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CCP 12 MAYO 2020

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Subido el 12 de mayo de 2020 por ies machado alcala

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Bueno, pues comenzamos. A ver, la sesión de hoy es menos informativa que otras. La verdad que las sesiones de CCP que hemos tenido han sido de granos, mucha información, publicaciones y demasiado centrada en lo que yo tenía que contaros y lo que tenían que contaros algunos jefes de estudio. 00:00:00
María José, no escuchan nada 00:00:24
de todas formas 00:00:26
Juan lo ha solucionado 00:00:28
María José, no sé 00:00:30
cómo 00:00:32
suele ser que haya enchufado otra 00:00:33
cosa que absorbe el sonido 00:00:36
unos altavoces, algo 00:00:37
pero si se lo decís y no se escucha 00:00:39
creo que no se va a enterar, se lo tenéis que escribir por el chat 00:00:42
es verdad 00:00:44
María 00:00:44
bueno, de todas formas 00:00:49
lo voy a poner 00:01:03
lo estoy grabando 00:01:06
mandarlo a todo el mundo 00:01:07
Félix también me dice que no sabe si ha entrado 00:01:10
en la CCP 00:01:12
Félix 00:01:13
Félix, a ver 00:01:15
Félix no ha entrado 00:01:17
dice que tiene problemas 00:01:21
bueno, se lo voy a mandar a 00:01:25
a religión, se lo voy a mandar 00:01:27
voy a intentar volver a mandárselo a Félix 00:01:29
perdonad 00:01:40
a Martínez 00:01:46
no puedo volver a 00:01:47
mandárselo a Félix 00:02:09
Raimundo no me deja volver a mandárselo. 00:02:09
No consigo ver. 00:02:16
A Félix no lo veo. 00:02:17
No consigo verlo. 00:02:20
No se ha conectado todavía. 00:02:22
Reenviadle alguno el correo. 00:02:24
Bueno, se lo dice. 00:02:29
Bueno, pues seguimos. 00:02:30
Como os iba comentando, 00:02:32
la intención de hoy es que vosotros 00:02:33
podáis participar un poco más, 00:02:37
comentéis cosas, preguntéis, 00:02:40
Muchas veces solucionamos o solucionan los jefes de estudio por correo todo lo que pueden o por teléfono, pero por poner algunas cosas en común. 00:02:42
Simplemente, y a la hora de empezar, quisiera compartir con vosotros dos cosas que son importantes de esta semana a nivel de documentación. 00:02:50
Una es el boletín oficial del Estado que salió el viernes pasado, el día 9, y que hemos colgado, ya tenéis colgado en anterior, y que tenéis colgado en la nube. 00:02:59
En el Cloud de las carpetas de Cloud de EducaMadrid hemos colgado dos carpetas nuevas. Una en la que vamos a ir poniendo los distintos BOEs de la fase de desescalada y otra en las modificaciones de calendario. 00:03:24
En las modificaciones de calendario va a haber una carpeta para el GP y otra para la ESO. Ahí están ahora mismo la modificación que se hizo desde jefatura del calendario del tercer trimestre y final y los dos calendarios que esta semana os han enviado de exámenes, tanto de la ESO como de bachillerato. Ahí encontraréis eso. 00:03:39
Y dentro de la fase de desescalada, el viernes pasado salió el boletín oficial de Estado que en el artículo 18, capítulo 6º, indica ya algunas normas de reapertura de los centros educativos. 00:04:01
En la fase 1, en la que no estamos, por cierto, pero no sé si en breve estaremos, la semana que viene, sí es importante indicar algunas cosas. Que se abre solo el centro para desinfección y acondicionamiento y para funciones administrativas. 00:04:20
Y luego habla en el artículo 19, un poquito más abajo, de las medidas de higiene. Estas medidas de higiene están recogidas, sobre todo, en el artículo 6 de este mismo BOE. Son un poquito complicadas y sería difícil llevarlas a cabo en un centro educativo. 00:04:38
Pero bueno, ayer hablamos con la dirección de área y parece que están organizando algo. Deciros que el centro se estuvo limpiando, desinfectando, limpiando pomos, ordenadores, teclados, de forma más concreta, hasta las dos semanas que hubo, en las que no se podía hacer ninguna actividad, la de semanas antes y la posterior. 00:04:57
A partir de ahí no ha habido limpieza porque desde la dirección de área se suspendieron los contratos con las contratas de limpieza. Y estamos esperando que nos digan a partir de esta semana cómo se va a organizar. 00:05:24
Y otro documento que ha salido, no me ha dado tiempo a ponerlo aquí porque salió ayer y me lo estoy leyendo, ya lo tengo medio subrayado, y que afecta mucho a esta fase 1 es el proceso de admisión de eso y de los datos. 00:05:37
Sabíais que era del 15 de abril al 29, pero se publicó y va a ser del 19 de mayo al 5 de junio. 00:05:50
Facilita un montón la posibilidad de hacerlo online. 00:06:02
Pero ¿qué ocurre? 00:06:06
Que en caso de no poder hacerse es en los centros donde tenemos que recepcionar o recibir el documento 00:06:08
de esos padres que quieren que sus hijos sean admitidos en el instituto. 00:06:17
Eso nos genera un problema. 00:06:22
Primero, porque el centro en fase cero no puede admitir a nadie. 00:06:24
Y han publicado ya que el día 19 puede empezar ese proceso. 00:06:28
Luego, las medidas de seguridad que hay que poner, mamparas, limpieza, 00:06:34
pues son complicadas de establecer de la noche a la mañana. 00:06:40
Entonces, ya nos pusimos en contacto ayer con la DAD. 00:06:44
Y si pasamos el día 19, estamos en fase 1, aquellas personas que no puedan venir, pues hemos publicado en la página web ya todo lo que publicó Jesús ayer por la tarde-noche y sería con cita previa aquellos que vayan a venir. 00:06:45
Pero bueno, la semana que viene ya veremos cómo se desenvuelve esto y si la Comunidad de Madrid pasa a fase 1. Ya os digo que esta información o la hemos colgado en cloud y ahora pondré también la resolución del proceso de admisión o la colgaré en el cloud. 00:07:00
Y por mi parte nada más, como he dicho al principio no quería avasallaros como otro día con un montón de información. Están los jefes de estudios para solventar dudas o para comentar cosas también y yo para las que pueda comentaros y pasamos a la fase de ruegos o preguntas o participar un poco más que nos hemos dejado en anteriores CCP. 00:07:24
Así que, si vais levantando la mano o escribiéndolo ahí, mira, Juan es el primero que pide la palabra. Juan, cuando quieras. 00:07:51
Bueno, una de las cosas 00:08:00
que están preocupando 00:08:04
más a los compañeros 00:08:07
sobre todo en la ESO, pero bueno 00:08:09
en general en todos, y que creo que es una 00:08:10
pregunta para todos, una pregunta general 00:08:12
es qué significan los exámenes 00:08:14
finales, se han salido unos calendarios 00:08:17
vamos a hacer unos exámenes finales, nosotros mismos 00:08:18
los habíamos pedido, pero tenemos 00:08:20
que aclarar qué significan 00:08:22
es decir 00:08:25
los alumnos tienen derecho en el caso de suspender 00:08:25
por todos los demás procedimientos, tienen derecho a un examen final, pero ¿qué quiere decir este examen final? 00:08:29
Creo que todos hemos constatado que el 50% de los alumnos seguros y el 70% moderadamente copian, 00:08:33
copian, lo hace su padre, se lo hace un primo, eso es el trabajo que recibimos. 00:08:41
En muy pocos casos es el trabajo del alumno, lo vemos claramente, yo tengo alumnos de sobresaliente 00:08:46
de los que no son capaces de hacer una frase, me han enviado, no han tenido el tacto siquiera 00:08:51
de hacerlo un poco mal, entonces tenemos exámenes de sobresaliente maravillosos, 00:08:55
Entonces, la pregunta que me hacen a mí los compañeros y que yo os transmito es, caso uno, alumnos que directamente suspendieron en su momento y que no han hecho los trabajos o que no lo han hecho de una forma fiable, ¿pueden aprobar en ese examen final, a pesar de todo lo anterior? 00:08:59
y un caso menos extremo 00:09:17
el alumno que sacó un 5 en la segunda 00:09:20
a lo mejor 00:09:22
sí que aprobó la segunda pero después no ha dado 00:09:24
ni palo, entonces en esos dos casos 00:09:26
¿este examen final supone que pueden 00:09:28
aprobar? ¿ese examen final que no sabemos 00:09:32
si lo van a hacer ellos o quién lo va a hacer? 00:09:34
¿significa que aprueban? 00:09:38
¿vale? 00:09:40
¿quiere algún jefe de estudio? 00:09:41
contesto yo 00:09:43
¿alguno quiere? 00:09:44
Bueno, pues mira, yo mismo te contesto. La realidad es que tenemos, no sé si fue en la CCP del día 21, creo que fue justo después de volver de Semana Santa, cuando hablamos de la necesidad de poner esa semana, sobre todo en bachillerato, porque hay alumnos que han perdido el derecho a la evaluación continua. 00:09:47
Si no poníamos esa semana, implica que esos alumnos directamente, sin haber hecho nada, ya por sí podían reclamar. 00:10:13
No le hemos dado su derecho a un examen final que marca la ley y, por tanto, pues podían aprobar. 00:10:24
¿Qué dijimos? Que no era conveniente hacer exámenes finales para todos. 00:10:35
Y en caso de tener exámenes finales, intentar que esos exámenes finales, si no teníamos muchos alumnos, fuesen de manera individual, es decir, un examen oral a través de la red para evitar esas copias. 00:10:39
La situación en la que estamos, pues si es un examen general a varios alumnos, pues van a copiar. Y esta situación no la podemos impedir. Pero la intención era, cuando hablamos de eso, que fuese al menor número posible de alumnos, aquellos que no podían haber sido evaluados porque habían perdido la evaluación continua o cualquier otra circunstancia. 00:10:55
Y si tenemos esa duda de que van a copiar, intentar hacerlo de manera individual, exámenes, online, que es muy difícil también. No sé si alguien de Jefatura quiere contestar algo más. 00:11:21
Gracias. 00:11:36
A veces es muy bueno entrar y salir. 00:11:37
¿Quieres? Bueno, pues si no contestas, tiene la palabra ahora Julia y luego Pilar, de Física y Química. Julia. 00:11:41
A ver, buenos días. 00:11:51
Mira, yo es... 00:11:52
A ver, no creo que cambie mucho, 00:11:54
pero mira, en el calendario que hemos mandado, 00:11:56
yo creo que tengo un error. 00:11:59
Y es media hora de tiempo, 00:12:01
pero para que se pueda corregir, 00:12:03
ahora se corrija. 00:12:04
Mira, es en los pendientes de recuperación 00:12:05
de matemáticas de primero y segundo de la ESO. 00:12:09
Pendientes. 00:12:13
Que tenemos el 19 de mayo. 00:12:14
Vale. 00:12:19
Sí. 00:12:19
Y la hora correcta sería de 9 a 11. Dos horas serían, de 9 a 11. 00:12:20
Ana, ¿lo has copiado? 00:12:27
Sí, está, a ver si se me oye. Sí, está copiado para modificarlo. 00:12:29
Eso. Y ahora tengo dos preguntas, Javier. 00:12:35
A ver, también una con respecto al calendario. Igual yo no lo he visto. 00:12:38
A ver, la recuperación de la segunda evaluación de matemáticas 1 y matemáticas aplicadas 1, que es el 20 de mayo, no he visto la hora. Igual está. Yo no la he visto. 00:12:41
Raúl Roda, ¿estás por ahí? 00:12:59
Igual un compañero más lo ha visto. 00:13:09
Sí, buenos días. A ver, es que en principio yo creo, Julia, que era el primer examen que pusisteis vosotros, vuestro departamento. 00:13:10
Entonces, no se puso hora pensando que también los departamentos teníais esa libertad para poner la hora. 00:13:23
Porque no sabemos exactamente si queréis una hora determinada en función del profesor o si a lo mejor le viene bien a otro profesor a otra hora determinada. 00:13:28
Entonces, si me lo decís, yo lo pongo. Yo creo que el resto de exámenes creo que es por la tarde. 00:13:36
Sí, sí, ya lo he visto. 00:13:43
Sí, es por la tarde. Entonces, podéis ponerlo por la mañana, me decís la hora y lo pongo. 00:13:45
A ver, yo te voy a consultar luego con Cárdenas y Lujeda y juez de la Peña, que son los implicados. Por ejemplo, a las ocho y media podría ser, luego se lo comento a ellos, ocho y media. 00:13:51
¿Y cuánto tiempo? ¿Dos horas también? 00:14:03
Pues una cosa Raúl, mira, para que luego no me maren 00:14:05
se lo pregunto a ellos 00:14:08
y luego te lo mando a ti por correo esta mañana 00:14:10
Vale, de acuerdo 00:14:12
Y una última 00:14:14
pregunta Javier 00:14:16
Con respecto a los exámenes online 00:14:17
individualizados, a ver 00:14:20
a mí me preocupa el matemáticas 2 de segundo 00:14:22
de bachillerato, yo tengo el examen el día 00:14:24
3 de junio 00:14:26
y estoy intentando por todos los medios 00:14:27
como tú bien decías, dejar para ese 00:14:30
examen 00:14:32
los que no tengo duda de que puedan aprobar. 00:14:33
Entonces, ahí tengo cuatro o cinco personas que, lógicamente, 00:14:36
si hubiera un examen presencial, irían a ese examen presencial a recuperar algo. 00:14:40
Si ese examen no fuera presencial, pues yo intentaría aprobarles antes. 00:14:44
Con lo cual, estoy mandándoles en repetidas ocasiones a la tabla en cuestión 00:14:50
que hemos publicado y me estoy haciendo un poquito, pues no sé si la remolona 00:14:54
o no quiero decirles, tienes un cuatro, para luego aprobarle. 00:14:58
Entonces, mi pregunta es, yo he dejado el mínimo número indispensable de alumnos para ese examen online. Entonces, yo voy a organizarlos en dos grupos y voy a hacer dos sesiones, videoconferencias con dos grupos pequeñitos. 00:15:01
no sé si puedo 00:15:17
mandarles, en el momento que yo sepa que 00:15:19
va a ser online, mandarles 00:15:21
a los padres un correo y 00:15:23
preguntarles si puede ser 00:15:25
la confirmación de esos alumnos 00:15:27
a dicho examen, porque hay alumnos 00:15:29
que no han aparecido en todo el año 00:15:31
no han hecho nada, entonces 00:15:33
si yo no pudiera contar con ellos, yo dispondría 00:15:35
de más tiempo o más 00:15:37
individualizado el examen online 00:15:39
¿puedo hacer eso Javier o no puedo? 00:15:41
Hay que convocar a todos los que yo 00:15:43
tengo suspensísimos 00:15:45
A ver, es que yo creo que los tienes, es que los que tengan muy, muy, muy suspensos, les han dado las opciones durante el curso. Es decir, tú solo te quieres llevar al final. 00:15:46
a los que no puedo 00:16:06
yo tengo a 16 alumnos 00:16:09
16 que han suspendido 00:16:12
vamos, de pies 00:16:14
a cabeza, pero de esos 16 00:16:16
9 han 00:16:18
hecho algo, han estado ahí 00:16:19
no han faltado a clases, es decir, han estado 00:16:21
haciendo algo, hay otro, el resto 00:16:24
es que no ha hecho nada, o sea, nada de nada 00:16:26
de nada, entonces 00:16:27
incluso algunos me comentaron 00:16:29
que habían decidido con sus padres abandonar 00:16:31
la asignatura para el año que viene 00:16:33
Entonces, yo no sé si es posible 00:16:35
Cuando llegue el momento 00:16:37
Ya les estoy comentando en las clases online 00:16:39
Que tengo todo el tiempo con ellos 00:16:41
Yo les voy diciendo que cuando yo sepa 00:16:42
Si el examen va a ser presencial o no 00:16:44
Porque puede cambiar la situación de algunas personas 00:16:47
Esperad chicos, ya os comentaré 00:16:49
Enviaré a vosotros un correo 00:16:51
Comentándoos 00:16:53
¿Su hijo está aprobado o su hijo tiene que recuperar 00:16:54
Tal cosa, tal día, tal forma? 00:16:57
Entonces, si el examen fuera online 00:16:59
A mí me vendría muy bien 00:17:01
para organizar esos pequeños 00:17:03
grupitos, saber que hay alumnos 00:17:05
que no van a estar y por tanto ya no 00:17:07
contar con eso a la hora de convocar 00:17:09
la videoconferencia, entonces 00:17:10
no sé si se puede, si no se puede 00:17:12
pues los convoco a todos, aunque 00:17:15
se puede, pero si no convocas a esos 00:17:16
alumnos que ni han aparecido 00:17:19
te pueden reclamar 00:17:20
que no ha habido un 00:17:23
examen final para ellos, que hayan perdido 00:17:25
No, no convocarles, Javier, disculpa 00:17:27
no me he explicado bien, mandarles a los padres 00:17:29
un email preguntándoles si 00:17:31
¿Y su hijo tiene intención de presentarse al examen? 00:17:33
Perfectamente, porque estás... 00:17:36
Y eso queda registrado, le has mandado un email 00:17:37
y has estado interesada en realizar ese examen con ellos. 00:17:39
Eso sí me parece válido. 00:17:43
Y entonces yo les pondría, 00:17:44
si no recibo su contestación en algún sentido, 00:17:46
doy por supuesto que su hijo no va a presentarse 00:17:48
a este examen online y no cuento. 00:17:51
Indícale que para el examen, como es online, 00:17:54
tienes que prepararlo y por eso te pones en contacto con ellos. 00:17:57
Eso es. 00:18:00
Entonces, ¿podría hacerlo entonces? 00:18:01
Sí. Cuando supamos si va a ser online, Javier, porque aún no sabemos nada, ¿verdad? Ni sabemos. 00:18:03
Lo que yo sé de las fases es por eso, porque cuando llegamos a la fase 2, en esa fase 2 sí es donde las administraciones públicas de cada una de las comunidades autónomas pueden establecer la forma en la que los alumnos se pueden incorporar. 00:18:06
Si en algún momento entendemos que los primeros que se incorporarán, si es así, serían segundos de bachillerato. 00:18:24
Claro. 00:18:30
Como lo tenemos organizado por días, por exámenes y enfranjado, sería fácil decir, oye, hoy al instituto solo vienen 15 alumnos. 00:18:33
Claro, es que es eso, se llaman poquitos. 00:18:40
Por eso la idea también de tener organizada la semana de exámenes que preguntaba antes Juan. 00:18:42
Vale, vale. Bueno, nada, gracias, Javier. 00:18:46
Nada, Pilar, tienes la palabra. 00:18:49
Hola, buenos días. Primero una corrección para Raúl, porque el examen de pendientes figuraba hoy a las 11, 00:18:51
Como teníamos la CCP, pues está puesto a las 12. Simplemente ellos ya lo saben y todos me han mandado el ok, pero para que aparezca en el calendario, ¿vale? 00:18:59
Y luego, por otro lado, quería preguntar si se puede hacer un comunicado a los alumnos para las pruebas no presenciales, que a mí me gustaría que saliera quizá desde jefatura, 00:19:09
en el que se les comunique a los alumnos que ante la duda de cualquier ejercicio 00:19:22
que no esté bien razonado, que tengamos sospechas, se les pueda convocar 00:19:28
para un examen, más que para un examen, para aclaraciones posteriores. 00:19:32
O sea, que se les puede pedir que sobre ese examen que te mandan 00:19:38
y que les ha salido perfecto, como decía antes Juan, tú digas 00:19:43
bueno, ¿y esto por qué lo has puesto y me lo razonas? 00:19:46
Y que eso sepan ellos que se puede hacer. 00:19:49
No sé si desde Jefatura se podría... Yo elaboré el otro día un documento en el que ponía esto, que los alumnos... No sé si lo vais a ver ahora. Esto, comunicado para las pruebas no presenciales. No sé si lo estáis viendo. 00:19:52
Si eres un perro allá, eres capaz de compartir aquí. 00:20:08
Es que es como les doy la clase a los alumnos de segundo. Entonces, sobre todo es para los alumnos de segundo de bachillerato, que es lo que más preocupa. Entonces, esto, que se pueda requerir a los alumnos explicaciones aclaratorias de las soluciones aportadas al examen y que no puedan… 00:20:10
Sí, perdón, dime. 00:20:28
que vosotros lo añadáis y lo mandéis 00:20:58
y está... 00:21:01
Perdona que interrumpa. 00:21:02
Yo le pediría a Pilar que nos lo reenvíe. 00:21:05
Este documento tiene 00:21:07
una importancia bastante grande. 00:21:09
Es la siguiente. Si el examen en sí 00:21:10
es un examen online 00:21:13
y el alumno tiene que hacer el examen online, 00:21:14
eso implica un montón de cosas. Implica, por ejemplo, 00:21:16
hay que grabarlo, ¿sabes? Y que tiene 00:21:18
que estar, por ejemplo, disponible y tal. 00:21:20
En cambio, este otro modelo mixto, que yo también lo he 00:21:22
estado hablando con compañeros, implica que 00:21:24
el examen es escrito. Lo que pasa es que 00:21:26
tú haces una sobrecomprobación 00:21:28
de que efectivamente lo ha hecho él 00:21:30
y eso facilita bastante las cosas 00:21:32
Claro, si yo me estoy refiriendo 00:21:33
yo lo hago 00:21:36
ellos hacen el examen escrito 00:21:37
y a continuación me mandan la foto 00:21:40
además tienen un tiempo limitado 00:21:42
yo voy haciendo una pregunta 00:21:44
hacen la contestación, me mandan la foto 00:21:45
hago otra pregunta, tienen otro tiempo 00:21:48
el problema es que ellos te pueden 00:21:50
reclamar que eso lo tienen bien 00:21:52
y tienen al lado un profesor particular 00:21:54
yo que sé que se lo va haciendo 00:21:56
Entonces, para evitar esas reclamaciones, son las que yo me gustaría, ellos lo saben, yo se lo he mandado, pero me gustaría el apoyo de jefatura para que les diga, mira, es que yo te puedo convocar a que tú me aclares esto, es simplemente para eso. 00:21:58
Podemos ver y hablar entre nosotros para ver si hay un tipo de comunicado para enviar, poniéndolo en general, es decir, que en ciertos casos los profesores podrán convocar para aclarar temas relacionados con los exámenes. 00:22:14
Hola, Carlos. 00:22:25
que agarrarnos si, llegado el caso 00:22:55
de una reclamación, nosotros podemos demostrar 00:22:57
que ese ejercicio no lo ha hecho él. 00:22:59
Luego os mando por correo 00:23:02
el documento tal y como lo tenemos nosotros. 00:23:03
Muy bien, Carlos. 00:23:07
Pilar, 00:23:12
¿querías algo más? 00:23:13
No, no, no. Era simplemente 00:23:15
que el documento este que fuera elaborado 00:23:17
desde Jefatura, porque parece como que 00:23:19
da más apoyo. Entonces veo, por ejemplo, a Julia 00:23:21
que dice, Pilar, mándamelo. Yo te lo 00:23:23
reenvío si quieres a ti. 00:23:24
y yo lo reenvío 00:23:26
a todos 00:23:28
y lo que hacemos 00:23:28
nosotros como directivo nos reunimos 00:23:31
y vemos una manera de elaborar un comunicado 00:23:33
que para 00:23:35
incluso que la duda que pueda surgir 00:23:37
algún padre, es decir, que entiendan que 00:23:39
desde algún departamento eso puede ocurrir 00:23:41
y que es totalmente válido 00:23:43
Ok, pues nada más 00:23:45
Muy bien, Carlos Cabau 00:23:48
tienes palabra 00:23:49
y luego Pineda 00:23:50
Gracias, buenos días a todos 00:23:52
solo decir que 00:23:55
Raúl, si te acuerdas 00:23:57
hablamos de que en el calendario de la ESO 00:23:59
no habías puesto lo de deporte 00:24:01
y en el que habéis mandado hoy 00:24:02
y ayer, perdón, en el correo 00:24:04
no has puesto deporte 00:24:07
quedamos de acuerdo 00:24:10
en que lo íbamos a poner 00:24:13
al mismo día, a las mismas fechas 00:24:15
que el clases físicos 00:24:17
nada más que eso 00:24:19
y otra cosa, el calendario de bachillerato 00:24:20
ya es definitivo, ¿no? 00:24:23
Sí, hola, Carlos. El calendario de bachillato, en principio lo que está puesto, que no hemos recibido ninguna corrección de ningún departamento, es definitivo. Y con respecto a deporte, está incluido ya, pero sí, por un error no apareció en el calendario de ayer, pero está incluido ya deporte, el mismo día que educación física. 00:24:23
Muy bien, pues nada más. Gracias. José María, tiene la palabra. 00:24:45
Sí, hola, buenos días. Mira, es una petición para Raúl, que es que como no está el compañero que da dibujo técnico 1, se le pasó a pedir una fecha de examen para esa asignatura. A ver si se podría incluir. Me lo comentó Francisco, que lo dijese. 00:24:50
¿Dibujo técnico 1? 00:25:08
Sí, dibujo técnico 1. 00:25:10
Vale. Raúl. 00:25:11
Vale. 00:25:13
Raúl Roda. 00:25:19
A ver, José María, repíteme otra vez, que es que no he oído bien. 00:25:19
Es una petición de una fecha de examen para la asignatura de dibujo técnico 1. 00:25:25
Vale, pues miro el calendario, porque tengo que comprobar exactamente coincidencias con otras asignaturas para evitar, digamos, el menor perjuicio posible para los alumnos y a lo largo de la mañana te envío una fecha. ¿De acuerdo? 00:25:34
Vale, de acuerdo. Gracias. 00:25:50
¿Pero es de pendientes o del curso? 00:25:52
Es del curso, del curso. 00:25:55
Pendientes no puede ser, Tomás, está en primero de bachillerato. 00:26:00
Puede haber alumnos de segundo con dibujos de ninguno pendiente. 00:26:05
Ah, verdad, es verdad, los de segundo que tienen. 00:26:08
No, pero eso ya está solucionado. 00:26:11
Vale, vale. 00:26:13
Muy bien. 00:26:14
Pedía la palabra Marina, de Latín. 00:26:17
Hola, buenos días. 00:26:23
Pues, mira, yo quería comentar lo siguiente. Tengo algunos alumnos de primero de bachillerato y de cuarto de la ESO, de latín, que, bueno, en primero de bachillerato también de griego, que no han dado señales de vida, tienen suspenso el curso y yo les he mandado repetidas comunicaciones, incluso a los padres. 00:26:24
entonces yo voy a hacer examen oral 00:26:48
porque son muy poquitos 00:26:52
son como cuatro o así por curso 00:26:55
entonces si ellos no me confirman 00:26:57
como habéis hablado antes 00:27:02
si ellos no me confirman 00:27:04
que van a hacer el examen 00:27:06
yo tendría digamos 00:27:10
el beneplácito de 00:27:12
que no se han presentado 00:27:14
o algo así, si no contestan 00:27:18
y no, porque es que 00:27:20
no sé 00:27:22
si me podrían reclamar hacer el examen 00:27:24
en otro momento, que no se han enterado 00:27:26
o que no han recibido la comunicación 00:27:27
aunque lo he hecho muchas veces, no lo sé 00:27:30
¿Que puedan reclamar? Pues 00:27:32
este año 00:27:36
supongo que 00:27:37
todo el mundo a Río Revuelto 00:27:39
lo intentará, pero yo creo 00:27:42
que por eso está puesta esa fecha 00:27:45
de examen en primeros años de bachillerato 00:27:47
porque 00:27:49
los alumnos que han perdido 00:27:50
evaluación continua, que han desaparecido, tengan 00:27:53
la oportunidad de hacerlo, se le ha comunicado 00:27:55
intenta comunicarlo por raíces, por 00:27:57
electrónico, de todas maneras posibles 00:27:59
y para poder acreditarlo 00:28:01
luego si alguno de esos alumnos reclama 00:28:03
y que han tenido su derecho a examen y que no se han 00:28:05
presentado porque el examen 00:28:07
era online, no obstante nos queda 00:28:09
la posibilidad todavía. Como decía Julia, sí, nunca soy son de segundo bachillerato. A ver qué 00:28:11
ocurre la primera semana de junio. Vale, y luego otra cuestión es que yo me reuní con los que 00:28:19
tengo dependientes de segundo de bachillerato que tienen el latín y el griego. Les voy a hacer 00:28:27
examen este jueves y viernes y ya les he dicho un poco las instrucciones. Saben, las horas va a ser 00:28:33
individual, a cada uno un examen oral, pero les dije que iba a grabar la sesión y una de las 00:28:39
alumnas, o sea, nadie dijo que no se podía, pero una de las alumnas me puso una cara así como 00:28:48
diciendo, bueno, no le gustó mucho, vaya. Quiero decir que si grabamos es legal, ¿no? 00:28:54
Totalmente legal. Es una consulta que hemos hecho además a inspección, hemos, entre directores 00:29:00
de la edad este que tenemos un grupo ahí hablando 00:29:09
y todo el mundo lo sabe, es una 00:29:11
forma de garantizar el 00:29:15
examen o la prueba. Vale, y por último 00:29:18
yo en el examen lo tengo 00:29:22
estructurado de tal manera, que Sol se lo ha advertido 00:29:24
que no pueden tener tiempo indefinido para contestar 00:29:27
o sea que lo tienen que contestar, vamos 00:29:30
tienen que ir haciéndolo al filo 00:29:33
Entonces, la plantilla que tienen, o sea, no pueden estar cinco minutos pensando. Un poco para evitar también que copien o que alguien les pase alguna información. ¿Eso también es legal o me pueden decir que ellos pueden tener cinco minutos para contestar o diez? Cada cuestión. 00:29:36
¿El tiempo se lo das tú? ¿La contestación cómo es? ¿Escribiendo en el ordenador? 00:29:59
Mira, no es escribiendo en ordenador, es hablando. Entonces yo les doy un texto y ellos tienen que irme explicando como si estuvieran en la pizarra. Lo que no pueden estar es cinco minutos pensando qué es lo que van a decir. Y yo les puedo hacer también cuestiones sobre el texto si no lo veo claro, las traducciones que están haciendo. Confirmen si saben o no saben. 00:30:05
Te preguntaba si es escribiendo o hablando, porque en caso de que sea escribiendo en ordenador, sí ha habido algunos casos en los que han comentado que si les exige mucha velocidad a la hora de escribir con ordenador, estás valorando unos criterios que no entran dentro de tu asignatura. 00:30:28
Y ahí es escribir rápido con mecanografía. Y eso sí, pueden quejarse ahí un poco. Pero comenta Julia ahí en el chat pedirle permiso a los padres en el correo de la convocatoria del examen. No es necesario ni siquiera pedir permiso para realizar la grabación del examen. 00:30:45
Estás haciendo una actividad docente, es un examen y es una garantía para el alumno, en este caso. 00:31:09
No es una grabación particular de la intimidad, sino es un examen y es una garantía, en este caso, para el alumno también. 00:31:14
Vale, y por último, bueno, esto no tiene nada que ver ya con el examen. 00:31:24
Tiene que ver un poco, si volvemos al instituto, los departamentos, es que son muy pequeños, 00:31:28
cómo vamos a estar todos juntos, si hay que guardar las distancias, ¿eso lo ha pensado la administración o todavía no? 00:31:35
Como dije en un correo, vamos a intentar guiarnos por lo que digan las cosas escritas. 00:31:43
Por eso os ponía el BOE, por si queréis ir leyéndolo, porque se ha publicado fase 1. 00:31:48
La fase 2 no se ha publicado. Ahora mismo la fase 1 indica a nivel administrativo las medidas de seguridad que debemos tener, 00:31:56
porque abriríamos a nivel 00:32:02
administrativo 00:32:04
si pasamos a fase 2 00:32:05
tendrán que presentar un BOE 00:32:08
y después de ese BOE 00:32:10
yo tampoco las tendría todas conmigo 00:32:11
y no abriría el centro 00:32:14
si la administración pertinente 00:32:16
que es la Comunidad de Madrid y la Consejería de Educación 00:32:18
me dice cómo tengo que abrir un centro 00:32:20
lo hemos hablado en el equipo directivo más de una vez 00:32:22
y yo creo que ahí lo tenemos 00:32:26
claro, pero 00:32:28
es que 00:32:30
Son cosas complicadas. Fíjate que pone ahí en la orden, esa en el BOE del 9 de mayo, que los baños se tienen que limpiar seis veces al día. 00:32:31
Si ahora mismo la Administración educativa encargada de hacer las contratas, que es la consejería, las anuló y no hay contrata de limpieza, yo tengo que garantizar que el baño se limpia seis veces al día. 00:32:46
Bueno, vamos a ir despacito y todo por escrito. 00:33:01
Muy bien, muchas gracias. 00:33:06
De nada. 00:33:08
Bueno, no veo a nadie más que quiera comentar nada por ahí. 00:33:15
No sé si algún jefe de estudios. 00:33:22
Sí. 00:33:24
Tomás. 00:33:26
Raúl. 00:33:27
Ah, ¿quién está? 00:33:27
Tomás. 00:33:29
A ver, con esta cámara te decían sobre las grabaciones. Sí, un poco el tema. En otra 00:33:31
escena está una profesora de sanidad que va a estar en el horario por videoconferencia. 00:33:42
Con esta cámara, pues, algunos alumnos estaban todavía haciendo los preparativos, poniendo 00:33:49
un montón de folios a la pared de la habitación, chuletas, en el libro, un montón de cosas. 00:33:55
Yo tengo examen el jueves, examen de recuperación de la segunda, que para mí es muy importante 00:34:01
porque se va a ponderar más la primera y la segunda que todo el periodo que ha habido 00:34:15
online. Entonces, la recuperación de ese periodo va a garantizar que el examen sea 00:34:20
un examen oral a 20 alumnos, cada uno una hora distinta, los seis días de examen, y 00:34:25
saben que voy a conectar la cámara. El que no esté, ya, pues que el que ya fuera solucionando 00:34:34
estos problemas de conexión, será como representado. Les voy a pedir, no sé si me estoy pasando 00:34:39
o no, o si lo tenéis, les voy a pedir que antes de empezar el examen hagan un recorrido 00:34:46
por la habitación. 00:34:51
Al cima del ordenador se puede girar 00:34:52
un portátil que se puede mover 00:34:55
y también. 00:34:57
Y hagan un recorrido. Para señores que no tienen 00:34:58
completas pegadas por las paredes, pues a ver. 00:35:00
Si hay ningún compañero detrás del 00:35:03
monitor, pues para. 00:35:04
Entonces, cuando pasas 00:35:07
que la gente le vaya preguntando 00:35:08
al ser 00:35:10
igual, cada uno en una hora distinta, 00:35:12
pues puede preguntar al que quiera 00:35:14
y vaya a decir algo. 00:35:15
No sé si como venís el tema de pedirles que 00:35:19
que hagan un recorrido con la vida. 00:35:22
¿Alguna opinión? 00:35:30
¿En tu caso, Tomás, son alumnos mayores de 18 años? 00:35:32
Todos. 00:35:35
Vale, pues entonces no hay problema. 00:35:37
Yo, en el caso de alumnos menores de 18 años, no haría eso. 00:35:38
A ver, yo os digo una cosa. 00:35:43
Si pones un espejo detrás del ordenador, ves todo. 00:35:45
Con un espejito detrás, 00:35:48
que es lo que yo, si voy a hacer un examen, 00:35:50
yo les voy a poner un espejito. 00:35:52
Tienen que tener un espejito. 00:35:53
con un espejito que tenga detrás 00:35:54
se ve todo perfectamente, todo lo que hace el alumno 00:35:56
es buena idea 00:35:59
claro 00:36:03
cuando el alumno no te tapa el espejo 00:36:04
hombre, pero para eso 00:36:09
tú tienes que tener, hombre, tiene que tener 00:36:11
abierta la cámara y tú también 00:36:13
ya, ya 00:36:15
claro, si lo tapa, pues 00:36:16
pero yo si hago, ya les dije, se reían 00:36:19
los alumnos, digo, no, tenéis 00:36:21
que tener un espejo, ¿para qué un espejo? 00:36:23
digo, pues para esto mismo, para controlar yo 00:36:25
Que no tenéis nadie que os esté chivando nada, realmente, ayudando. 00:36:27
De todas formas, la situación es complicada y intentad todo lo que podáis, pero no os queméis en el intento que os llevo diciendo desde el principio que al final todo esto, los malos, vamos a ser nosotros. 00:36:37
Entonces, no os queméis, llegaremos hasta donde lleguemos. La situación es superior a todo lo que podamos plantear y de aquí no tenemos que salir muy quemados, que ya bastante trabajo estáis haciendo todos, vuestros compañeros de departamento, los tutores, vosotros como jefes, que desde por la mañana sentados en el ordenador hasta por la tarde y noche, fines de semana, no os queméis. 00:36:55
De verdad, que la situación es complicada. El último cabreo que me llevé fue ayer por la tarde. Estábamos haciendo un par de cosas y yo, con esto de la admisión, nos pusimos yo a hacer una cosa en raíces, que había que publicar, y él a hacer el anexo 1, que hay que publicarlo. 00:37:22
Nos tiramos un montón de tiempo, de verdad, jefe de estudio, Jesús sobre todo, organizando las vacantes que íbamos a sacar en primero, segundo, tercero, cuarto, en primero bachillerato, en segundo bachillerato, organizando todo eso. 00:37:40
Y de repente, ayer, cuando vamos a publicarla, han decidido, en el artículo 33, que solo podemos sacar vacantes de primero de la ESO y primero de bachillerato en nuestro centro. Cero vacantes en segundo, tercero y cuarto. Cero vacantes en segundo de bachillerato. Decisión unilateral. ¿Por qué? Porque la sensación debe ser que va a pasar todo el mundo. Pero bueno, intentaremos no quemarnos. 00:37:56
Ana, te toca 00:38:21
Porque raro va a ser el día que no sea un examen de una cosa y un examen de otra. Bueno, pues que no coincidan con una clase que tenían preparada para ello. Porque si no, a los alumnos todavía les va a generar más estrés de lo que es y que no van a poder ser. 00:38:54
pues si tienen que hacer un examen no van a poder estar 00:39:12
en una clase 00:39:14
solo eso 00:39:15
Muy bien 00:39:18
Juan, habías comentado 00:39:20
que querías decir algo 00:39:24
en robo si preguntas 00:39:26
Sí, lo primero una petición 00:39:27
práctica y es que 00:39:30
bueno 00:39:32
todo el mundo ha avanzado de diversas formas en esta 00:39:32
cuestión tecnológica, pero yo te voy a pedir 00:39:36
por favor que nos vuelvas a enviar un enlace 00:39:38
a los jefes de estudio, o sea a los jefes de departamento 00:39:40
Con intención de reenviarlo a todos los profesores para Cisco. Hay mucha gente que no lo está usando, otros ya lo tienen dominado. Yo he probado, por ejemplo, a ponerlo en un segundo ordenador nuevo para trabajar con los alumnos y no, al no ser el enlace original, no funciona. Entonces, en cambio, en el otro funciona muy bien. Entonces, por favor, envíanos un enlace para que entremos todos a Cisco Educación, como el que nos enviaste a los jefes. 00:39:42
Ah, vale, el PDF en el que venía, cómo había que engancharse. 00:40:06
El PDF tiene un link, tiene en sí en el PDF un link, es que yo no estoy seguro de eso. 00:40:10
Sí, tiene un link. 00:40:15
Si podéis encontrar el enlace a WebEx Educación y reenviarlo, yo lo reenvío a su vez a todos los profesores, 00:40:16
porque el que no tenga el original yo creo no lo funciona bien, que a mí me ha pasado ya con un ordenador secundario. 00:40:22
Y después, una pregunta que había hecho antes y que la vuelvo a repetir. 00:40:27
Es aquello que se está corriendo por las redes 00:40:32
Ya de cómo interpretar lo que dijo la ministra 00:40:35
De lo del aprobado general 00:40:37
Y que en principio viene a querer decir que 00:40:38
¿Podemos a un alumno que ha sacado 00:40:40
Por ejemplo un 5 en la segunda 00:40:42
Suspenderle si no ha hecho nada? 00:40:44
¿Se le puede? ¿O es un criterio de cada uno? 00:40:46
Porque hay alumnos 00:40:50
Que se están agarrando a eso, a pesar de todo lo que estamos 00:40:51
Hablando y todo esto, están diciendo que 00:40:53
Bueno, que al final 00:40:54
Si tú sacaste ya un 5 en la segunda 00:40:56
Yo no sé, por ejemplo 00:40:59
nosotros en Jorge Estrella tenemos unos porcentajes 00:41:02
a lo que da, en la última evaluación 00:41:06
cuenta lo que cuenta, si al final 00:41:09
con los porcentajes que da, pues le da el 5 00:41:11
Claro, Ana, entonces lo que pregunto 00:41:14
efectivamente es si lo aplicamos descaradamente 00:41:17
porque es que yo creo que hay algunos alumnos que piensan 00:41:20
en el fondo que ha llegado el día de la verdad 00:41:24
se les va a probar si ya ha probado 00:41:25
A ver, pero todas las notas que le suman, porque yo no sé si solo os centráis en una evaluación, 00:41:28
pues contará la primera un porcentaje, contará la segunda un porcentaje y la tercera un porcentaje. 00:41:35
Y sumar todo eso, si no ha hecho nada en la tercera, pero con lo que ha hecho en la primera y la segunda aprueba, pues... 00:41:40
En esa línea estamos, Ana. Lo que pasa es que hay una actividad de verdad de fondo que por ahí circula, 00:41:48
que es, si has aprobado la segunda, no importa, que ya vas a aprobarlo todo. 00:41:54
No, no es que... 00:41:58
No, porque tendréis que aplicar los porcentajes de que valga cada evaluación. 00:41:59
Que puedes tener en la segunda un 10 y 0 y 0 en las otras tres, no sé. 00:42:04
Sí, sí, sí, eso es lo que queremos hacer, lo que tú estás diciendo, pero ya, quería como una corroboración de que eso que estoy diciendo no tiene ningún sentido a pesar de que corre ampliamente. 00:42:10
Si miráis la presentación que hicimos el día 21 y lo que marcaba como importante las instrucciones de evaluación, marcábamos ciertas cosas importantes. 00:42:19
Que la ponderación debía ser principalmente en primera y segunda evaluación. Eso ya te indica que desde la Administración pública te están diciendo que aquellos alumnos que tengan la primera y segunda evaluación prácticamente es imposible, ponderando así que suspendan, aunque no hayan hecho nada en el tercer trimestre. 00:42:37
Segundo, que se deben recuperar trimestres anteriores y facilitar procesos para recuperar esos trimestres. Y tercero, que se debe procurar poner medios para recuperar asignaturas pendientes de años anteriores. 00:42:55
Entonces, las instrucciones son muy enrevesadas, tiene una palabrería muy pedagógica, dándole vueltas a un montón de cosas sin decir muchas cosas claras, pero esas tres las deja, yo creo, muy claras. Si las marcamos en amarillo, no sé si os acordáis cuando dimos instrucciones desde el equipo directivo de cómo organizar un poco las programaciones. 00:43:11
eso va a condicionar muy mucho 00:43:33
Juan, que los alumnos que tienen 00:43:35
primera y segunda aprobada 00:43:37
por muy poco que hayan hecho en el tercer trimestre 00:43:39
van a tenerlo 00:43:41
y por lo que he visto en las programaciones que habéis colgado 00:43:43
por ejemplo en educación física 00:43:45
en la mía, si tenemos 00:43:46
45-45% 00:43:48
un alumno que no me ha aparecido en el 00:43:50
tercer trimestre va a aprobar 00:43:52
claro 00:43:54
si, vale 00:43:55
estamos dando vueltas 00:43:57
a lo mismo 00:44:00
Bueno, ¿alguien más? 00:44:01
Que octubre no aparece, que no se ha dado de baja y le ha saltado la luz de repente cuando ha visto toda esta información y él tiene derecho a un examen. Si no ponemos una fecha de un examen ahí, ese alumno sin haber aparecido en octubre nos reclama y es que no le hemos hecho un examen final. 00:44:34
Entonces, por eso lo dejaban y esos grupos pequeños de alumnos que pudiesen generarnos un problema porque no teníamos medios de evaluarlos ni le habíamos dado la opción. 00:44:58
Lo que me comentan es, por ejemplo, un alumno que habiendo hecho la recuperación de la primera, la recuperación de la segunda está suspenso, ¿también tiene derecho a ese final? 00:45:12
No, porque yo creo que ahí en ese caso ya has ido evaluando y le has dado sus oportunidades durante este trimestre. 00:45:24
Claro, lo que pasa es que en la programación al principio sí está contemplado que siempre haya un final, por eso me lo preguntan. 00:45:33
Ya, pero tú has modificado y les has dado las herramientas para que puedan recuperar esas evaluaciones. Si no, le han presentado exámenes, pero sí le están indicando que puedan recuperar esos trimestres. 00:45:39
Perdona, entonces, que sea tan pesada. Quiero decir, si yo tengo, por ejemplo, un alumno de segundo bachillerato, primera evaluación aprobada, segunda evaluación y recuperación suspensas. ¿Suspende y no tengo obligación de hacerlo en final? 00:45:51
Yo entiendo lo que no, porque has habilitado el proceso para poder recuperar. O sea, el examen final de junio no es obligatorio porque sí, sino que tenemos que tener una semana de exámenes para cubrirnos las espaldas de aquellos alumnos que no han tenido la oportunidad de examinarse. 00:46:07
Es que Julia veo que lo pregunta también porque es una cosa que se nos está planteando por esto, por alumnos que tienen evaluaciones expresas. 00:46:29
Yo intentaría quitarme todos los alumnos posibles para ese examen final. Tú estás dando las opciones. Si no hubieses dado opciones de recuperar a esos alumnos… Es decir, imagínate que un departamento decide que en el examen final va a recuperar las… Pues voy a hacer el examen, pero no puede ser porque la evaluación es antes del… Por ejemplo, en segundo de bachillato la recuperación es antes de la semana que viene, ¿no? El 19. 00:46:41
pues tengo que tener un medio de recuperación 00:47:08
no, perdón, pero esos son de cursos anteriores 00:47:11
yo creo que 00:47:15
imagínate, yo puedo 00:47:17
hacer hasta final de mes de mayo 00:47:19
recuperaciones de trimestres 00:47:20
anteriores sin ningún problema 00:47:23
incluso 00:47:24
la primera semana, yo intentaría 00:47:27
quitarme en ese examen final 00:47:29
porque en ese examen final 00:47:30
hacerle 00:47:32
a 15, 20 alumnos es muy complicado 00:47:35
Sí, sí. El problema es que los alumnos que tienen… Nosotros habíamos hecho la primera evaluación, la segunda evaluación, recuperación de la primera, recuperación de la segunda. Entonces, los alumnos que han quedado suspensos están reclamando el final. Ese es el problema que tenemos. 00:47:37
Vale. 00:47:55
Que no les da la media. 00:47:56
Vale. ¿Le habéis propuesto recuperaciones de trimestres anteriores en este mes? 00:47:57
Pero es que ya no son recuperaciones 00:48:03
O sea, son 00:48:05
Las recuperaciones están hechas, Javier 00:48:06
Lo que tú me estás diciendo también es 00:48:08
Un final 00:48:10
Tú ya has hecho ya exámenes de recuperación, claro 00:48:11
Sí, sí, sí 00:48:14
Nos dio tiempo antes de irnos, habíamos hecho la recuperación 00:48:15
Exámenes de recuperación, es verdad 00:48:19
Exacto 00:48:20
Pues ese tendría que ir al final, claro 00:48:21
Claro, entonces 00:48:24
Tiene que haber un final, ¿no? 00:48:25
Tiene que haber un final 00:48:28
Claro, tú ya les has hecho exámenes de recuperación 00:48:29
Entonces, ¿tienen derecho a ese final por revaluaciones o como lo tuviéramos planteado, no? 00:48:31
Claro, porque tienes que darle la opción de recuperar trimestres anteriores, sí. 00:48:43
Eso es, esa era la pregunta, sí. 00:48:48
Eso sí. 00:48:50
A no ser que en la modificación de la programación se haya incluido eso por actividades obligatorias que deben entregar y valoradas así, pues sí que puede que se desayunen en esos casos. 00:48:51
Ya, pero lo que me refiero es que la modificación sobre la programación no puede nunca contemplar la ausencia de un examen final o una recuperación final. 00:49:07
eso no se puede hacer. No, porque además 00:49:22
las instrucciones lo dicen claro, es decir, 00:49:24
tenemos que procurar durante este 00:49:26
último trimestre y en el periodo en el que estamos 00:49:28
favorecer o proponer 00:49:30
actividades que faciliten 00:49:31
la recuperación de trimestres anteriores. 00:49:34
Vale. Si no dan ninguna 00:49:36
opción, nos lo van a echar para 00:49:38
atrás. 00:49:40
Sí, de todas maneras, no sé si se me 00:49:41
oye. ¿Lo oís? 00:49:44
Sí, lo que quería 00:49:45
decir es que, a ver, normalmente las 00:49:47
evaluaciones parciales son parciales, 00:49:49
Pero evaluaciones oficiales tienen dos, siempre, los alumnos. 00:49:51
La evaluación final ordinaria y la extraordinaria. 00:49:55
En esas evaluaciones es donde tendrán que evaluar todos aquellos parciales que tenga suspenso. 00:49:58
O igualmente, si está programado, hace un examen final. 00:50:03
Independientemente de lo que hayan sacado los parciales. 00:50:06
O sea, siempre tienen derecho a las evaluaciones oficiales. 00:50:09
Siempre. 00:50:12
O sea, no se le puede decir por qué haya hecho un parcial, una recuperación. 00:50:13
Pero su evaluación final ordinaria tienen derecho a ella todos. 00:50:16
Muy bien, Pepe. 00:50:26
Inmaculada estaba por ahí 00:50:27
que quería preguntar algo 00:50:31
Inma, te he visto y Carmen 00:50:32
Sí, sí, sí, hola, buenos días 00:50:35
yo era a propósito de lo que decía 00:50:38
Juan Martín, que Ana Morán 00:50:40
ha contestado, que dependiendo del porcentaje 00:50:42
de ponderaciones, dije claro 00:50:44
la resolución especifica 00:50:46
que la evaluación de la tercera 00:50:48
trimestre en ningún 00:50:50
caso podrá suponer por sí misma 00:50:52
la no superación de una asignatura 00:50:54
o sea que es que incluso, aunque el porcentaje 00:50:56
fuese un 10-15%, 00:50:58
si tiene un 5% en la segunda 00:51:01
y un 5% en la primera, 00:51:03
le daría suspenso, pero 00:51:05
ateniéndonos a esta resolución, en ningún 00:51:06
caso puede suponer el 00:51:09
tercer trimestre la no superación. 00:51:11
Era solamente eso. 00:51:13
Lo deja claro, sí. 00:51:14
Inma, no es cosa menor, 00:51:16
no es solamente eso, es decir, 00:51:19
vuélvelo, por favor, a dejar clarito, 00:51:20
incluso la referencia legal, por si acaso. 00:51:22
Sí, sí, luego la mando. 00:51:24
Vale. 00:51:27
O bueno, te la digo, vamos, es la resolución de la tercera evaluación de 21 de abril, la instrucción cuarta, el apartado quinto. Solo era eso. 00:51:27
Vale, pues ahora van Carmen Mora y Antonio Jurado. 00:51:43
Sí, hola, buenos días. Yo era lo mismo, era remarcar exactamente lo mismo y sobre todo también tener en cuenta, asegurarnos que tienen medios digitales, porque por ahí también podemos llevar un poco de reclamaciones. 00:51:47
Por otro lado, también comentar que muchos profesores, lo mismo que habéis dicho, se quejan de la realización de tareas de los propios padres. Es decir, los padres realizan las tareas de los chicos, las redacciones, sobre todo eso se nota en geografía, en lengua y, claro, ahí yo creo que depende de la honestidad del padre, porque nosotros qué podemos hacer si no entregan una tarea hecha por la madre. Estamos redactadas, por lo menos escrita la escribe el alumno. Nada más, no sé qué más quería comentar. 00:52:03
Muy bien, Carmen. Antonio, jurado. Hola, jurado, ¿qué tal? 00:52:31
A ver, yo quería hacer unas preguntillas. La primera, para que me quede claro. Alisti, ¿cuándo volvemos? O tú nos digas. ¿En fase 1 ya vamos para allá o cómo va esto? 00:52:42
En fase 1 no vais. Hasta que publiquen la fase 2 no hay nada para profes. La fase 1 ya está publicada y os la he puesto en cloud. El artículo 18 indica en centros educativos, ¿vale? 00:52:59
Vale, vale. Y cuando pasemos a la fase 2, pues lo que diga el BOE o lo que tú ya nos vayas avisando. 00:53:14
Primero hablará el BOE, luego la Comunidad de Madrid y luego yo. 00:53:20
De acuerdo. Otra preguntilla. Supongo que habréis visto esos anuncios que hay por ahí de gente que se ofrece a hacer exámenes a cambio de algún dinero. 00:53:29
Con eso no se puede hacer nada. No hay forma de denunciar ese anuncio. Me parece insólito que esté eso a la luz y que ninguna autoridad pueda hacer algo. 00:53:41
yo lo he compartido 00:53:59
con la inspectora porque 00:54:02
en un grupo 00:54:04
que tenemos ahí de directores de la DAT 00:54:06
empezaron a colgar un montón de anuncios 00:54:08
de mil anuncios 00:54:10
están en Wallapop 00:54:11
en mil anuncios, hay gente 00:54:14
proponiéndose por 30 euros 00:54:15
hacer trabajos, exámenes 00:54:18
hay un montón de gente 00:54:20
y bueno, ahí está 00:54:21
imagínate 00:54:24
como no tenemos cosas 00:54:26
yo lo he comentado, lo hemos comentado 00:54:29
y pues la gente 00:54:31
muy indignada y 00:54:33
lo hemos pasado incluso, yo se lo he pasado 00:54:35
a inspecciones y digo, oye mira, pero 00:54:37
es que 00:54:39
meternos en el berenjenal de ir 00:54:40
No, no, si yo no digo que nos metamos 00:54:43
nosotros, yo digo 00:54:45
hay alguien que está 00:54:47
proponiéndose a cometer un delito porque 00:54:48
creo que lo es, de forma descarada 00:54:51
y nadie hace 00:54:53
nada, cualquier día pues tenemos 00:54:55
a uno que se ofrece a matar a alguien 00:54:57
en vez de por 30 00:54:58
por 3.000 mato al profe que te ha suspendido 00:55:01
bueno, pues vale 00:55:04
pues 00:55:05
no sé 00:55:07
yo, sí, sí, se lo hemos 00:55:08
comentado y en muchos foros está eso 00:55:12
y genera mucha 00:55:14
mucha preocupación 00:55:15
pero no sé quién tiene que ponerle 00:55:18
ese cascabel al gato 00:55:20
vale, vale, no creo que seamos nosotros 00:55:21
desde luego 00:55:24
la última cosilla que tenía por ahí 00:55:24
la semana que viene tenemos 00:55:27
una junta de evaluación dependiente 00:55:29
de bachillerato. 00:55:31
Hasta ahora le pasábamos, 00:55:34
o por lo menos yo le pasaba las notas 00:55:36
a Marisa. A ver qué hago. 00:55:37
A Marisa. Eso se nos ha olvidado decirlo 00:55:39
y lo teníamos aquí apuntado. Hablé 00:55:41
con Marisa justo ayer de este 00:55:43
tema y me ha dicho que sí, que se lo vayáis 00:55:45
pasando a ella. 00:55:47
Como es de bachillerato, le diré 00:55:49
a Raúl, ya te apunto 00:55:51
de aquí, que hagas convocatoria 00:55:53
si quieres en la 00:55:55
en el horario de la CCP de la semana que viene 00:55:57
porque yo la semana que viene convocaré 00:56:00
al CCP a 00:56:01
a FP 00:56:03
y coincidirán las dos reuniones 00:56:05
a la vez, así que simplemente será 00:56:08
compartir el acta 00:56:10
y revisar notas 00:56:12
y hacer una evaluación 00:56:13
nos convocará Raúl, ¿de acuerdo? 00:56:16
Vale. Pero la información se la pasáis 00:56:18
a Marisa que va a ir metiendo los datos 00:56:20
De acuerdo, gracias 00:56:21
Muy bien, pues 00:56:23
Perdona, Javier. Es el 26, ¿no?, lo de pendientes. 00:56:29
De pendientes de alumnos que están en segundo bachillerato. 00:56:35
Ah, no, vale, vale. No me refería de la ESO. 00:56:39
Ah, vale, vale. No me refería de la ESO. 00:56:42
Vale, vale. 00:56:44
Oye, ¿sería posible que nos enviaseis un listado de los alumnos que han perdido el derecho a la evaluación multirinua? 00:56:45
Es que de vez en cuando mandáis alguno, fulanito letal, pero claro, entre los que lo hayan perdido antes del confinamiento y los que lo han perdido durante, cuesta un poco, los otros si no son los tuyos, pero claro, se trata un poco de ver si hay o no hay. 00:56:52
Ana quería hablar. 00:57:12
Sería posible. 00:57:15
Ana. 00:57:16
Solo he enviado a una alumna, ¿de acuerdo? Sí, de la ESO solo ha sido la única alumna que he enviado, nada más. 00:57:16
Ah, vale, vale, vale. Incluido, bueno, o sea, en todo el curso, ¿no? 00:57:25
Sí, sí, la única que estaba en todo el curso era ella. 00:57:29
Vale, vale, perfecto, gracias. 00:57:33
Pilar. Pilar. Pilar. 00:57:35
Raúl. 00:57:41
No sé si... 00:57:42
Es que yo no soy Pilar, soy Vicky. 00:57:43
Era Vicky. 00:57:45
Que no me he identificado, que no me he identificado, ya, me estáis llamando a mí la palabra. Perdón, que no me he identificado, además, por la compañera que luego tiene que hacer la... 00:57:46
Vicky, sí, bueno, simplemente de bachillerato, que había varios alumnos, se ha enviado hace tiempo un mensaje con esos alumnos a los tutores. 00:57:54
Y los tutores tenían que transmitir al equipo docente la situación de esos alumnos que habían perdido el derecho a evaluación continua. 00:58:06
Vale, bueno, pues luego... 00:58:13
A mí me da igual. Yo sí puedo reenviar o por lo menos poner el nombre de esos alumnos y lo envío a los departamentos. A mí me da igual, pero los tutores lo saben. 00:58:14
Mejor que lo mandes en la situación en la que estamos, Raúl, mejor que se lo mandes a los departamentos también, porque la información es mejor que fluya. 00:58:21
Sí, yo te lo agradecería. 00:58:30
Vale. 00:58:32
Bueno, creo que no me falta nadie, ¿no? 00:58:38
Hola. Sí, quería yo hacer un comentario. 00:58:40
Marina. 00:58:44
Javier, sí. Algo habéis hablado de que no se puede suspender a un alumno por la tercera evaluación, porque está escrito, ¿no? Pero, ¿pudiera bajarse la nota, no? Porque si en el tanto por ciento, el 10% no ha hecho nada, pues a lo mejor si le corresponde un 6, puede ser un 5. 00:58:44
Sí. E incluso he pensado que se les podría, bueno, entre comillas, amenazar con hacer el examen final si no les llega, si no han hecho nada y no les llega la nota, aunque luego les tengamos que poner un 5. 00:59:06
Claro, claro, tú no le puedes suspender en esas circunstancias, pero sí puedes hacer que trabajen para trabajar, claro. 00:59:21
Vale, nada más, gracias. 00:59:28
Muy bien. 00:59:31
Una última pregunta, Javier, soy otra vez Victoria, sí. 00:59:32
Mira, nosotros vamos a hacer en bachillerato una prueba para subir nota, pero uno de los criterios para poder hacerla es haber presentado las tareas en esta tercera evaluación. 00:59:36
¿Eso podemos hacerlo? A ver, nuestras tareas van todas por la página web, no implican, y además son documentos en PDF y MP3. 00:59:50
Es decir, que con un móvil en principio podrían hacer las cosas. Entonces entendemos que quien no ha dado señales de vida es más porque no ha querido que porque no ha podido. Como es una subida de nota, que es algo voluntario, mi duda es si podemos bloquear el acceso a esa subida de nota a los alumnos que durante la tercera evaluación no hayan trabajado. 00:59:58
Perfectamente, porque no le estás condicionando su nota. Es decir, tú no le vas a quitar nota a ese alumno, simplemente estás haciendo una actividad para fomentar que trabajen o hagan algo más. Yo ahí lo veo perfectamente. 01:00:21
Vale, gracias. 01:00:35
No se nota a nadie. 01:00:36
Vale, vale, gracias. 01:00:38
Muy bien. 01:00:39
Bueno, pues si no hay nadie más 01:00:39
muchas gracias 01:00:45
de nuevo por vuestro trabajo 01:00:49
por esta situación 01:00:51
que la estáis llevando fenomenal 01:00:53
y transmitirle 01:00:55
desde el equipo directivo este agradecimiento 01:00:57
a todos vuestros compañeros 01:00:59
un saludo y nos seguiremos 01:01:00
informando de todo lo que tengamos 01:01:03
un abrazo a todos 01:01:05
Gracias, hasta luego 01:01:06
Venga chicos, cuidado mucho 01:01:12
Simplemente esto no tiene nada que ver 01:01:13
¿Cuando tú grabas, grabas audio y vídeo 01:01:18
o solo audio? Audio y vídeo 01:01:20
Mira, ahora mismo lo voy a parar 01:01:22
y voy a detener 01:01:23
Autor/es:
Javier Martínez Arjona
Subido por:
ies machado alcala
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Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
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Fecha:
12 de mayo de 2020 - 11:55
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IES ANTONIO MACHADO
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