Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.
"My Agony Aunt' " per Dª.Ana Mª Morales Puigcerver
Ajuste de pantallaEl ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:
Ponencia de Dª.Ana María Morales Puigcerver: "My Agony Aunt': Una webquest para mejorar el aprendizaje del inglés", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 28 de junio de 2008 en la sede de Barcelona.
Bona nit, em dic Ana Morales Puigcerver i treballo a l'Escola Oficial d'Iones de Terrassa
00:00:00
fa nou anys, anteriorment també he treballat a secundària durant el mateix temps.
00:00:19
Us vinc a presentar la webquest que he treballat amb els meus alumnes de tercer,
00:00:25
de nivell de tercer d'Escola Oficial d'Iones i que vaig crear fa dos anys
00:00:30
com a projecte del curs telemàtic D109, creació d'aplicacions a internet webquest,
00:00:34
que és el que ofereix el Departament d'Ensenyament i que en el meu cas
00:00:40
estava autoritzat per Carme Barba.
00:00:46
Abans que res, us dono l'adreça, encara que és molt llarga,
00:00:49
si aneu a la pàgina web de l'escola, que és www.xtcat.io.terrassa
00:00:55
i si aneu dintre del Departament d'Anglès, en els enllaços d'interès veureu que hi ha la webquest.
00:01:05
Bé, passo.
00:01:19
Abans que res, abans d'entrar en matèria, per aquells de vosaltres
00:01:21
que no estigueu familiaritzats amb què és una webquest,
00:01:26
m'agradaria donar-vos aquí la definició que dona el professor de Universitat Jordi Abell.
00:01:30
Les webquests són una estratègia didàctica en la qual els alumnes,
00:01:37
des de primària fins a la universitat, són els que realment construeixin
00:01:42
el coneixement que després aprendran.
00:01:46
Se'ls organitza en grups, se'ls assigna uns rols i han d'elaborar un producte
00:01:48
que va des d'una presentació o un document fins a una escenificació de teatre o un guió radiofònic.
00:01:53
Bé, doncs, de què va la meva webquest?
00:02:00
La meva webquest fa referència a les columnes populars de revistes i diaris anglesos
00:02:04
en les quals els lectors exposen els seus problemes a un expert o a una experta
00:02:10
i que els ofereix una possible solució.
00:02:15
La prova escrita de certificat intermedi d'Escola Oficial d'Idiomes
00:02:18
consisteix en l'elaboració de dues redaccions
00:02:22
on una d'elles és una carta de característiques similars a les analitzades en aquesta webquest
00:02:25
i per aquest motiu vaig triar aquest tema.
00:02:31
Bé, aquí teniu els objectius, com veieu, treballar en material autèntic extret de la xarxa,
00:02:35
realitzar una tasca real mitjançant el treball cooperatiu,
00:02:40
elaborar un projecte final sol·licitant i oferint consell
00:02:44
d'acord amb el model d'examen de certificat intermedi,
00:02:48
prendre contacte amb la cultura anglesa
00:02:51
i, finalment, animar l'alumnat a seguir aprenent fora de l'aula.
00:02:53
Quin nivell cal tenir i per quin tipus d'alumnat es dirigeix?
00:02:59
Les activitats proposades són igualment vàlides per a qualsevol alumne de nivell intermedi,
00:03:03
és a dir, que tant serveix per a secundària com per a qualsevol escola d'idiomes.
00:03:09
Quin és el producte final?
00:03:14
El producte final és quan els alumnes adopten un rol
00:03:16
i elaboren una columna de diari amb cartes dirigides a l'Agonyiunt
00:03:20
demanant i donant consell.
00:03:24
Bé, quines són les parts d'aquesta webquest?
00:03:27
Aquí tenim la introducció, la tasca, el procés i els recursos,
00:03:37
l'avaluació, la conclusió, els crèdits i el que seria la guia del professor.
00:03:43
Primerament, a l'introducció, establim el marc del projecte o el producte final
00:03:49
i aquí introduïm el concepte de què és una Agonyiunt.
00:03:55
A la tasca, informem els alumnes sobre l'organització del treball,
00:04:01
les activitats que portaran a terme i el projecte final que faran conjuntament.
00:04:05
El procés i els recursos en aquesta secció es descriuen els passos que han de dur a terme
00:04:13
per a complir la seva tasca.
00:04:18
Primerament tenim l'activitat número 1, en la qual hi ha una bateria de preguntes
00:04:20
discutint grups de quatre i que serviria de warming up,
00:04:25
és a dir, de l'escalfament inicial per a introduir el tema.
00:04:29
Si seguim a l'activitat 2,
00:04:34
a l'activitat 2 se'ls mostra com hauran de treballar el material obtingut d'internet.
00:04:37
Aquí s'analitza el tipus de vocabulari i estructures gramaticals
00:04:42
utilitzades a les mostres de tres cartes reals que se'ls dona.
00:04:46
Aquí tenim un sol·licitant que demana consell i després
00:04:51
aquí l'experta que és la D.R.A.B. li dona resposta.
00:04:56
Hi ha unes lletres i unes expressions que estan de color verd
00:05:01
i aquestes expressions serien les que els alumnes desconeixen en principi
00:05:09
i haurien d'omplir un full que se'ls dona,
00:05:13
que és el Vocabulary Worksheet,
00:05:19
de manera que se'ls està ensenyant de quina manera han de treballar
00:05:23
el vocabulari nou que han trobat.
00:05:26
I aleshores en aquest full hi ha una sèrie de columnes,
00:05:28
per exemple, quins tipus de connectors, quines collocations, quins idioms,
00:05:33
quins phrasal verbs, etcètera.
00:05:38
L'activitat número dos és la que hem fet.
00:05:45
L'activitat número tres, aquí evidentment se'ls ha d'ensenyar
00:05:52
quin tipus d'estructures gramaticals es trobaran
00:05:58
i per una banda se'ls dona una sèrie d'enllaços
00:06:01
i aquí tenim la teoria de les estructures gramaticals.
00:06:05
Per exemple, sabem que en una carta on demanem o sol·licitem consell
00:06:09
possiblement trobarem modals.
00:06:15
I aleshores aquí se'ls dona la teoria dels modals.
00:06:20
Segurament molts de vosaltres coneixeu aquesta pàgina.
00:06:23
I així veuen altres enllaços.
00:06:29
Però cal fer una pràctica i és la següent part.
00:06:33
Aquí tenim la següent part en la qual els alumnes es connecten a internet
00:06:37
i fan una sèrie de cuisses per saber si realment han assolit els coneixements.
00:06:43
Després passem a l'activitat número quatre.
00:06:56
Aquí els alumnes tota l'estona estan treballant en grups de quatre
00:06:59
i han de triar un tema sobre el qual desitgen realitzar el seu projecte.
00:07:03
I aquí teniu família i amics, relacions,
00:07:08
i si treballem a l'escola oficial d'idiomes,
00:07:12
jo aquí he inclòs uns temes que possiblement són més atractius
00:07:15
per als alumnes adults com són Work and Money and Health Issues.
00:07:18
Si treballeu a secundària, possiblement es decantin més cap a Friends.
00:07:23
Aleshores se'ls dona aquí una sèrie d'enllaços
00:07:29
on hauran de buscar cartes que facin referència a un dels temes que han triat.
00:07:33
Tenim diversos, per exemple aquest és molt de cara pels teenagers.
00:07:41
Aquí tenim Ask Jane, Is something troubling you?
00:07:51
I aquí tenen els títols de totes les cartes que s'han enviat.
00:07:55
Passem a l'activitat cinc.
00:08:05
Els alumnes han recollit informació i ara ja la tenen
00:08:07
i ja poden elaborar la seva primera carta.
00:08:12
En grups de quatre, conjuntament escriuen una carta
00:08:17
sol·licitant consell d'acord amb el tema escollit
00:08:20
i un cop tenen la carta feta l'entreguen a la professora o al professor
00:08:23
i el professor després s'encarrega de fer el swapping,
00:08:28
d'intercanviar aquestes cartes en un altre grup.
00:08:32
Aquest grup de quatre persones es divideix en parelles
00:08:36
i cada parella ha d'agafar un rol,
00:08:41
que és un expert tradicional, de gaire convencional,
00:08:45
que més aviat afavoreix els valors tradicionals
00:08:50
o bé l'expert que és de gaire més obert,
00:08:54
poc convencional, desenfadat i fins i tot una mica punyent.
00:08:58
I cada parella escriu una resposta a aquesta carta.
00:09:02
Un cop acabada la redacció de la carta,
00:09:06
tornen a formar el grup de quatre i entre tots revisen les cartes
00:09:10
i el seu empàs és donar un nom a la seva columna
00:09:14
i dissenyar una columna de diari o de revista.
00:09:18
Si estem a secundària, com a alternativa,
00:09:22
podríem donar-los uns rols diferents.
00:09:26
Per exemple, podríem preparar un programa de televisió o de ràdio
00:09:30
en el qual un d'ells pot fer de presentador,
00:09:34
un altre la persona que sol·licita l'ajut i finalment els dos experts en la matèria.
00:09:38
I el producte final podria ser fer una representació a classe
00:09:42
davant dels seus companys.
00:09:46
Finalment, l'activitat sis.
00:09:50
En el meu cas, els alumnes van fer la presentació
00:09:54
i van exposar totes les seves cartes
00:09:58
perquè tothom pogués llegir les cartes de sol·licitud i de resposta.
00:10:02
Bé, i ara anem a l'avaluació.
00:10:06
Aquí s'estableix un criteri
00:10:18
d'acord amb els criteris exigits a nivell intermedi
00:10:22
i que coneixen bé des d'un primer moment,
00:10:26
per tant, de saber quins són els aspectes que es tindran en compte.
00:10:30
Un criteri per a la impressió global,
00:10:34
després per al llenguatge que utilitzen, per la fluidesa
00:10:38
i finalment per al tipus de morfologia, sintaxi i gramàtica.
00:10:42
Les conclusions.
00:10:46
Quan han acabat de fer la feina se'ls ha puntuat el seu treball.
00:10:50
Això és una reflexió que se'ls fa perquè se n'adonin dels coneixements adquirits
00:10:54
i que han estat exposats a material autèntic,
00:10:58
és a dir, que han fet servir material que han trobat a internet
00:11:03
i no el material que ha portat la professora a l'aula.
00:11:07
Com a follow-up se'ls dona tres adreces
00:11:11
en les quals poden escriure una resposta a un nadiu
00:11:15
perquè són cartes de gent que escriu en una pàgina
00:11:19
per exemple Problem Exchange
00:11:23
i són gent que demana una resposta
00:11:27
i els nadius poden triar.
00:11:31
Finalment aquí hi ha una llista de crèdits
00:11:35
evidentment aquest treball no l'he fet sola.
00:11:39
Com podeu veure l'estructura de la webquest
00:11:43
surt de les pàgines que ens proporciona el creador de les webquests
00:11:47
que és el Bernie Dodge, després em van ajudar
00:11:51
la Isabel Pérez, em va proporcionar molt bones idees
00:11:55
i la Carme Barba que va ser la persona que em va autoritzar aquesta webquest
00:11:59
i els companys que em van llegir a veure si hi havia
00:12:03
alguna cosa que m'havia deixat.
00:12:07
Finalment aquí teniu la teacher page, que és la pàgina
00:12:11
on especifico tots els passos a seguir
00:12:15
que són les instruccions del professor
00:12:19
amb tots els enllaços, etc.
00:12:23
Les conclusions els podria dir que són molt satisfactòries
00:12:27
sobretot perquè estem treballant amb alumnes adults
00:12:31
en aquest cas i estan poc avançats a diferència dels de secundària
00:12:35
a l'aula d'informàtica i una altra cosa que els sorprèn
00:12:39
és que malgrat que estan a nivell de tercer han estat capaços
00:12:43
d'entendre i comprendre textos que ells pensaven que no podrien
00:12:47
comprendre perquè estaven en un nivell de tercer.
00:12:51
I això és tot. Espero que us hagi agradat.
00:12:55
Si hi ha una pregunta corta...
00:13:05
Aquest projecte és compartit per tots els professors que fan nivell intermedi
00:13:19
dins de l'escola i si no és així,
00:13:24
és a dir, que uns professors sí que fan aquesta webquest i altres no,
00:13:28
a l'hora de l'alumnat enfrontar-se a l'examen de certificació a nivell intermedi
00:13:32
hi ha diferències substancials entre els alumnes que han participat en aquest projecte
00:13:36
i els altres grups que no hi han participat?
00:13:40
En el Departament d'Anglès tot el professorat ha participat
00:13:48
en aquesta webquest, tot el professorat implicat en els cursos a nivell intermedi
00:13:52
i tots els alumnes a nivell intermedi hi han participat.
00:13:56
Si és així, suposo que no es poden establir diferències, però si uns sí i els altres no,
00:14:00
si a l'hora d'aquest alumnat afrontar-se a l'examen de certificació a nivell intermedi
00:14:04
els que ho han fet i els que no ho han fet, hi ha diferències substancials a la nota.
00:14:08
En principi, evidentment,
00:14:12
tothom dintre del Departament d'Anglès de la Universitat de Terrassa
00:14:16
sabien de l'existència d'aquesta webquest.
00:14:20
El que no puc fer és obligar a tothom
00:14:24
que faci servir la webquest.
00:14:28
En principi ha estat la meva experiència
00:14:32
que he fet. He vist que això
00:14:36
té fruit perquè realment els alumnes
00:14:40
no aprenen només a escriure, sinó que aprenen moltes més coses
00:14:44
i el que passa
00:14:48
és que molt sovint dintre de les escoles oficials d'idiomes
00:14:52
tenim la por que tenim un currículum molt apretat
00:14:56
i aleshores també hi ha un petit component negatiu
00:15:00
i és el fet que els alumnes
00:15:04
d'escola oficial d'idiomes, a diferència dels de secundària,
00:15:08
no venen assiduament. El que pots trobar, això ho has de fer
00:15:12
per exemple en dos dies, perquè molt sovint
00:15:16
hi ha alumnes que formen part d'un grup de quatre
00:15:20
i el dia següent no venen. Aquest és el problema principal
00:15:24
que ens trobem. Ja sé que no
00:15:28
responc bastant a la teva pregunta però
00:15:32
ja t'he dit, personalment penso que això és una qüestió del professorat
00:15:36
que s'ha d'atrevir a anar a l'aula d'informàtica.
00:15:40
Ok, gràcies.
00:15:44
- Valoración:
- Eres el primero. Inicia sesión para valorar el vídeo.
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- Idioma/s:
- Autor/es:
- Dª.Ana María Morales Puigcerver
- Subido por:
- EducaMadrid
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 357
- Fecha:
- 19 de agosto de 2008 - 9:59
- Visibilidad:
- Público
- Enlace Relacionado:
- Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial red.es; Ministerio de Educación, Política Social y Deporte; Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas.
- Descripción ampliada:
- Ponencia de Dª.Ana María Morales Puigcerver sobre lenguas extranjeras: "My Agony Aunt': Una webquest para mejorar el aprendizaje del inglés", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 28 de junio de 2008 en la sede de Barcelona dentro del Congreso Nacional Internet en el Aula (Importancia de las TIC en las Aulas).
- Duración:
- 15′ 54″
- Relación de aspecto:
- 5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
- Resolución:
- 360x288 píxeles
- Tamaño:
- 49.74 MBytes
