24:05
podemos hacer un repaso rápido a la aula virtual como hicimos el otro día en la videoconferencia 00:24:09
de coordinación para que veáis un poco las cositas que hay 00:24:13
y familiarizaros un poco con ello, si hay alguna duda, alguna cosa que comentar antes de que 00:24:16
me ponga con el aula virtual 00:24:21
bueno, voy poniéndolo 00:24:23
y si hay duda, como yo siempre 00:24:27
pues me cortáis y me decís 00:24:29
vale, estoy viendo esta pantalla 00:24:32
¿verdad? 00:24:37
lo veis, ¿verdad? 00:24:40
el aula virtual, si no 00:24:48
me lo decís 00:24:49
estaba escribiendo Sofía, entiendo que me va a decir que si lo veis, ¿no? 00:24:50
estoy viendo esto 00:24:54
sí, sí, lo estoy viendo seguro 00:24:55
si no me decís por el chat 00:25:03
vale, el aula de inglés 00:25:05
de EAS, ¿qué tiene? 00:25:07
Pues bueno, esta cabecera en la que os cuento, os pongo mi información con mi teléfono y mi correo, un vídeo de presentación, los vídeos siempre tendrán una contraseña, tenéis que meterla, darle a enviar y luego ya la podéis ver. 00:25:09
El foro de avisos es este, este es el foro en el que yo os aviso de las cosas, que por ahora, bueno, lo único importante que ha habido ha sido darle la bienvenida y deciros la fecha de esta primera videoconferencia. 00:25:22
un mensaje de bienvenida, la videoconferencia inicial 00:25:32
que debería quedar grabada aquí 00:25:36
pero como os contaba probablemente no se va a subir 00:25:39
porque está teniendo problemillas 00:25:43
y voy a tener que subirla yo en un archivo aparte 00:25:44
que pondré aquí videoconferencia inicial grabada 00:25:47
aquí tenéis los enlaces para matricularos en refuerzo y en taller de speaking 00:25:49
con su enlace y su contraseña 00:25:53
y aquí tenéis la guía didáctica y la programación didáctica 00:25:56
como decía, para quien le quiera echar un vistazo. Un banner aquí bien reflectante, bien llamativo sobre el vídeo de speaking, que siempre luego llega alguno que llega el 15 de abril y no se ha enterado y tiene que hacer la hora de pisar y corriendo. 00:26:00
Hemos decidido poner una cosa aquí súper llamativa para que todo el mundo lo tenga súper claro, que el vídeo es obligatorio. Quien no entregue el vídeo de speaking va a extraordinario con todo, aunque saque en el examen presencial un 10. 00:26:16
Si no ha entregado el vídeo de speaking, no puede aprobar la asignatura. Y luego ya llegan las unidades como tal, ¿vale? Que veréis que todas tienen la misma estructura. 00:26:28
Empiezan por unas guidelines, que son unas guías, unas pautas generales. Yo este documento no creo que no aporta gran cosa, cada uno que decida por su cuenta, pero lo explico un poquito. 00:26:38
Pues los contenidos que entran, los objetivos de la unidad y os da como un tiempo estimado de orientativo sobre lo que le deberéis dedicar a esta unidad. Pero bueno, yo la verdad no le prestaría demasiada atención, cada uno tiene sus tiempos, cada uno tiene sus cosas, así que no penséis que esto es la Biblia y tenéis que hacerle caso al 100%, porque no. 00:26:49
Lo que sí que es importante y si es nuestra biblia particular de este curso es este apartado de contenidos, ¿vale? 00:27:09
Que estos son los contenidos oficiales, esto digamos que es vuestro libro en el aula virtual 00:27:19
Que en todas las unidades vais a ver que tiene la misma estructura, que se empieza con una pequeña introducción 00:27:26
Luego tiene una parte de gramática con su explicación 00:27:33
Presente simple, presente continuo 00:27:37
El presente progresivo es el presente continuo de toda la vida 00:27:42
Su explicación, sus ejemplos 00:27:44
Bueno, todo lo que es la explicación 00:27:49
Y aquí más información todavía por si alguien quiere ampliar o ver que se lo expliquen de otra manera 00:27:52
Luego también está mi vídeo que ahora lo vais a ver 00:27:56
Y luego tiene siempre sus prácticas, sus ejercicios para practicar 00:27:59
La teoría que os he explicado previamente 00:28:03
Esta unidad 1 viene cargadita y tiene otro apartado más de gramática 00:28:07
Exactamente igual con su explicación y luego su práctica, sus ejercicios 00:28:12
Y luego hay un apartado de vocabulario y un apartado de cada una de las destrezas 00:28:15
Reading, Listening, Writing, Speaking 00:28:20
Cada unidad tiene todo esto, ¿vale? 00:28:22
introducción gramática vocabulario y luego las destrezas para que podáis practicarlas en todas 00:28:25
y cada una de las unidades y esto es un poco el contenido que hará yo en las clases que vayamos 00:28:32
haciendo pues iremos iremos explicando en principio ya iré viendo con el paso de las clases en que 00:28:40
tenemos que centrarnos más en que no en función de cómo vayamos pero la idea es que toquemos pues 00:28:50
un poquito todos los palos, tanto gramática 00:28:55
como reading, listening 00:28:57
vale, iremos en principio 00:28:59
dando un poco de todo, pues como es lógico 00:29:01
eso era el apartado de contenidos 00:29:03
que como digo es lo fundamental, es vuestro 00:29:06
libro, digamos 00:29:08
luego está el apartado de recursos 00:29:09
en el que yo os voy a subir 00:29:12
los vídeos explicativos de la gramática de cada 00:29:14
unidad, en este caso como hay 00:29:16
cuatro cosas, ahí os pongo, ahora os voy a enseñar 00:29:18
todos los vídeos estero 00:29:20
y ahí tenéis, pues el vídeo de presente simple 00:29:21
presente continuo, pasado simple, presente perfecto 00:29:24
Lo ideal como decía, bueno no sé ya que cosas he dicho aquí y que he dicho en la otra videoconferencia porque vengo de otra videoconferencia en la que estoy explicando exactamente lo mismo, pero bueno ya os he dicho eso, que los vídeos yo evidentemente explico los apartados y lo ideal aunque vayáis a venir luego a las clases, a las videoconferencias es que le echéis un ojo a los vídeos que bueno creo que son bastante útiles. 00:29:26
el foro de la unidad, como os decía, en el que podéis preguntar dudas concretas sobre esa unidad 00:29:51
luego aquí hay un esquemito, un mapa conceptual, que yo tampoco le veo demasiada utilidad 00:30:00
pero bueno, a lo mejor alguien si lo ve útil lo quiere usar 00:30:04
explica un poco los contenidos de esa unidad, no tiene mucho más 00:30:07
y luego están en otro formato, estos mismos contenidos están en otro formato 00:30:12
que es lo mismo pero sin el índice que veíamos allá a la izquierda, ¿vale? Todo corrido para abajo simplemente y luego versión PDF, pues si alguien lo quiere en versión PDF porque se lo vaya a imprimir o por lo que sea, ¿vale? 00:30:21
respecto a lo de imprimirse 00:30:35
a lo de imprimir 00:30:37
cada uno que decida 00:30:38
según su condición 00:30:40
pero yo en principio 00:30:42
os diría que esperéis a que vayamos viendo las cosas 00:30:43
en las clases y demás 00:30:47
porque yo me centro en lo más importante 00:30:48
y bueno, imprimírselo todo 00:30:50
y bueno, es estudiar ahí de las hojas directamente 00:30:52
a lo mejor si a alguien le sirve 00:30:55
que yo luego en realidad 00:30:57
cuando era alumno yo era muy de estudiar así 00:30:58
de imprimirmelo todo y hasta luego 00:31:00
pero yo diría que 00:31:02
Mejor venid a las clases, o aunque no vengáis a las clases, ved las videoconferencias 00:31:04
Porque, bueno, pues yo al final me centro un poquito más en lo que es más importante 00:31:10
Hay otras cosas a las que no les doy tanta importancia 00:31:14
Así que yo no me imprimiría todo a lo loco, al menos por el momento 00:31:17
Y por último, todas las unidades tienen su apartado de evaluación 00:31:22
Que siempre viene una final task 00:31:26
que, ojo, estas tareas finales de cada unidad no cuentan para nota. 00:31:31
Lo que cuenta para nota son las tareas evaluables que están aquí, 00:31:36
que ya las abriré y las pondré más arriba para que se vean mejor, 00:31:39
pero estas final tasks de cada unidad son para practicar, 00:31:42
para ir progresando, ver cómo vais, pero no cuentan para nota como tal. 00:31:46
Y una cosa importante que siempre genera lío, que tenemos que dejarlo así 00:31:52
porque es como estos contenidos nos vienen dados por la Comunidad de Madrid 00:31:56
dice tenemos que mantenerlos así, las instrucciones y lo que hay que hacer en la tarea viene aquí en el key to final task 00:32:00
y luego lo que es el apartado para subir la tarea ya hay que hacerlo a través del final task en el que no viene nada más. 00:32:07
Es decir, el apartado de tarea es solo para que subáis la tarea ya hecha, pero las explicaciones sobre lo que hay que hacer en la tarea 00:32:17
os vienen en el key to final task, ¿ok? Importante también, por ejemplo, es el caso de la tarea de esta unidad 1, que es un listening, es un listening con unas preguntas tipo test 00:32:23
que os vienen con soluciones. Aquí os viene el listening, aquí os viene la tarea con las preguntas, bueno, ya le pincháis vosotros, y aquí viene la solución a la tarea. 00:32:34
¿Por qué? ¿Para qué? Porque es un listening tipo test en el que la respuesta es simplemente pues A, B, C 00:32:46
Que no os aporto nada yo corrigiéndoslas, quiero decir, no os aporta nada mandármelo a mí 00:32:53
Y yo corregiroslo de vuelta porque simplemente os voy a decir si está bien la A, si está bien la B 00:33:00
Y decir que vale con que os lo digan en un solucionario 00:33:05
Obviamente no ocurre lo mismo cuando es una redacción, que ahí sí que yo os digo dónde habéis fallado 00:33:07
En qué podéis mejorar, qué podéis añadir, ¿vale? 00:33:13
Esas tareas sí que me las enviáis y yo las corrijo. Pero esta tarea, por ejemplo, de listening, pues las soluciones hoy vienen ya dadas porque al ser tipo test no necesita ningún tipo de retroalimentación más allá de la respuesta correcta. 00:33:15
Aún así, que la queréis subir ahí al apartado para que se vea que la habéis hecho y demás, subidla, no hay ningún problema. 00:33:28
Simplemente digo, de hecho yo os la acabaré corrigiendo y viendo que no la tenéis y demás 00:33:37
Pero que no la subáis por ahí esperando que yo os dé las soluciones 00:33:43
Que las soluciones ya las tenéis dadas aquí en las instrucciones, ¿vale? 00:33:49
Simplemente eso 00:33:53
Imagino que se entiende lo que he querido decir, ¿no? 00:33:53
Y luego otra cosa, que no está subido todavía 00:33:57
Pero en todas las unidades, en el apartado de evaluación 00:33:59
Habrá un examen, también tipo test, autocorregible, autocorregirá el propio aula y os dirá qué nota tenéis en cuanto lo hagáis, en el que es un poco repaso de los contenidos de la unidad. 00:34:02
Lo mismo, la nota esa no cuenta, no suma a la nota final de ninguna manera, pero sirve para ver cómo vais, evaluar vuestros progresos y demás. 00:34:14
Y esto es un poco el aula de inglés 00:34:23
Todas las unidades 00:34:25
Tendrán la misma estructura 00:34:26
Sus guidelines, sus contents, sus resources 00:34:28
Y su assessment 00:34:31
Y poquito más 00:34:32
Poquito más 00:34:35
Tiene el aula de inglés 00:34:37
¿Vale? No sé si tenéis alguna duda 00:34:38
Mira, me dice Sofía 00:34:41
Que por cierto se ha desconectado 00:34:42
Bueno, has vuelto con otro usuario, ¿no? 00:34:44
Con el móvil 00:34:46
Vale, este nivel de inglés se habilita como un título de vídeo 00:34:47
Sí, Sofía, si tienes B2 00:34:49
de inglés, te lo convalidas 00:34:52
solo que solo convalidan el B2 de la escuela oficial 00:34:54
de idiomas, ya no convalida 00:34:57
ni siquiera el Cambridge, ni nada 00:34:58
tiene que ser la escuela oficial de idiomas 00:35:00
si tienes B2 de la escuela oficial de idiomas 00:35:02
te convalidan, si no 00:35:04
tienes que hacerlo, el Cambridge no 00:35:06
hasta hace un par de años o algo así 00:35:10
me parece que sí, pero ahora lo han cambiado y no lo convalidan 00:35:12
de todas formas 00:35:15
te digo, si tienes el B2 de Cambridge 00:35:16
vas a, no vas a tener problema 00:35:19
asignatura, porque el nivel 00:35:21
que pedimos es 00:35:24
un B1 o B2 00:35:26
pero el examen 00:35:27
de B2 de Cambridge es 00:35:30
bastante más complicado que 00:35:31
el examen de aquí y ya lo veréis 00:35:33
o sea que social lo vas a tener 00:35:36
bastante sencillo 00:35:38
a priori yo creo 00:35:40
y eso, por mi parte creo que 00:35:41
está explicado todo, no sé si 00:35:44
alguien tiene alguna duda, alguna cosa que comentar 00:35:46
bueno, deciros 00:35:48
que esta videoconferencia obviamente ha sido en español porque al final es la 00:35:50
presentación son un poco temas más técnicos que creo que es importante que 00:35:54
se expliquen en español para que todo el mundo los entienda bien pero ya en la 00:35:58
siguiente clase pues mi idea es mezclar un poquito español inglés también como 00:36:02
digo adaptándome siempre a nuestro nivel al ritmo que llevéis vosotros que veo 00:36:06
que hablando mucho en inglés pues el nivel en general es bajo y a la gente le 00:36:11
perjudica más que le beneficia pues intentar hablar más en español al 00:36:14
Al contrario, lo mismo. Si el nivel medio de la clase es alto y me pedís que hable más en inglés, pues hablaré más en inglés. 00:36:18
Salvo que luego, bueno, eso lo iremos viendo, porque a lo mejor la gente que se conecta en directo tiene un nivel alto y me dice que habla en inglés, 00:36:23
pero luego hay gente que está viendo en diferido que me escribe luego y me dice que en inglés no se entera de nada. 00:36:30
Lo dicho, eso lo vamos viendo para intentar un poco ajustarnos a los intereses de todo el mundo y que a todo el mundo les sea la videoconferencia lo más útil posible. 00:36:36
Y eso, un poco más por mi parte. El examen, sí, el examen es tipo test, todo a excepción de la redacción y el speaking, claro. Es decir, listening, gramática y reading van tipo test. 00:36:48
el writing, la redacción y el speaking van, pues, redacción y vídeo de speaking hablando, ¿vale, Carlos? 00:37:06
Vale, pues nada, en principio lo he dicho, bienvenidos y bienvenidas, cualquier cosa me decís, no os cortéis en preguntar nada, 00:37:23
importante también, que no lo he dicho en esta video conferencia, lo dije en la de refuerzo y creo que también en la de la otra día a continuación, 00:37:32
No hay que tenerle miedo al inglés, ¿vale? 00:37:38
Entiendo que haya respeto, por supuesto 00:37:41
Pero es importante quitarnos el miedo, lanzarnos, quitarnos las inseguridades 00:37:43
Porque si no, al final nos hacen de freno, ¿vale? 00:37:49
Como se aprende, y especialmente idiomas, es lanzándose, cometiendo errores 00:37:52
Equivocándose y aprendiendo de los errores 00:37:57
Si no nos lanzamos y venimos a las clases 00:37:59
Si no decimos las cosas porque nos da vergüenza decirlo mal y tal 00:38:01
Al final nos estancamos 00:38:05
si venís a las clases es porque 00:38:07
queréis aprender y es que estamos 00:38:09
para eso, entonces los errores 00:38:11
son totalmente normales y por favor que nadie tenga miedo 00:38:13
en equivocarse 00:38:15
en hacer preguntas tontas 00:38:17
que pasa mucho eso de, no, es que 00:38:19
no sé si preguntártelo porque me vas a 00:38:21
decir que es una tontería, pregunta 00:38:23
no hay preguntas tontas, todas las preguntas son válidas 00:38:25
si se hacen es porque han surgido 00:38:28
y si surgen hay que resolverlas 00:38:30
así que por favor, de verdad, no os cortéis 00:38:31
confianza 00:38:33
Y eso, si por muy bajito de nivel que empecemos, como dije el otro día en refuerzo 00:38:35
Si os apuntáis a refuerzo, veis todas las clases, vais siguiendo las pautas que se dicen 00:38:41
Vais haciendo los ejercicios que se mandan 00:38:48
Venís también a las clases estas del módulo, que es que están ahí un montón de clases de horas de inglés 00:38:49
Si seguís todo eso, aunque tengáis un nivel muy bajito, yo creo que llegáis 00:38:54
Por mi experiencia en los últimos cursos, vais a llegar a mayo y vais a poder aprobar el examen 00:38:59
Eso sí, obviamente, hay que ponerse ya, ¿vale? Es importante la gente que tenga nivel bajo que se ponga desde ya con el inglés, pero si os ponéis desde ya y le echáis esfuerzo y le echáis unas horas con lógica y siguiendo las pautas que voy dando yo, ya veréis cómo se puede sacar. 00:39:03
Ahora, iba a decir una cosa más que se me acaba de... Ah, vale, sí. No os he subido la lista de verbos irregulares, que la tenéis subida aquí en la aula de refuerzo, pero aquí no, la tengo que dejar subida aquí. 00:39:21
Porque de verdad, os recomiendo, por favor, soy muy pesado con esto durante el año. La lista de verbos irregulares no se pregunta como tal en el examen, no hay un apartado de verbos irregulares, pero sí que en gramática. 00:39:34
Pues como entra pasado simple, entra presente perfecto y en la pasiva también es importante saberlo, al final siempre un par o tres de las diez preguntas de gramática, un par o tres de verbos irregulares caen seguro. 00:39:44
Entonces, los verbos irregulares, si os los empezáis a ver en la lista que os subo, que además ya veréis que va por patrones y demás, creo que está puesta de una manera que es bastante fácil de aprenderlo, 00:39:57
la típica lista de verbos irregulares a capón por orden alfabético, sino que está organizada 00:40:07
por patrones, por ejemplo, los míticos de drink, drank, drunk, swim, swim, swim, pues 00:40:12
los que siguen un mismo patrón están organizados todos juntos y tal. El caso, si los verbos 00:40:17
irregulares os los ponéis a estudiar desde ahora, cada día, cinco minutitos o cada semana 00:40:22
incluso, cinco minutillos, cuando llegue mayo, os lo vais a saber de memoria y no vais a 00:40:29
ningún problema. En cambio, si lo vais dejando pasar y pasar y pasar y os queréis poner el 30 de abril en 15 días a aprender la lista de verbos irregulares, lo vais a pasar mucho peor y os lo vais a saber mucho peor. 00:40:34
Así que, verbos irregulares, yo me pondría desde ya de ya a ir memorizándolos poquito a poquito, porque al final eso sí que es memorización pura y dura casi. 00:40:46
5 minutos, poco a poco 00:40:56
mucho mejor que meterse la panzada 00:40:58
en mayo 00:41:01
o 5 días antes del examen 00:41:02
¿vale? y nada, no me enrollo más 00:41:04
que no me callo 00:41:06
Kike, una pregunta 00:41:08
entiendo que en el 00:41:10
speaking será como 00:41:12
yo tengo la optativa de inglés 00:41:14
ya aprobada, entonces 00:41:16
entiendo que nos darán un tema como 00:41:18
como se nos dio en la optativa 00:41:20
y hacemos el speaking 00:41:23
o sea, un tema o varios temas a elegir 00:41:24
y hacemos dentro de esos temas lo que queramos. 00:41:26
Eso es, buena pregunta. 00:41:30
Se darán cuatro temas, elegís el que queráis. 00:41:31
Vale, perfecto. 00:41:34
Vale, y Jessica, si tienes la optativa, 00:41:36
aprovecho para decirte que en principio 00:41:38
yo diría que esta de inglés profesional 00:41:41
es ligeramente más sencilla que la optativa. 00:41:45
O sea, si aprobaste la optativa el año pasado, 00:41:47
yo no creo que vas a tener mucho problema en aprobar esta. 00:41:49
Simplemente como no. 00:41:53
y nada 00:41:54
lo dejamos aquí entonces 00:41:57
que tengáis buen viernes, buen fin de semana 00:41:58
y nada, nos vemos la semana que viene 00:42:01
un saludo, hasta luego 00:42:02
un saludo 00:42:04
gracias a vosotras 00:42:05
Materias:
Inglés
Niveles educativos:
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      • Primer Curso
      • Segundo Curso
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9 de octubre de 2026 - 13:14
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Clave
Centro:
IES CIFP a Distancia Ignacio Ellacuría
Duración:
42′ 20″
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