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Sesión 05 - Parte 01 - Diseño del paracaídas - CanSat, lanza tu satélite - Contenido educativo

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Subido el 27 de enero de 2022 por Innovacion

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Una de las partes más complicadas, bueno, más complicadas, que menos nos planteamos hacer y que siempre nos planteamos muchas veces al final, es hacer el paracaídas. Bueno, suele ser bastante, es relativo, complicado o no. 00:00:04
Me explico, el paracaídas puede ser tan simple como una pequeña bolsa de plástico bien cortada, bien dimensionada y nos hace de paracaídas muy bien 00:00:19
Nos cumple las misiones que necesitamos, que es bajar a una velocidad entre 6 y 12 metros por segundo 00:00:31
Si calculamos eso, es un golpe bastante fuerte, son a 30 kilómetros por hora, el de 6 metros por segundo 00:00:37
¿vale? Bajar relativamente 00:00:45
rápido. Normalmente 00:00:47
que entre viento y 00:00:50
marea y esas cosas 00:00:51
contra viento y marea, como la frase 00:00:53
puede tardar entre minuto, minuto 00:00:55
y medio, dos minutos, como tengáis un viento 00:00:58
como aquí en Zaragoza 00:01:00
o lo soltéis 00:01:01
en Cádiz, igual os aparece 00:01:04
en el otro lado del estrecho 00:01:05
pero aquí en Zaragoza nos aparece 00:01:08
a la salida, a la desembocadura 00:01:09
del Eno. ¿Vale? 00:01:12
Pero de normal tarda entre 1 y 2 minutos en llegar. 00:01:13
Y necesitamos que cumpla esa misión, entre 6-12 metros por segundo. 00:01:19
¿Se puede hacer que sea menos o es obligatorio, no se puede hacer que sea más lento? 00:01:25
¿O es técnicamente difícil? 00:01:30
No, técnicamente es factible, muy fácil que sea menos de 6 metros por segundo, 00:01:34
o sea, te lo haces más grande y a correr. 00:01:38
El tema es que 00:01:40
Más que nada es para que los chavales 00:01:43
Sepan lo que tienen que hacer 00:01:45
Lo prescrito es 00:01:47
De 6 a 12 metros por segundo 00:01:49
Y eso se mide 00:01:51
Dentro de lo 00:01:54
De lo que cabe medir 00:01:55
Esa posibilidad 00:01:57
Si hay dos satélites 00:01:58
Que están en la puntuación final 00:02:01
Muy, muy, muy 00:02:03
Muy ajustados 00:02:05
Y uno ha bajado a 00:02:07
3 metros por segundo 00:02:08
que ha tardado una eternidad en bajar 00:02:10
a menos que eso sea su misión secundaria 00:02:12
que se tendría que explicar, oye que mi satélite 00:02:14
tiene que bajar muy despacito porque va a hacer 00:02:16
unas cosas especiales 00:02:18
durante el viaje, pues no, y se dice 00:02:20
por ejemplo, si eso 00:02:22
no es su misión secundaria 00:02:24
si el tuyo ha bajado 00:02:26
3 metros por segundo y el otro ha bajado 00:02:28
a 7 metros por segundo y están los dos 00:02:30
muy parejos, hay medio 00:02:32
puntico que se puede ir para el otro 00:02:34
entonces más que nada para que 00:02:36
nos acostumbremos a cumplir 00:02:42
las especificaciones del proyecto 00:02:45
si se tiene que cambiar 00:02:46
por lo que digo, oye que mi satélite 00:02:49
tiene que viajar mucho más rápido 00:02:51
porque quiero hacer un sistema de 00:02:53
aporrizaje 00:02:55
indestructible 00:02:57
vale, pues avisas que 00:02:58
tu satélite va a bajar con paracaídas 00:03:01
el paracaídas sí que es obligatorio 00:03:03
no vale decir 00:03:05
voy a lanzarme en plan bomba 00:03:08
para que haya 00:03:12
ese obligatorio 00:03:13
y tienes que 00:03:14
justificar que sea más pequeño 00:03:17
o para una velocidad más grande 00:03:20
o que queremos que tenga un recorrido especial 00:03:21
o algo 00:03:23
concreto 00:03:25
o por ejemplo que tengamos que tirar 00:03:26
una cápsula de rescate 00:03:29
vale, pues si quiero tirar una cápsula 00:03:32
de rescate pues lo comentáis en el proyecto 00:03:33
será en el estudio porque claro 00:03:35
si va a salirse algo del 00:03:37
cohete que va a caer 00:03:39
que va a caer sin paracaídas 00:03:41
hay gente debajo 00:03:43
y la seguridad es 00:03:45
importante 00:03:47
no sé si tenéis 00:03:48
en la sesión 00:03:56
en la carpeta de sesiones en la sesión 5 00:03:57
un pdf con 00:04:00
la documentación de lo que necesitamos 00:04:06
para hacernos un paracaídas 00:04:08
nosotros lo que vamos a hacer ahora 00:04:09
es un paracaídas prototipo 00:04:13
ejemplo para que juguéis todos 00:04:15
para que por ejemplo si os apetece hacer 00:04:17
en clase una competición 00:04:19
de paracaídas 00:04:21
con todos los chavales 00:04:22
simplemente una bolsa de plástico 00:04:24
un octógono 00:04:27
que lo haremos 00:04:29
y cuatro hilos 00:04:30
puestos de extremo a extremo atados a una 00:04:33
botella y esto por ejemplo lo hago con los 00:04:35
cohetes de agua 00:04:37
luego os paso un vídeo de los cohetes de agua que lanzábamos en verano 00:04:38
y los cohetes eran mucho más ligeros 00:04:43
eran botellas de plástico vacías 00:04:49
entonces ahí sí que se notaba 00:04:51
que eran bastante más pequeños los paracaídas de lo que necesitamos 00:04:52
pero más que nada es para que veáis sobre todo 00:04:58
cómo lo tenemos que hacer 00:05:01
es un trabajo manual 00:05:04
¿Lo tenemos que hacer nosotros? 00:05:06
Pues igual no 00:05:10
Si tenemos una 00:05:11
Si los chavales 00:05:13
Dicen, oye, que yo tengo 00:05:14
Que mi padre trabaja en una empresa de globos 00:05:16
O que hay una empresa de globos 00:05:19
A la que hemos ido a visitar 00:05:21
Y como ellos cosen, nos han cosido un paracaídas 00:05:22
O que mira, que estoy aprendiendo a coser 00:05:25
Y nos hacemos un paracaídas 00:05:32
le ponemos nuestro logo 00:05:36
nos lo hacemos así súper bonito 00:05:39
le ponemos 00:05:40
nuestros 00:05:45
le ponemos nuestros 00:05:46
enganches en lugar de pegarlos 00:05:49
los atamos aquí bien 00:05:51
esto 00:05:52
aprendí a hacerlo yo 00:05:55
tenemos aquí 00:05:57
en el local una máquina de coser y dijimos 00:05:59
oye, ¿por qué no? 00:06:00
es relativamente sencillo 00:06:02
¿alguno de vosotros coséis? 00:06:04
los botones cuando se caen 00:06:06
vale 00:06:11
pues si nos 00:06:11
del nivel de botones 00:06:16
es esto 00:06:18
esto es del nivel de botones 00:06:18
solo que con un poco más de paciencia 00:06:20
vale 00:06:23
la tela es tela de cometa 00:06:24
muy barata 00:06:26
muy barata y muy sencilla de comprar 00:06:28
se compra por metros, por colores 00:06:30
y se puede 00:06:33
utilizar perfectamente y esto 00:06:34
os lo podéis coser vosotros 00:06:36
O puede ir un chaval y hablar con su madre 00:06:38
Si él no cose, un chico o una chica pueden ir con sus madres 00:06:43
Normalmente mi madre es la que me enseñó a coser a mí 00:06:46
Mi padre no sabía coser, no sé por qué 00:06:49
Esas costumbres 00:06:51
Entonces con esos pequeños detalles te puedes hacer un paracaídas 00:06:54
Nosotros ahora vamos a hacernos un paracaídas 00:06:59
Hoy nos haremos un paracaídas más cómodo, más fácil 00:07:03
en bolsa de plástico 00:07:07
más que nada para que veáis 00:07:09
el concepto 00:07:13
el paracaídas que nos va a salir hoy 00:07:15
según el tamaño de la bolsa de basura que hayáis cogido 00:07:16
va a ser de un tamaño u otro 00:07:19
y el plástico de bolsas de basura 00:07:20
normal es muy gordo 00:07:24
no es el que deberéis 00:07:26
usar 00:07:29
esto 00:07:29
de hoy es simplemente una prueba 00:07:31
para que sepáis y veáis como hacerlo 00:07:34
plásticos de, por ejemplo 00:07:36
hay plásticos de basura, de bolsas de basura 00:07:38
super finas, vale 00:07:41
esos sí que son más válidos porque 00:07:42
se pliegan mejor y se despliegan 00:07:45
mejor, también se puede utilizar 00:07:47
plástico de 00:07:50
el que utilizan los 00:07:52
pintores para tapar los muebles 00:07:56
que es super 00:07:57
finito, super finito, super finito 00:08:00
que coge, no sé si 00:08:02
alguno ha hecho pintura, ha pintado en casa 00:08:04
y ha tenido que cubrir los muebles 00:08:06
pero es que un metro 00:08:07
da para 00:08:09
se expande muchísimo 00:08:11
y te da para hacer varios paracaídas 00:08:13
con ese plástico es perfecto también 00:08:15
vale 00:08:17
luego os enseñaré uno 00:08:19
pero sobre todo lo que nos interesa es 00:08:21
que como 00:08:26
primero, cómo calcular el paracaídas 00:08:27
y segundo, cómo construirlo 00:08:30
primero lo vamos a calcular 00:08:32
un poco 00:08:34
os enseña 00:08:34
vamos, es prácticamente seguir el PDF 00:08:37
No sé si lo tenéis delante 00:08:39
Sí, sí, está aquí 00:08:42
¿Lo tenéis por ahí delante? 00:08:46
Sí, sí 00:08:48
Vale 00:08:49
Pues con ese PDF 00:08:49
Aquí podemos repasarlo un poquito 00:08:54
¿Veis? Aquí nos dice 00:08:57
Ah, mira, la velocidad de descenso 00:08:58
Entre 8 y 12 metros 00:09:00
Segundo 00:09:02
Jue, pues yo había leído por ahí 00:09:02
Entre 9 y 11, no sé por qué 00:09:05
Vale, no obstante la velocidad de descenso 00:09:07
no debería ser inferior a 6 metros 00:09:10
segundo ni 12 metros 00:09:12
segundo 00:09:14
si hacemos los cálculos de velocidad 00:09:15
en kilómetros por hora porque es 6 metros 00:09:21
por segundo, es mucho 00:09:23
no es mucho, pues 6 kilómetros 00:09:24
por hora, 6 metros por segundo 00:09:26
son 6 por 3,6 00:09:28
son 9 con 8 00:09:31
10 con 8 00:09:32
perdón 00:09:33
6, 36 00:09:35
sí 00:09:37
espérate, el cálculo 00:09:39
en metros por segundo, ¿alguien se acuerda 00:09:42
rápidamente? 00:09:44
Sí, hay que multiplicar por 3,6 00:09:47
37,8 00:09:48
Vale 00:09:50
37,8 00:09:51
el de 6 metros por segundo 00:09:53
y el de 12 metros por segundo 00:09:56
El doble 00:09:57
Vale, se nos sale 00:09:59
35,6 00:10:01
Y eso si lo pensamos en kilómetros por hora 00:10:02
ya nos hacemos una idea de que el golpe 00:10:06
es bueno 00:10:08
Entonces aquí 00:10:09
igual lo de que os comentaba 00:10:13
que oye, que tengo que hacer 00:10:16
mi satélite que viaje 00:10:18
más despacio, pues 00:10:20
no lo sé si 00:10:21
esto habría que comentarlo, eso igual 00:10:22
Elena os lo podría decir mejor 00:10:26
si nos podemos saltar esa norma o no 00:10:27
si la discusión 00:10:29
en general 00:10:31
bueno, en general 00:10:31
una velocidad recomendada 00:10:34
se recomienda 00:10:37
cuando se refiere a que 00:10:38
no debe ser inferior 00:10:41
se refiere a que 00:10:42
no vamos a estar una hora esperando 00:10:44
a que caiga un 00:10:46
cáncer, todos los cáncer 00:10:48
tienen que caer en un 00:10:50
en un tiempo 00:10:52
estimado de unos 10 00:10:54
minutos, no podemos 00:10:56
estar una hora esperando a que caiga un cáncer 00:10:58
todos suelen caer entre 10 minutos 00:11:00
15 minutos, pues 00:11:02
es por eso, no es 00:11:04
otra cosa, ningún equipo va a ser 00:11:06
descalificado porque su paracaída 00:11:08
en vez de 6 metros por segundo 00:11:11
tengas 5 con 5 00:11:13
no, no, no, no va por ahí 00:11:14
es un poco para garantizar que más o menos todos 00:11:16
caen a la vez 00:11:19
y se pueden recoger a la vez 00:11:21
y más o menos todos los equipos 00:11:22
pues tienen su cansado a la vez 00:11:25
y pueden seguir para el siguiente cohete 00:11:26
y demás 00:11:29
porque luego cuando estéis en el lanzamiento 00:11:30
y lancéis 00:11:33
se lanzarán pues por ejemplo se lanzan 3 00:11:34
o se lanzan 6 en un cohete 00:11:37
los que se lancen tienen que lanzarse 00:11:39
tienen que bajar 00:11:41
hasta que 00:11:43
estos no se recojan y vuelvan 00:11:45
a la estación base no se puede 00:11:47
lanzar el siguiente cohete entonces es igual 00:11:49
si sois muchos igual se puede 00:11:51
alargar como que un par de 00:11:53
unas cuantas horas y 00:11:55
5 minutos por 10 minutos 00:11:57
por unos cuantos equipos 00:11:59
puede ser 00:12:01
mucho tiempo 00:12:02
de todas formas lo calcularemos 00:12:04
lo importante es que sepamos calcularlo 00:12:09
Luego ya, ¿vale? 00:12:11
Y el CANSAT deberá soportar una aceleración de hasta 20 Gs, ¿vale? 00:12:14
El lanzamiento del cohete coge bastante aceleración. 00:12:21
Coge, si no recuerdo mal, en alguno, un equipo vasco hace unos años, 00:12:28
lo calculó y eran unos 14 Gs. 00:12:33
El problema es luego, por ejemplo, cuando se aterriza. 00:12:37
Aterriza si estás bajando 00:12:42
A 36 km por hora 00:12:45
O a 6 m por segundo 00:12:47
A cero, la aceleración 00:12:48
Ahí es bastante más grande que 20 g 00:12:50
¿Vale? Entonces ahí 00:12:52
Que lo sepáis que el Kansas 00:12:55
Debe ser resistente 00:12:57
Vale, aquí 00:12:58
Un segundo, voy a compartir pantalla porque si no se me hace 00:13:07
Un poco raro 00:13:09
Otra pregunta, es que comentó 00:13:10
Arturo en la reunión que estuvimos 00:13:13
En Madrid, como que 00:13:16
que debido al coste que tenía el lanzamiento de un cohete iba a ser limitado, es decir, que no sé si iba a haber uno o dos lanzamientos, es decir, tres o seis CANSAT y el resto subirían en un globo, en un dron o en alguna cosa de estas. 00:13:17
¿se sabe qué criterio 00:13:37
se va a tomar? porque no es lo mismo 00:13:40
diseñar un CANSAT para que 00:13:41
lo suba a un globo 00:13:44
a 0,5 metros por segundo 00:13:45
que te lo sube, es decir 00:13:47
sin aceleración 00:13:49
sobre aceleración vamos 00:13:51
que subirlo en un cohete, entonces 00:13:52
también 00:13:55
no lo sé, por tenerlo en cuenta, si se sabe 00:13:57
o... 00:14:00
En principio creo que no se sabe 00:14:00
pero yo de vosotros lo haría como si fuese 00:14:03
subir en un cohete 00:14:05
Sí, eso iba a decir, en general todos los 00:14:06
Kansas te construyen 00:14:08
para el caso de un cohete 00:14:09
porque luego hay muchas comunidades 00:14:13
que lanzan el dron, de hecho 00:14:14
Galicia el año pasado 00:14:16
bueno, el año que no hubo pandemia 00:14:18
lo hizo con 00:14:21
drones, pero todos sus Kansas estaban 00:14:22
preparados para ir en 00:14:24
cohete, porque en el caso, porque el que gana 00:14:26
sí que tiene que meterlo 00:14:29
en un cohete 00:14:30
entonces hay que garantizar que tu Kansas está preparado 00:14:31
para eso, de todas formas 00:14:35
la diferencia de diseño 00:14:36
yo creo que prácticamente 00:14:38
no cambiaría 00:14:42
nada, sí que tiene un poco 00:14:44
de menos riesgo ahí y tal 00:14:46
pero en general 00:14:48
las especificaciones 00:14:49
son exactamente las mismas 00:14:52
¿Y la altura a la que sube 00:14:54
el dron 00:14:56
y la altura a la que sube el cohete 00:14:58
serán similares? 00:15:00
Eso depende 00:15:03
mucho de los permisos que haya para el espacio aéreo. Entonces se sube hasta donde se puede, 00:15:04
lo máximo posible. Normalmente en la nacional el cohete llega a más de 500 metros, 550, 00:15:12
pero depende muchísimo de las condiciones, del viento, depende mucho. Es un poco incertidumbre, 00:15:23
pero más o menos 00:15:30
siguiendo las especificaciones de las bases 00:15:32
todos los cánceres van a estar preparados 00:15:35
para la altura a la que 00:15:37
a la que suba 00:15:39
vale 00:15:42
aquí os podemos 00:15:45
ver un poquito el documento para que os hagáis una idea 00:15:48
hay miles de documentos por internet 00:15:51
sobre la construcción 00:15:53
del paracaídas, que si cuadrado 00:15:55
que si octogonal, que si circular 00:15:57
que si semiesférico 00:15:59
que si 00:16:01
lo que queráis 00:16:02
como si queréis hacerlo de forma de cometa 00:16:04
y que sea una la delta 00:16:07
que se despliegue en formato a la delta 00:16:08
y vaya bajando 00:16:10
si cumple las condiciones de tamaño y esas cosas 00:16:12
como queráis 00:16:14
¿vale? 00:16:16
solo que aquí 00:16:19
os vamos a pasar 00:16:20
la parte genérica 00:16:22
a ver si quito esto 00:16:23
y así puedo ver mejor 00:16:29
no vamos a entrar mucho en las 00:16:30
dinámicas de las fuerzas 00:16:35
Porque esto más o menos, supongo que lo tenéis todos vosotros por vuestras clases de física. Tenéis clases de física, ¿no? De ciencias físicas, de ciencias naturales, ¿cómo lo llamáis ahora? 00:16:37
Nos defendemos. Física, física. 00:16:49
Igual le habéis cambiado el nombre a algo más 00:16:51
Vale, pues aquí la fuerza de empuje, la fuerza de arrastre 00:16:57
Lo que pesa menos la resistencia que nos pone el satélite 00:17:04
Para caídas lo que tenemos que hacer es, por ejemplo 00:17:09
¿Habéis dado vosotros la velocidad límite en fluidos? 00:17:12
¿Nosotros o el alumnado? 00:17:22
No es contenido de eso ni de bachillerato tampoco. 00:17:24
Claro, claro, no. 00:17:37
O sea, nosotros sí, pero los niños no. 00:17:38
Los niños no, ¿no? 00:17:40
Los niños... 00:17:41
Ni las niñas ni las niñas. 00:17:42
Nada, todos aquí. 00:17:44
¿Dónde está? 00:17:46
¿Quién quiere mi lápiz? 00:17:46
Vale, si esto es una piedra que cae dentro de un fluido, 00:17:49
la velocidad 00:17:52
es un medio 00:17:53
esto es la aceleración 00:17:57
Dios mío 00:17:59
me voy a hacer 00:17:59
que alguien me coge su clase 00:18:01
que tengo que repetir 00:18:03
la velocidad 00:18:07
depende de la vistosidad 00:18:12
del medio y cuando nosotros nos caemos 00:18:13
desde un avión 00:18:16
la velocidad límite que cogemos 00:18:18
unos 200 kilómetros por hora, no bajamos 00:18:20
a más velocidad 00:18:22
no caemos en caída 00:18:25
libre acelerando 00:18:27
os pasaré un par de vídeos 00:18:27
para que se lo paséis a los chavales 00:18:30
de cómo Neil Armstrong suelta 00:18:32
creo que una pluma 00:18:35
y un martillo en la luna 00:18:36
y los dos caen a la misma velocidad 00:18:38
¿vale? 00:18:40
para que se lo podáis enseñar 00:18:44
a los chicos 00:18:47
¿y esto por dónde lo vas a dejar, Pablo? 00:18:48
os lo paso por el telegram 00:18:51
mismamente. ¿No lo podéis compartir 00:18:52
por el grupo, por los grupos que 00:18:54
tienen el aula virtual, ya que tenemos 00:18:56
las aulas virtuales? Sí, 00:18:58
no lo tengo aquí ahora, os lo preparo para el... 00:19:00
Vale, gracias. Sí, pero 00:19:02
este documento 00:19:03
ya está en el aula virtual. 00:19:06
No, yo lo he puesto en los vídeos y tal. 00:19:08
Ah, los vídeos, vale, vale. 00:19:10
Bueno, yo se lo paso a Elena. 00:19:11
Igual es que no veo la pregunta. 00:19:13
Vale, vale, se lo digo. 00:19:14
Vale, vale. 00:19:18
O se lo paso a Elena 00:19:20
o lo trato de meter en el aula virtual que también 00:19:21
tengo acceso, pero como se me hace 00:19:23
tan raro el meterme por ahí 00:19:25
Es que ya que entramos que esté 00:19:27
todo ahí pues es casi más cómodo 00:19:29
Sí, sí, sí, mira Pablo 00:19:31
aunque lo pases por Telenet y tal yo lo cojo 00:19:33
y lo subo 00:19:35
Me digo más que nada porque por ejemplo los de Canarias 00:19:36
Andalucía 00:19:39
Canarias y Galicia si no están 00:19:40
en el aula virtual esta no 00:19:43
nos lo van a poder coger 00:19:45
Yo se lo paso a ellos 00:19:46
Yo os lo pongo por el Telegram 00:19:48
Elena es muy despreciante 00:19:50
y lo hace perfecto 00:19:53
bueno, lo intento 00:19:55
vale, para que 00:19:56
por ejemplo, esos detalles 00:20:00
no le expliquéis la velocidad en un fluido 00:20:01
pero que por lo menos vayan viendo 00:20:04
que el mundo no es 00:20:05
redondo 00:20:07
la Tierra es plana 00:20:08
es plana 00:20:11
y que está más lejos 00:20:14
Murcia o la Luna 00:20:17
Murcia 00:20:20
que no se ve desde aquí 00:20:24
Murcia 00:20:26
Murcia está más lejos 00:20:29
fácil 00:20:31
vale pues aquí 00:20:33
la tierra no es plana porque lo habrían tirado 00:20:36
todos los gatos por los bordes 00:20:39
todas las cosas por el borde, se habría caído ya todo 00:20:41
va a ser eso 00:20:43
yo creo que va a ser eso 00:20:47
vale 00:20:48
pues empezamos un poquito a estudiar 00:20:50
Claro, estas fórmulas supongo que las podréis... 00:20:53
Sí que este nivel sí que la pueden tener los chavales, ¿no? 00:20:57
Sí, bueno, sí. 00:21:02
Yo se lo he contado. 00:21:04
Otra cosa es que se enteren de algo. 00:21:05
Luego iréis viendo... 00:21:09
Ah, pues ¿por qué? 00:21:11
Ah, pero mira, si resulta que si calculo todo esto, 00:21:12
conseguiré que mi paracaídas vaya más rápido 00:21:16
o vaya más despacio. 00:21:19
Creo que también os llegará un vídeo, 00:21:21
si no estáis ya 00:21:24
con la construcción de un paracaídas 00:21:25
yo iba a haceros un vídeo 00:21:28
pero se me hacía tan complicado 00:21:29
hay un chico que ha hecho un vídeo de un paracaídas 00:21:32
perfecto, casi perfecto 00:21:34
que ahora los corregiremos 00:21:36
y la construcción 00:21:38
con ese paracaídas es 00:21:41
muy muy muy buena 00:21:42
y muy muy sencilla 00:21:44
¿vale? lo que nosotros tenemos 00:21:46
que es lo que justo quiero con vosotros, que lo tengáis fácil 00:21:47
y sencillo 00:21:50
¿vale? 00:21:52
Por ejemplo, esta fórmula sale de la integración de la velocidad de descenso y toda la pesca, no nos interesa, vamos al resultado, ¿vale? El coeficiente del aire de resistencia aerodinámica, pues le decimos directamente 0,62, ¿vale? 00:21:54
Dependerá del paracaídas que vayamos a utilizar 00:22:14
La densidad del aire 00:22:16
La velocidad de descenso 00:22:18
Que es lo que nosotros vamos a fijar 00:22:20
Y el área del paracaídas que es lo que vamos a buscar 00:22:22
¿Vale? 00:22:25
El paracaídas va a bajar 00:22:29
Detesto leer lo que ya sabéis leer 00:22:31
¿Vale? Como va a bajar una velocidad constante 00:22:33
La suma de fuerzas tiene que ser 00:22:36
Cero 00:22:38
¿Qué tal despejar? 00:22:38
Supongo que lo llevarán bien, ¿no? 00:22:43
Puede ser que haya 00:22:46
Un fallo en la fórmula final 00:22:47
Me descojono 00:22:51
A ver, muévelo 00:22:55
Si puedes mover, a ver, vale, vale 00:22:56
La A del denominador sobra, ¿no? 00:22:59
A ver, 2MG 00:23:01
O sea, no puede haber dos A 00:23:02
Sí, sí, ¿qué pasa? 00:23:05
Que aquí sois todos muy buenos 00:23:07
Sí, es un error 00:23:09
Claramente es un error 00:23:10
¿A quién ha sido el gracioso que ha sacado este tema? 00:23:11
Uy, no lo sé 00:23:17
el listo de la clase 00:23:18
el listo de la clase 00:23:20
esas horas me debió pasar cuando estaba 00:23:21
haciendo los 00:23:25
copiaría y pegaría todo 00:23:25
y ya está 00:23:28
ya disculparéis, os arreglo eso 00:23:29
nada, nada, sigue 00:23:32
os lo he puesto a propósito 00:23:34
correcto 00:23:37
muy bueno 00:23:38
bueno reflejo 00:23:41
vale, pues entonces vamos a 00:23:43
calcular nuestro paracaídas circular 00:23:48
¿vale? sabiendo 00:23:50
que el área del círculo es pi 00:23:54
por el diámetro al cuadrado partido por 00:23:57
además me hace mucha gracia porque 00:23:59
2 pi r al cuadrado pero vale 00:24:05
cuando trabajamos con el diámetro aquí lo tenemos 00:24:09
pues ya sustituyendo 00:24:13
estas en la ecuación 00:24:16
aquí sacamos 00:24:19
el diámetro 00:24:20
y en función de la velocidad 00:24:22
el diámetro 00:24:26
es el del paracaídas extendido en la mesa 00:24:30
o es el del diámetro del casquete esférico 00:24:34
o pseudo esférico que se queda? 00:24:37
Eso nos depende aquí, es del paracaídas 00:24:40
extendido sobre la mesa porque viene aquí 00:24:43
si me hubieras estado escuchando 00:24:46
en lugar de estar preocupando si está bien hecha la división 00:24:48
el coeficiente de... 00:24:51
Te has picado claramente 00:24:55
muy bien visto 00:24:57
luego lo corregiremos en lo siguiente 00:25:00
el coeficiente dependerá 00:25:02
de si es 00:25:04
un paracaídas semiespérico 00:25:06
o si es un paracaídas 00:25:08
poligonal 00:25:11
por ejemplo si es un semiespérico 00:25:12
va directamente 00:25:14
ya se tiene en cuenta si es extendido o no 00:25:16
es el diámetro extendido 00:25:21
pero bueno 00:25:22
en realidad entiendo que es el área 00:25:24
o sea, es la proyección 00:25:26
del área 00:25:28
de ese paracaídas extendido 00:25:30
perpendicular al vector por el que está 00:25:31
bajando, o sea, es lo que se 00:25:34
opone al descenso 00:25:36
¿El qué? 00:25:37
Que si tú proyectas 00:25:43
o sea, tú despliegas el paracaídas y lo 00:25:44
proyectas según el vector de descenso 00:25:46
pues eso es la proyección sobre el vector 00:25:48
En este caso no 00:25:50
En este caso es tal cual 00:25:52
extendido, más que nada porque 00:25:54
la corrección viene aquí 00:25:56
viene aquí con el coeficiente de resistencia aerodinámica 00:25:57
pero en la 00:26:00
fórmula de un poquito más 00:26:02
arriba está tanto el coeficiente 00:26:04
de resistencia aerodinámica 00:26:07
como el área 00:26:08
baja, baja, baja 00:26:09
en esa 00:26:11
ahí que nos mareas 00:26:12
aquí está 00:26:15
el coeficiente 00:26:17
pero luego al lado también está el área 00:26:19
está la densidad 00:26:22
claro, y ahora si este fuese uno 00:26:24
prefiero que aquí aparecen como términos 00:26:26
independientes, uno del otro 00:26:30
y luego la fórmula final 00:26:32
sale de esta 00:26:34
fórmula, entonces 00:26:35
en este caso son independientes 00:26:37
en este caso y en todos, son independientes 00:26:40
porque dependerá de la forma que queramos 00:26:42
darle nosotros a nuestro 00:26:44
a nuestro paracaídas 00:26:45
si es un semiesférico como es el 00:26:47
el caso que no vamos a hacer 00:26:50
nosotros hoy vamos a hacer 00:26:52
una octogonal, pues vamos a tener 00:26:54
Tendríamos que utilizar un 08, entonces un semiesférico, que sería el que igual podéis hacer vosotros luego, más adelante sería un 062. 00:26:56
De todas formas, lo que tendréis que hacer con el paracaídas es construirlo, comprar una lata de refrescos de Coca-Cola, de una marca conocida de barata, muy barata, la más barata, porque lo vais a tirar. 00:27:07
y lo tiráis hacia arriba 00:27:23
o lo dejáis caer desde algún edificio 00:27:26
lo suficientemente alto y cuando 00:27:28
llega al suelo no debe 00:27:30
de reventar, es una buena prueba 00:27:32
¿vale? 00:27:35
De todas formas no sé si tiene algo que ver 00:27:40
con lo que ha preguntado el compañero 00:27:42
pero el coeficiente de resistencia aerodinámico 00:27:44
es adimensional, no depende del área ni de 00:27:46
nada, depende de la forma, de la geometría solamente 00:27:48
Claro 00:27:50
Sí, sí, depende 00:27:51
de la geometría 00:27:54
por eso, esto en función de la geometría 00:27:55
nuestra, tendremos un formato u otro 00:27:58
o sea que según 00:28:00
eso está tabulado, según vas mirando una forma 00:28:04
u otra de paracaídas, pues tienes 00:28:06
un coeficiente u otro 00:28:08
hay paracaídas que pueden ser cuadrados 00:28:09
hay paracaídas que pueden ser 00:28:12
un parapente 00:28:16
y eso ya es harina de otro costal 00:28:18
pero 00:28:20
el coeficiente 00:28:21
en realidad no se 00:28:23
calcula, viene por parámetros 00:28:26
o podéis calcularlo vosotros según vuestros 00:28:28
paracaídas, oye que mi paracaídas baja 00:28:30
a esta velocidad, con este peso 00:28:32
en este tiempo 00:28:34
y así 00:28:36
puedo sacar, oye 00:28:38
mi coeficiente es tanto 00:28:39
si conozco 00:28:41
mi coeficiente y quiero ampliar 00:28:44
mi paracaídas, así podré ir 00:28:46
sacando, oye con el paracaídas de hoy 00:28:48
he sacado tal coeficiente, pues este coeficiente 00:28:50
es de mi diseño geométrico 00:28:52
si aumento mi diseño geométrico 00:28:54
el coeficiente va a ser el mismo 00:28:56
siempre y cuando mantenga la forma 00:28:58
¿sí? creo 00:29:00
no sé 00:29:03
ya no sé 00:29:05
el coeficiente en función de la 00:29:06
forma era, yo recuerdo de mis tiempos de estudiante 00:29:09
la placa plana perpendicular al 00:29:12
flujo, uno 00:29:14
el cilindro en dos dimensiones 00:29:14
o la esfera en tres, cero cinco 00:29:18
y una forma carenada, ya si empiezas 00:29:19
a carenar la esfera, dependiendo de lo bien que la carenes 00:29:22
la puedes dejar en cero uno 00:29:24
vale 00:29:25
pues ahí tendríamos 00:29:27
en función 00:29:29
la del coeficiente 00:29:31
más o menos 00:29:33
dinámico 00:29:35
esto es una especie de factor 00:29:36
proyectada, el área suele ser proyectada 00:29:39
siempre, es el área proyectada perpendicular 00:29:41
al flujo 00:29:43
eso es 00:29:44
pues otra cosa que aprendemos 00:29:46
además de quitar esta idea 00:29:49
y luego 00:29:50
el compañero no puede saber a priori 00:29:52
O sea, cualquier forma que no sea la convencional 00:29:55
A priori, si haces carenado 00:29:58
Si haces histerias, a priori no lo puedes saber 00:29:59
El coeficiente aerodinámico, por eso hay que ensayarlo en túnel de viento 00:30:01
O sea, que eso no 00:30:04
Vas a tener que estimar 00:30:04
Por eso os digo que 00:30:08
Más o menos lo ajustéis un poco 00:30:09
O si queréis calcularlo 00:30:11
Calcularlo 00:30:13
En función de 00:30:15
El resto de los parámetros que conozcáis 00:30:16
Conocéis el área, conocéis el peso 00:30:19
Y conocéis el tiempo 00:30:22
Que ha tardado en caer 00:30:23
con eso sacáis el coeficiente de ese diseño que luego lo queréis aumentar el coeficiente en 00:30:25
principio no debería cambiar porque no depende del diseño sino de la forma si la forma es la 00:30:32
misma y ampliamos el área el coeficiente seguirá siendo el mismo y podemos ir jugando un poco la 00:30:36
longitud de la cuerda 00:30:44
ahora iremos 00:30:45
vale 00:30:49
porque la longitud 00:30:49
de la cuerda es 00:30:53
importante, bastante 00:30:54
vale, entonces 00:30:56
cogemos el diámetro 00:30:58
vale, si que 00:31:00
decís que esto es la proyectada 00:31:02
vale, que no lo discuto 00:31:04
yo si lo discuto, pero bueno 00:31:06
es coger ese tamaño y hacer la prueba 00:31:09
Que nos baja más rápido 00:31:12
De lo que hemos estimado 00:31:16
Aumentamos el tamaño 00:31:18
Más o menos se puede ver 00:31:20
Que me ha bajado a 15 metros por segundo 00:31:22
El golpe ha sido majo 00:31:25
Pues aumento el área 00:31:27
Que me ha bajado a 3 metros por segundo 00:31:29
El área es muy grande 00:31:31
Lo voy reduciendo 00:31:32
¿Vale? 00:31:34
Ahora solamente me falta que busquéis las faltas de ortografía 00:31:41
Que seguro hay alguna 00:31:44
Nadie dice nada 00:31:45
Lo que aparece ahí en el PDF del círculo, que es el diámetro, es un paracaídas circular. 00:31:51
Si hiciéramos un círculo plano, hacer un paracaídas semiesférico, ya hay otra historia en ese caso. 00:32:08
y que el círculo ese 00:32:17
no es el paracaídas 00:32:19
es la base 00:32:21
de tu paracaídas y tienes que calcular 00:32:23
las cuñas que luego 00:32:25
forman la semisfera 00:32:27
no sé si me estoy explicando 00:32:29
creo que en eso es lo que había un poco de 00:32:30
un poco de lío, claro hay que saber 00:32:35
el diámetro, pero ese paracaídas 00:32:36
no va a funcionar muy bien, sí que lo podemos 00:32:38
probar y tal, de hecho yo creo que 00:32:41
pero una vez que se embolsa 00:32:42
una vez que se embolsa el aire 00:32:44
actuaría 00:32:46
ese aire embolsado 00:32:48
actuaría como si fuera una superficie 00:32:50
plana, entonces sería 00:32:52
la proyección 00:32:54
entiendo yo 00:32:55
¿no? 00:32:57
Sí, la verdad es que 00:33:00
cuando hemos hecho los cálculos no me lo he planteado así 00:33:02
y siempre lo hemos hecho 00:33:04
Yo pienso 00:33:06
que una vez que se embolsa el aire 00:33:10
ya quedaría como 00:33:12
un casquete sólido 00:33:14
hablando de una manera ideal 00:33:15
y el aire 00:33:18
se iría por los lados 00:33:21
otra cosa es que le haga 00:33:23
algún agujero en medio 00:33:25
importante 00:33:27
te acabo de entender 00:33:29
lo de la proyección 00:33:33
claro, cuando el aire 00:33:35
entre en este círculo 00:33:37
se va a hacer como una bóveda 00:33:39
y el aire pues bueno, saldrá 00:33:41
de ahí porque 00:33:43
hacer un círculo no va a 00:33:44
coger forma de 00:33:47
semiesfera o de algo que 00:33:48
nos permita hacer como 00:33:51
un paracaídas 00:33:52
pero simplemente era para mostrar que 00:33:54
sale directamente un diámetro 00:33:56
y que se puede construir y ver 00:33:58
cómo funciona, obviamente 00:34:01
no va a funcionar igual que uno semiesférico 00:34:02
o uno 00:34:05
poligonal como el que vamos a ver después que yo creo que 00:34:06
es el que más se utiliza 00:34:08
porque 00:34:10
no, porque él es 00:34:12
lo que tú dices, el aire se va a ir 00:34:14
por los lados porque no va a coger bien 00:34:16
la forma, no se va 00:34:18
a adaptar, no sé si ahora 00:34:20
ha quedado más claro, porque yo con eso 00:34:26
la proyección la he perdido 00:34:28
un momento 00:34:30
vale, pues tú vemos que es la 00:34:31
proyección, entonces más o menos 00:34:37
decimos pues lo que se nos cierra 00:34:39
el paracaídas y aquí sí que vendrá 00:34:41
en función de las cuerdas que pongamos 00:34:43
vale 00:34:45
de todas formas 00:34:49
perdona, el que no te he entendido 00:34:51
Pablo, eso de las cuerdas 00:34:54
si ponemos cuerdas muy pequeñas 00:34:55
para esto 00:34:58
tendremos un paracaídas muy cerrado 00:34:59
y si tenemos unas cuerdas muy abiertas 00:35:02
vale, vale, vale 00:35:04
será más abierto 00:35:05
vale 00:35:07
si, si, perfecto 00:35:09
pues continuamos, a ver que he descubierto 00:35:12
que la tableta, uy, tiene aquí 00:35:14
también otro 00:35:15
aquí 00:35:16
Bueno, pues aquí tenemos el diámetro calculado 00:35:18
Y esto es en función 00:35:22
De lo que nosotros 00:35:24
Podemos hacer en teoría 00:35:24
¿Sí? 00:35:27
Entonces aquí los chavales 00:35:33
Cuando ven pi les encanta 00:35:35
¿Vale? 00:35:38
Por cierto, ¿qué utilizáis como g? 00:35:41
¿10 o 9,8? 00:35:42
9,8, ¿no? 00:35:47
9,8 00:35:48
Disculpad un segundo 00:35:50
Que viene 00:35:53
Un segundo 00:35:54
Bueno, aprovecho para preguntar 00:35:55
lo de la hora virtual 00:36:09
no está activo, ¿verdad? 00:36:10
el fichaje 00:36:14
No, no está activo 00:36:15
Vale, vale 00:36:16
es que me dijo Sonia que iba a tardar más 00:36:18
pero pensaba que iba a estar activado 00:36:20
¿Para qué dice? 00:36:24
Elena 00:36:28
Sí 00:36:28
Para los que no nos ha quedado tan claro 00:36:30
que si lo de la proyección y todo eso 00:36:35
en la próxima sesión 00:36:36
presencial que tenemos en Madrid 00:36:39
que creo que es el lunes que viene, os lo digo de memoria 00:36:41
¿podrías llevar uno 00:36:43
hecho? 00:36:45
Sí, sí, sí, de hecho 00:36:49
el miércoles pasado ya me llevé 00:36:51
uno, pero estabais demasiado 00:36:52
absortos en la radio como para 00:36:54
mirarlo, creo yo 00:36:56
Sí, sí, sí, me 00:36:59
lo llevo, el que yo 00:37:01
tengo es un octógono 00:37:03
Muchas gracias 00:37:04
y no es por daros envidia 00:37:05
pero aquí mis chavales ya están trabajando 00:37:07
hola 00:37:09
no hay nadie 00:37:13
hola 00:37:14
hola 00:37:16
hola 00:37:17
vale, ya los tenemos trabajando en el diseño 00:37:18
me voy abajo 00:37:23
vale 00:37:25
lo que necesites debajo está abajo, vale 00:37:25
vale 00:37:28
no era por daros envidia, eh 00:37:31
vale, vale 00:37:33
Vale, así, ya está 00:37:34
Vale, más o menos visto 00:37:40
La teoría 00:37:43
Sí, visto 00:37:46
Vamos a pasar a la construcción de un polígono 00:37:48
De un paracaídas octogonal 00:37:55
Aquí vienen unos trabajos que 00:37:59
Que lo hizo muy bien aquí 00:38:04
con un programa de cálculo y así nos podemos construir nosotros nuestro paracaídas voy a 00:38:07
cambiar la pantalla vamos a ver por ejemplo este paracaídas este paracaídas que empezamos 00:38:23
un año pasado, ¿vale? Es parecido al octógono, pero el lugar es un poquito, es de 16, me 00:38:41
parece. Lo hicimos de 16. A ver un momento. ¿Veis la pantalla de arriba? ¿Vale? Son 00:38:49
quesitos, son quesitos. Nosotros nos hicimos unos cálculos más o menos, hicimos un paracaídas, 00:39:01
salió que iba muy rápido 00:39:10
¿vale? salió que iba 00:39:12
muy rápido y lo tuvimos 00:39:15
que bajar, hacer un poco más grande 00:39:17
¿vale? simplemente son 00:39:19
triangulitos 00:39:25
vistas la idea de cómo se puede 00:39:27
hacer un 00:39:36
paracaídas 00:39:38
y esto es simplemente con los cálculos 00:39:39
que podemos hacer 00:39:46
y esto es simplemente trocitos 00:39:48
que puede bajar 00:39:50
hay programas que calculan 00:39:51
diseño de cada uno de estos a la vez 00:39:54
¿vale? os lo pasaré 00:39:56
por si a algunos se les da por coserlo 00:40:00
por si a algunos se les da por coser 00:40:02
o por si hay un 00:40:04
se va a una empresa de 00:40:05
biobos que también se lo pueden hacer 00:40:07
¿dónde está? 00:40:10
¿vale? aquí tenemos 00:40:24
los cálculos del tamaño 00:40:25
en función de todo lo que hemos visto arriba 00:40:26
¿vale? en función de todo el área 00:40:31
que hemos decidido hacer 00:40:34
¿vale? pues cogeríamos 00:40:36
si queremos que nos salga bien, pues supongo que será 00:40:38
el círculo inscrito 00:40:41
aquí dentro 00:40:43
¿vale? 00:40:44
el círculo estaría inscrito aquí dentro y tendríamos el diámetro 00:40:48
pues en la mitad de los 00:40:51
¿cómo leeréis vosotros? 00:40:53
¿el círculo inscrito o el círculo circunscrito? 00:40:56
el circunscrito 00:41:04
sería entre los dos 00:41:05
el circunscrito 00:41:07
circunscrito, sí 00:41:09
mejor 00:41:10
que el círculo me venga por aquí fuera, ¿no? 00:41:11
eso, sí 00:41:15
Que el diámetro del octógono sea el diámetro del polígono. 00:41:15
Sí, que el diámetro del polígono... 00:41:26
¿Qué coeficiente era mayor, el del círculo o el del polígono? 00:41:27
El del círculo... 00:41:34
El del paracaídas es el poligonal, el del mayor. 00:41:37
Frena más. 00:41:43
Frena más, vale. 00:41:46
aquí tendríamos el 00:41:48
calculando el área 00:41:58
conociendo el diámetro 00:42:01
comprobado de arriba 00:42:02
hacemos el 00:42:05
vamos 00:42:06
trigonometría, esto sí que lo pueden 00:42:12
los chavales sí que lo han visto 00:42:14
esto sí 00:42:15
y si no me mentís 00:42:17
pero decidme que trigonometría han visto 00:42:20
si no, mi profesor de matemáticas 00:42:23
déjeme 00:42:25
pero poca a poca 00:42:26
tenemos pitágoras y pocas 00:42:28
ah, sí 00:42:30
se hace mucho tiempo que el examen se les ha limitado 00:42:31
yo soy de embates, de esto lo veo 00:42:34
en la EFON, conmigo, conmigo 00:42:35
se sobran de trigonometría 00:42:37
se sobran 00:42:39
bueno, contadles las historias 00:42:40
os busco si acaso la historia de Pitágoras 00:42:44
que es súper divertida 00:42:47
porque era para echarla de comer aparte 00:42:49
vale, aquí tenemos 00:42:54
aquí tenemos unos enlaces de interés 00:42:55
aquí está el vídeo 00:42:59
para hacer el paracaídas 00:43:00
y aquí tenemos otro diseño 00:43:04
de paracaídas 00:43:06
desde la agencia europea 00:43:07
¿vale? 00:43:10
visto más o menos la idea 00:43:15
¿dudas sobre esto? 00:43:17
yo tengo preguntas 00:43:19
respecto al orificio central 00:43:20
que he visto que dejas 00:43:23
que entiendo que debe mejorar 00:43:24
mucho el descenso 00:43:26
y ser más estable 00:43:28
y entiendo que también la longitud 00:43:29
¿Tú de los cordeles del paracaídas debes mejorar la estabilidad en función de la longitud? 00:43:31
Primero, si tienes en cuenta el orificio que dejas y cómo afecta a la resistencia con el aire, 00:43:38
porque entiendo que al final el que estés canalizando por ese orificio aire te está mejorando la bajada, 00:43:46
pero también te está disminuyendo la fricción. 00:43:53
Y si lo calculas de alguna manera o simplemente es a base de prueba y error, 00:43:57
y después en función de la longitud 00:44:01
de los cables que dejas 00:44:04
o de los que dejas 00:44:06
si lo dejas en función de alguna relación 00:44:07
con 00:44:10
más o menos sí 00:44:11
a todos sí 00:44:13
vale, pues esas eran mis preguntas 00:44:15
a todos sí 00:44:17
lo primero, el agujero central 00:44:19
es bastante importante 00:44:21
muy importante 00:44:23
sino nuestro paracaídas empezará 00:44:24
bajando como haciendo vaivén 00:44:27
y dando unos 00:44:29
balanceos tremendos 00:44:31
¿vale? entonces 00:44:33
el agujero, yo he visto paracaídas 00:44:35
en comparación 00:44:38
que el agujero era prácticamente 00:44:39
enorme 00:44:41
habían dejado menos de la mitad 00:44:42
de lo que es el plástico 00:44:45
de paracaídas y bajaba más lento 00:44:47
que un paracaídas 00:44:49
que tenía un agujero mucho más pequeño 00:44:51
¿vale? porque el otro paracaídas 00:44:53
se complicó 00:44:57
y empezó 00:44:58
los hilos eran demasiado largos 00:45:00
se enredaron y el paracaídas 00:45:03
tenía mala forma 00:45:05
pero con el agujero 00:45:06
del medio es importante, no tiene que ser 00:45:09
muy grande 00:45:11
¿vale? si queréis tenerlo en cuenta 00:45:12
lo podemos tener en cuenta 00:45:15
y restárselo del diámetro original 00:45:17
¿vale? para que el tamaño 00:45:20
sea el mismo 00:45:22
y le sumamos ese diámetro que le quitamos 00:45:22
vale, se lo das 00:45:26
por el exterior, entiendo 00:45:27
De todas formas 00:45:29
una de las preguntas que has hecho es 00:45:32
¿prueba y error? Sí, prueba y error 00:45:34
Vale, y en base a tu experiencia 00:45:36
para que no hagamos muchas pruebas 00:45:38
y errores 00:45:40
¿un diámetro que pueda funcionarnos 00:45:41
interior? Que estamos hablando 00:45:44
de 10 centímetros 00:45:46
Entiendo que no tendría 00:45:48
que hacerlo 00:45:50
en función del diámetro 00:45:50
sino en función del área 00:45:54
del agujero 00:45:56
si el agujero tiene un área 00:45:57
hay que añadirle ese área 00:45:59
al 20% 00:46:01
un 20% 00:46:03
correcto, se debería 00:46:05
compensar con la superficie 00:46:08
con el área 00:46:11
apenas, por ejemplo, al ser en la parte 00:46:12
central de la 00:46:15
os pongo la pantalla 00:46:16
cenital 00:46:21
¿tenéis la pantalla cenital? 00:46:23
a ver 00:46:27
tenemos la frontal 00:46:27
Ahora están las dos 00:46:29
pero no está como activa 00:46:32
Sí, sí, ya está 00:46:34
Ahora, bueno 00:46:35
Este pequeño círculo 00:46:36
comparado con todo lo que es el paracaídas 00:46:41
es una miseria 00:46:44
o sea, ni siquiera 00:46:46
harías mucha falta 00:46:47
en comparación 00:46:49
con todo lo que es el área 00:46:51
es una miseria 00:46:54
literalmente 00:46:55
Vale, entonces 00:46:57
¿Qué LX hemos quitado? Pues 00:47:00
4, 5, 10 centímetros cuadrados 00:47:03
Para añadir 10 centímetros cuadrados 00:47:05
En todo esto, apenas es 00:47:09
Es modificar el tamaño 00:47:11
¿Visto? 00:47:15
La idea 00:47:19
Es muy importante, ¿vale? 00:47:20
Si no se lo hacéis, veréis que enseguida 00:47:23
Cuando bajase 00:47:25
Empezará a pendulear 00:47:27
Será un péndulo súper bonito 00:47:30
Y si hay mucha corriente de aire, el paracaídas se puede enrollar y si una cuerda se mezcla con otra, bajar bastante más rápido, ¿vale? Luego, por ejemplo, veremos también el plegado, eso es importante. 00:47:31
la longitud de las 00:47:46
cuerdas, ¿vale? 00:47:49
la longitud de las cuerdas 00:47:51
cuando veamos el, ahora que lo veamos 00:47:53
en físico 00:47:55
es la longitud 00:47:56
y media, si de extremo 00:47:58
extremo, ¿vale? 00:48:01
del diámetro, es como 00:48:02
el diámetro por 1,5 00:48:05
mínimo, para que se me 00:48:07
abra bien, y 1,7 00:48:09
1,8, incluso 2 00:48:11
se me abrirá mucho más 00:48:12
como más 00:48:15
medusa 00:48:16
¿puedes repetirlo Pablo, perdón? 00:48:18
no, sí, perdonad 00:48:20
que me he tomado dos coca colas 00:48:22
y estoy un poco alterado 00:48:25
sí, entre uno y medio 00:48:27
uno y medio mínimo y dos 00:48:29
vale 00:48:33
uno y medio abre más 00:48:35
uno y medio 00:48:38
uno y medio del diámetro 00:48:40
o dos, dos veces el diámetro 00:48:42
del paracaídas vale si os fijáis por ejemplo no sé si alguno visteis el aterrizaje en marte de 00:48:45
la última sonda del curioso y lo visteis otro vídeo que tengo que buscar vale pues los para 00:48:53
los hilos del paracaídas son muchísimo más largos y muchísimo más vale porque la densidad del aire 00:49:04
en Marte es menor que en la Tierra 00:49:11
bastante menor 00:49:13
¿vale? y entonces lo que necesita 00:49:14
es mucho, que se hagan mucho más 00:49:17
los paracaídas, el paracaídas 00:49:19
y en la Tierra por ejemplo también 00:49:21
las cuerdas que soportan 00:49:22
las ondas que caen del espacio y amerizan 00:49:25
son bastante más grandes 00:49:27
que dos veces 00:49:29
el diámetro del paracaídas 00:49:31
¿qué se habla más? 00:49:33
con eso abre más el paracaídas 00:49:35
con eso abre más 00:49:37
y va más despacio 00:49:38
y baja más despacio 00:49:39
a los de la Agencia Europea 00:49:41
a los que amerizan y a los que aterrizan en Marte 00:49:43
les da igual, a nosotros no 00:49:46
¿vale? 00:49:47
si cuando lo abrimos 00:49:52
y lo hemos hecho muy pequeño, muy cerrado 00:49:54
pues va a bajar mucho más rápido 00:49:56
si lo abrimos, si le ponemos 00:49:58
las cuerdas más amplias 00:50:00
va a llegar bastante más rápido 00:50:02
más despacio 00:50:04
más sosegado 00:50:05
¿vale? 00:50:07
perdona Pablo 00:50:13
¿sí? 00:50:16
¿Es el avalado de paracaídas? 00:50:18
De esquina a esquina, por el diámetro. 00:50:20
De esquina a esquina, vale. 00:50:22
De esquina a esquina. 00:50:24
De aquí 00:50:26
a la otra esquina. 00:50:27
Preguntas sobre materiales. 00:50:31
¿Dónde se pilla tela de cometa 00:50:33
y luego los hilos estos? 00:50:35
La tela de cometa 00:50:40
la podéis comprar en Amazon. 00:50:41
Es súper fácil. 00:50:43
Y si tenéis alguna tienda de 00:50:44
juguetes, la podéis comprar 00:50:46
en la tienda de juguetes. 00:50:49
estoy viendo tela de nylon 00:50:50
teñida, impermeable 00:50:56
resistente al desgarro 00:50:58
eso está bien 00:51:00
bueno, resistente, por ejemplo la tela esta 00:51:04
es muy fácil de coser, no se desgarra 00:51:08
no es como la típica tela 00:51:10
que cortas el pantalón 00:51:13
la tela y se deshilacha 00:51:16
esto no se deshilacha 00:51:18
las telas plásticas no se deshilachan 00:51:19
vale, esto le pusimos nosotros 00:51:21
un refuerzo aquí de cinta simplemente pues para poner los enganches que se pueden poner con 00:51:26
haciendo un agujero y poniendo un remache de metal o un remache de plástico para que el hilo no corte 00:51:32
el paracaídas ya está pero llevas el hilo el tipo de hilo 00:51:41
este es el de pescar es ligero vale y como para coser los gajos que lo es 00:51:58
y lo normal 00:52:13
vale 00:52:14
este es y lo normal 00:52:16
vale, no 00:52:18
no es un hilo especial 00:52:21
es un hilo normal 00:52:25
¿alguna preguntilla más? 00:52:26
yo no sé si los hilos 00:52:31
solamente salen de la parte 00:52:33
de abajo, no tienes hilos en la parte central 00:52:35
no, no, solo de la esquina 00:52:37
los hilos salen de la esquina 00:52:39
y de las 00:52:41
uniones y de la parte de 00:52:43
los extremos del 00:52:45
ahora que hagamos el del octógono 00:52:46
¿vale? sal grande las esquinas 00:52:48
desde el punto medio 00:52:51
¿vale? 00:52:52
y el enganche entre el hilo 00:52:55
y la 00:52:57
y el paracaídas 00:52:57
¿perdón? sí, entre el hilo 00:53:00
y el paracaídas, entre el hilo y la tela 00:53:03
¿vale? este por ejemplo, nosotros 00:53:04
nos hicimos aquí estas gafas 00:53:07
pero nosotros por ejemplo en el 00:53:08
lo he visto hecho 00:53:11
simplemente con cinta americana 00:53:14
y funciona 00:53:16
perfectamente, coger 00:53:18
el hilo 00:53:20
hacerle una especie de solape ahí 00:53:20
pegarlo bien con cinta americana y luego 00:53:24
esa cinta americana pegarla 00:53:26
al plástico del paracaídas 00:53:27
¿vale? 00:53:30
y es posible que pruebas 00:53:36
y pongáis cinta por un lado y cinta por el otro 00:53:37
para que el plástico no se des... 00:53:40
si utilizáis tela de plástico 00:53:41
Si hacéis plástico de, por ejemplo, el de pintor, que es súper delgado, se corre un poquito más de riesgo, ¿vale? Porque es muy, muy, muy delicado y a nada que te confundas, si se te pega la cinta americana por algún sitio por donde no debes, ya se te rompe, ¿vale? ¿Más dudas? 00:53:43
Yo tengo la pregunta del millón. ¿Cómo consigues que no se enreden los cables? 00:54:07
no lo consigues 00:54:11
vale 00:54:14
si lo conseguimos 00:54:15
con mucha, haciéndolo 00:54:18
bien, con mucha calma 00:54:20
y tener los cables, los hilos 00:54:22
muy bien 00:54:24
ordenados 00:54:26
por ejemplo, eso lo vamos a ver 00:54:27
luego cuando hagamos el 00:54:30
nuestro que tiene forma de octógono 00:54:31
¿vale? 00:54:34
este que tiene 16 lados es un poco más complejo 00:54:37
pero el del octógono es 00:54:39
muy similar, y lo que se hace es 00:54:41
de extremo a extremo se une 00:54:43
pasamos al siguiente, pasamos al siguiente 00:54:46
pasamos al siguiente, todos en una zona 00:54:49
amplia, una zona cómoda, y trabajamos sobre esa zona cómoda 00:54:52
y normalmente acabarán, y después de unos cuantos 00:54:55
lanzamientos pueden acabar 00:55:01
enredados, sí, si sigue cumpliendo la función 00:55:02
normalmente, este por ejemplo 00:55:07
este de aquí, que lo maltrato muchísimo 00:55:10
pues está totalmente 00:55:13
enredado, no, lo siguiente 00:55:15
pero a la hora 00:55:18
de funcionar 00:55:20
sigue haciendo 00:55:22
a la hora de 00:55:24
ponerse en funcionamiento 00:55:30
aunque estén muy enredados 00:55:35
si los estiramos bien 00:55:36
si el nudo lo tengo aquí arriba, mal 00:55:38
si el nudo está aquí bajo 00:55:41
pues bueno, aún me puede 00:55:43
aún me puede funcionar si está aquí al final 00:55:44
¿vale? 00:55:47
¿más? 00:55:52
¿alguna preguntilla más? 00:55:54
Sí, yo tengo una duda con respecto 00:55:56
a los cálculos, porque si 00:55:57
o sea, utilizando la ecuación de antes 00:55:59
jugando un poco con los datos 00:56:01
lo más grande que me sale es un diámetro de 00:56:03
42 centímetros y mi sensación 00:56:05
es que ese paracaídas que estás enseñando es más 00:56:07
grande 00:56:09
Sí, porque 00:56:09
estoy calculando 00:56:13
yo mal o realmente ese paracaídas 00:56:15
no se corresponde con el tamaño del nuestro 00:56:17
igual no se corresponde 00:56:19
con el tamaño del nuestro 00:56:21
no calcula mal porque yo calculé 00:56:22
en su momento y también me daba como 32 00:56:25
centímetros de diámetro 00:56:27
me salía 32 que es enano 00:56:28
o sea comparado con lo que tú estás enseñando ahí 00:56:31
es súper pequeño 00:56:33
el cálculo tuyo está bien hecho 00:56:34
ten en cuenta 00:56:36
que ese diámetro 00:56:38
si es la proyección 00:56:41
en realidad 00:56:44
tiene que ser mayor 00:56:45
no, no, pero da igual, o sea, lo hice con el 00:56:47
circular, lo hice con el octógono 00:56:50
pero aunque lo hagas con el circular 00:56:51
¿cómo? 00:56:53
aunque lo hagas con el circular sigue siendo la proyección 00:56:55
ya bueno, pero está hecho 00:56:58
con el circular, está hecho con el octógono 00:57:00
está hecho con todos y lo de 42 00:57:02
centímetros ya es metiendo datos para 00:57:04
que dé lo más grande posible 00:57:06
normalmente no sale ni 30, o sea, sale 30 00:57:07
31, 32 00:57:10
o sea, cosas muy muy pequeñas 00:57:11
de diámetro, aunque sea la proyección 00:57:13
no va a pasar al tamaño que él está enseñando 00:57:15
ahí 00:57:17
70 centímetros es un folio, es pequeñísimo 00:57:17
por eso digo 00:57:21
que no se me corresponde para nada con ese tamaño 00:57:22
o sea, ahí me sale una cosa enana 00:57:25
vale 00:57:27
pues no pasa nada, pues se coge y se prueba 00:57:30
veréis que con esa cosa 00:57:33
tan pequeña, se os va a ir 00:57:35
un poco de velocidad 00:57:37
me gustaría añadir que si es una proyección 00:57:37
es un producto escalar del diferencial 00:57:40
de superficie del 00:57:43
paracaídas con la 00:57:44
perpendicular de caída 00:57:46
entonces cuando esa bomba 00:57:48
se pierde, entonces ¿cómo conseguir 00:57:50
que siga manteniendo esa proyección? pues haciendo el paracaídas 00:57:52
más grande, porque las paredes que se 00:57:55
quedan laterales 00:57:57
eso es un producto escalar 00:57:58
y ahí el coseno no es cero, o sea 00:57:59
contribuye poco, o si es perpendicular no contribuye 00:58:02
entonces por eso tiene que ser más grande 00:58:05
no sé si ha ayudado un poco 00:58:06
a explicar esto de la proyección 00:58:08
Sí, sí, perfecto 00:58:10
Era lo que yo quería decir 00:58:11
Pero mucho mejor explicado 00:58:14
Y la práctica 00:58:16
Pues si veis que 00:58:18
Con el primero que hagáis 00:58:19
De hecho el que vais a ver hoy 00:58:22
Es más grande que esto 00:58:24
Y las 00:58:26
Latas de Coca-Cola 00:58:29
Cogen bastante más velocidad 00:58:30
De hecho no se salvó ninguna 00:58:32
¿Vale? 00:58:34
Hay que hacerlo más grande 00:58:37
De todas maneras 00:58:38
Pablo, perdonad, no sé, o me estoy 00:58:41
perdiendo, vamos a ver, si los Kansas 00:58:43
todos tienen que tener las mismas medidas 00:58:44
si el peso tiene que estar ajustado 00:58:46
entre dos 00:58:48
entre dos límites que nos habéis puesto 00:58:49
no sé, yo entiendo que 00:58:53
aunque haya algo de diferencia de peso 00:58:54
que pueda haber un poquito 00:58:56
no sé, creo que el paracaídas, el tamaño 00:58:57
más o menos tenemos que tener todos el mismo 00:59:00
o sea 00:59:02
dependerá también de tu 00:59:03
misión secundaria, pero sí 00:59:06
claro, pero por mucho 00:59:08
vamos, no sé, por mucha misión 00:59:10
secundaria que pongamos 00:59:12
no sé, creo que las diferencias van a ser 00:59:13
muy pequeñas, creo, no sé, sin hacer cálculos 00:59:16
sé que yo no tengo tanto tiempo 00:59:18
de momento y no he hecho todavía ningún cálculo 00:59:20
de todas formas, esto tendréis que 00:59:22
probarlos 00:59:24
hacer primero uno 00:59:25
fácil, el que 00:59:28
de hecho 00:59:30
probamos el de hoy, medimos 00:59:31
el tamaño que tiene y 00:59:34
comprobáis y comprobamos si nos 00:59:36
cumplen las velocidades o como 00:59:38
o cómo nos funciona 00:59:40
y a partir de ahí 00:59:42
pues ya vais 00:59:43
deduciendo un poco 00:59:44
¿vale? 00:59:45
no os vamos a 00:59:49
no tengo todas las respuestas 00:59:50
para que nos haga 00:59:51
todo bien a la primera 00:59:52
¿vale? 00:59:53
porque esto es mucho 00:59:55
prueba y error 00:59:55
y tampoco quiero daros 00:59:56
todas las respuestas 00:59:59
os doy las herramientas 01:00:00
os doy las herramientas 01:00:01
y os miento 01:00:04
en las fórmulas 01:00:05
entonces igual 01:00:07
los cálculos 01:00:08
y las fórmulas 01:00:09
no nos van a servir 01:00:09
hacemos uno 01:00:10
y a partir de ahí 01:00:11
ampliamos y reducimos a ojímetro, ¿no? 01:00:12
¿O cómo hacemos? 01:00:14
La siguiente pregunta, por favor. 01:00:19
No, bueno, a ver. 01:00:22
¿Sabes tu peso? 01:00:28
¿Sabes que tu peso es bastante? 01:00:29
300 y 350. 01:00:30
¿Sabes a qué velocidad tienes que bajar? 01:00:32
Entonces, simplemente tienes que decidir. 01:00:35
Dices, pues, venga, 01:00:37
mi cansa te estará, 01:00:38
pesará más o menos 320 gramos 01:00:40
y va a bajar a una velocidad 01:00:43
de 8 metros por segundo 01:00:45
teniendo esos dos datos 01:00:47
tú puedes empezar a calcular 01:00:49
y hacer un primer para caída 01:00:50
que luego tú cansas 01:00:54
pesa más por lo que sea 01:00:55
no sé qué 01:00:56
pues habría que volver a hacer los cálculos 01:00:56
y diseñar otro 01:00:57
pero puedes empezar 01:00:58
pero haciendo esa cuenta 01:01:00
pero haciendo esa cuenta 01:01:01
el diámetro que sale son 01:01:02
treinta y pico centímetros 01:01:03
esa es mi duda 01:01:05
o sea 01:01:07
si yo hago esa cuenta 01:01:07
el diámetro que me sale 01:01:08
30 y pico centímetros 01:01:09
viendo los paracaídas que tenéis ahí 01:01:11
mi conclusión es que 01:01:14
eso va a fallar sí o sí, o sea 01:01:16
si yo construyo un paracaídas de 30 y pico centímetros 01:01:17
viendo los tamaños de esos paracaídas 01:01:20
no se va a corresponder de ninguna manera 01:01:22
claro, mira, no sé si ves mi cámara 01:01:24
ves que esto es un papel, ¿no? 01:01:25
imaginemos que estos son 34 centímetros 01:01:28
lo que pasa es que 01:01:30
cuando caiga 01:01:31
no la vemos 01:01:32
no, no, es que quito yo la pantalla 01:01:35
Sí que se ve, lo que pasa es que es una cámara 01:01:38
de las secundarias, si vamos avanzando 01:01:41
por el menú 01:01:43
Imagínate que estos son tus 01:01:44
34 centímetros, ¿ok? 01:01:47
Cuando caiga 01:01:49
esto ya no proyecta 01:01:50
34 centímetros, ¿lo veis, no? 01:01:53
Se ha reducido 01:01:56
a la mitad, entonces si tú quieres que proyecte 01:01:57
34 centímetros 01:01:59
vas a necesitar más área 01:02:00
porque luego se va a combar 01:02:02
y el área proyectada 01:02:04
hacia la cámara disminuye 01:02:06
este es un poco el concepto 01:02:08
del que está basado esto 01:02:10
pero entonces ese diámetro 01:02:12
es el de la proyección 01:02:14
exacto 01:02:15
paso la cámara 01:02:18
de Zenita en un segundo 01:02:20
una duda 01:02:22
de todos modos las velocidades son 01:02:24
recomendadas, no son 01:02:26
de cumplir de forma obligatoria 01:02:28
¿verdad? 01:02:30
las velocidades de descenso 01:02:31
es una recomendación 01:02:33
es decir que puede haber 01:02:37
algún CANSAT que baje muy rápido 01:02:39
y que haga bien su misión 01:02:42
primaria y secundaria 01:02:43
y otro que vaya mucho más despacio 01:02:45
el nuestro año pasado 01:02:47
era enorme 01:02:51
pero ahí pone que máximo 12 mínimo 6 01:02:52
o sea eso no se puede mover de ahí 01:02:55
no, dice recomendado 01:02:57
el año pasado había recomendación de velocidad 01:02:59
no marcaba 01:03:01
Aquí ponía recomendado entre 8 y 12 01:03:03
Recomendado, pero mira, la palabra está recomendado 01:03:05
No te pueden excluir 01:03:08
Pero después pone nunca menos de 6 ni más de 12 01:03:09
O sea, primero pone 01:03:12
Recomendado 8 a 12 01:03:14
Y luego pone nunca menos de 6 ni más de 12 01:03:15
Yo he visto 01:03:18
Que ganó el año pasado en Galicia 01:03:19
Y luego en España 01:03:22
El paracaídas era pequeñísimo 01:03:23
Ese era pequeñísimo 01:03:24
Ese es el que pasó 01:03:27
Debía de tener 01:03:30
pues un diámetro, y el nuestro era enorme 01:03:32
y no ganábamos 01:03:34
Sí, sí, perdón 01:03:36
aunque ponga 01:03:37
así un poco más tajante 01:03:40
no menos de 01:03:42
y no más de 12 metros 01:03:43
por segundo, al final 01:03:46
no es un cálculo exacto 01:03:48
entonces se permite 01:03:50
un margen 01:03:52
no hay problema ahí, lo que sí que no se 01:03:53
permite es que un 01:03:56
CANSAT baje a 0,5 01:03:58
metros por segundo, porque entonces 01:03:59
entonces ahí hay un margen muy grande 01:04:01
para moverse 01:04:05
con el diámetro del paracaídas 01:04:06
no sé si veis mi cámara 01:04:09
Zenita 01:04:11
yo lo que creo que es muy importante 01:04:11
es la estabilidad del 01:04:15
paracaídas 01:04:17
claro, pero luego hay la 01:04:18
casuística toda del lanzamiento que es 01:04:21
diferente en unos sitios 01:04:22
no sé si veis por ejemplo 01:04:23
mi escenita, cuando 01:04:26
el paracaídas se me abra 01:04:28
los 30 centímetros, lo que decía el compañero 01:04:30
se me van a quedar 01:04:33
en la parte de aquí, en la proyección 01:04:35
si yo tengo cuerdas 01:04:38
muy cerradas, si me abrir menos 01:04:39
y el paracaídas va a caer poco 01:04:41
el paracaídas que ganó en Galicia 01:04:43
hace un par de años 01:04:45
que fue el que ganó en la acción 01:04:47
no sé si fue este año 01:04:49
no, el anterior, en el que fui yo también 01:04:51
sí, este curso, el curso pasado 01:04:52
era muy pequeño 01:04:55
pero las cuerdas eran muy grandes 01:04:57
y bajaba muy bien 01:04:59
porque se abría 01:05:01
mucho, cogía, su tamaño 01:05:03
era comparado a este 01:05:05
pero a este 01:05:06
el mío era bastante más cerrado 01:05:07
y entonces 01:05:10
ahí tuvimos también nuestros problemas 01:05:12
entonces 01:05:14
el suyo bajó súper bien 01:05:17
y muy despacio 01:05:19
muy despacio no, bajó a la velocidad correcta 01:05:20
y además tenía un agujero muy 01:05:23
grande 01:05:25
o sea, era prácticamente 01:05:25
un tercio de todo el paracaídas 01:05:29
era un agujero 01:05:30
sin embargo, al abrir muy bien 01:05:32
conseguía que fuese 01:05:34
muy despacio 01:05:36
Oye, perdona, es que 01:05:38
se me ha caído el portátil, ¿qué dijiste 01:05:41
en realidad en relación al tema 01:05:43
del diámetro este que comentaba la compañera 01:05:45
que era muy pequeño comparado con el de tu paracaídas? 01:05:47
Vale, que 01:05:49
es la proyección 01:05:50
¿Vale? Ay, perdón, antes de que se me olvide 01:05:52
lo de 01:05:55
la proyección 01:05:55
O sea, antes de calcular, tú puedes calcular el diámetro de un círculo, pero al final el dato que tienes es el área de tu paracaídas y, por ejemplo, al hacer un octógono tienes que calcular el octógono para que cumpla con ese área. 01:05:57
Pero es el octo no proyectado, ¿entiendes? 01:06:20
Igual que eso es la circunferencia 01:06:25
Digamos que sería la circunferencia máxima del paracaídas 01:06:26
La circunferencia máxima del paracaídas 01:06:30
Sí que debería ser 32, o sea 01:06:32
Lo que hemos calculado, porque eso es la proyección 01:06:33
Según el vector del extenso, ¿entiendes? 01:06:35
La proyección sí, y nos dependerá 01:06:38
Del tamaño de los hilos 01:06:40
Sube y bájame la cartera mía, hijo 01:06:41
Que tengo que pagar aquí una cosa, corre, hijo 01:06:43
Dale pausa 01:06:46
A la cartera que ha estado de bombón 01:06:47
Esa cartera mía marrón 01:06:50
vale 01:06:52
pasamos, alguna duda más 01:06:56
el tamaño, recopilando 01:06:59
el tamaño que sale es la proyección 01:07:02
que nos va a depender de la longitud 01:07:04
de los silos 01:07:05
y tiene que haber un agujero central 01:07:07
que me permita que baje con 01:07:09
estabilidad 01:07:11
¿cómo se enganchan a los 01:07:12
aquí? es dependiendo 01:07:15
de la construcción que tengamos nosotros 01:07:17
puede ser con una gaza, puede ser con 01:07:19
un C con una cinta aislante, una americana, 01:07:21
puede ser con un enganche, con un clip, 01:07:24
para evitar que el hilo de nylon nos corte el plástico. 01:07:27
Y luego, lo importante es la unión del paracaídas al satélite, 01:07:33
pues que sea a una zona en la que el satélite, 01:07:38
por ejemplo, yo el año pasado, este, 01:07:41
¿lo vemos? ¿Vértica? Sí. 01:07:45
Este tenía la misión de caer horizontal. 01:07:48
Entonces el paracaídas venía en la parte central del satélite. Otros lo normal es que vengan en la parte de arriba enganchados con unas argollas o enganchados a la propia carcasa. 01:07:51
O, por ejemplo, había unos, este lo pensamos así al principio, de poner aquí unos tornillos y que fuese atado al tornillo, de tal manera que va a la parte robusta de mi satélite, ¿vale? Tiene que aguantar un golpe a 35 kilómetros por hora, ¿vale? Que ya es un buen golpe, ¿vale? 01:08:14
Si no, podéis probarlo en cualquier calle pública que hay seguro que los coches van a 30 kilómetros por hora y lo podéis chocar contra un coche. ¿Vale? Pasamos a construir nuestro pequeño paracaídas. ¿Alguna duda más? 01:08:37
Todas, pero vamos, no es el caso. 01:09:02
vale 01:09:05
de todas formas esto 01:09:07
hasta que no os pongáis 01:09:09
no os saldrán todas las dudas y diréis 01:09:11
ups, vale 01:09:13
pues vamos a hacernos un poquito de espacio 01:09:16
he visto por ahí un comentario en el chat 01:09:21
no sé si lo podemos ver 01:09:28
¿dónde está aquí? 01:09:30
se pueden ver los chats 01:09:43
bueno 01:09:45
no logro ver los chats 01:09:47
¿Veis mi cámara cenital? 01:09:50
Sí, se ve. 01:10:03
Vale. 01:10:06
¿Tenéis espacio para trabajar? 01:10:07
Necesitamos una amplia, limpia y libre. 01:10:11
Y un folio. 01:10:23
¿Tenéis un folio ya? 01:10:30
Sí. 01:10:34
¿Sabéis hacer un cuadrado con un folio? 01:10:36
También. 01:10:39
¿Sí? 01:10:41
He hecho un taller con padres y vamos a hacer un barco de papel. ¡Hostias, no me acuerdo cómo se hace un barco de papel! Para explicaros lo que era la brújula, cómo funcionaba una brújula, hicimos barquitos de papel y no sabían hacer barquitos de papel. ¿Se dan cómo hacer barquitos de papel en clase ya? 01:10:42
vale, esto es más que nada 01:11:01
para hacer 01:11:09
nos vamos a hacer un octógono 01:11:10
un octógono partiendo 01:11:13
de un cuadrado 01:11:15
hay un par de cortes que son muy sencillos 01:11:16
esto es más que nada para que tengáis 01:11:20
un poquito de práctica 01:11:21
de cómo se van haciendo las cosas, no es más 01:11:22
primero hacemos un cuadrado 01:11:25
con la hoja en blanco 01:11:29
bueno y si es un folio reciclado también me vale 01:11:30
hoy es un poquito más 01:11:33
trabajo de manualidades 01:11:42
o plástica como lo llamáis ahora 01:11:44
¿Cómo lo llamáis ahora? 01:11:46
EPV. 01:11:52
¿EPV? 01:11:54
Educación Plástica y Visual. 01:11:55
Ah, vale. 01:11:58
Por ejemplo, uno de los proyectos muy chulos 01:11:59
que se presentaron un año, hace unos cuantos años, 01:12:01
era origami, un satélite que estaba plegado 01:12:04
y se desplegaba. 01:12:09
Y se desplegaba con un papelito, 01:12:12
con un papelito, lo habían hecho con impresión 3D muy fino, 01:12:16
y tal cual se despegaba 01:12:20
se desplegaba 01:12:22
y porque estaba plegado como una especie 01:12:25
de baní 01:12:26
entonces quedaba muy chulo cuando le salía 01:12:27
no les funcionó en el lanzamiento 01:12:30
pero la parte de diseño 01:12:32
estaba muy bien 01:12:35
¿tenéis todos un cuadrado ya? 01:12:35
sí 01:12:45
este es un paracaídas 01:12:46
una prueba de un paracaídas 01:12:53
sin 01:12:55
dimensiones concretas 01:12:56
tenemos el 01:12:59
Para el triángulo, tenemos un cuadrado, pasamos a un triángulo, sí, punta con punta, sí, y tenemos un triángulo más pequeño todavía, sí, volvemos a doblar. 01:13:10
Hola. 01:13:41
¿Estamos todos? 01:13:42
Estamos haciendo esto en portero. 01:13:55
¿Por qué? 01:13:58
Tiene tics también. 01:13:59
Doblamos por la mitad 01:14:00
Doblamos por la mitad 01:14:02
Y volvemos a doblar por la mitad 01:14:04
¿Vale? 01:14:06
Pero esta parte 01:14:10
¿Os fijáis como lo tengo? 01:14:11
Vale, ahora esta parte de aquí 01:14:18
Esta parte de aquí 01:14:19
Tiene que venir aquí 01:14:22
¿Puedo repetir ese último doblez? 01:14:24
Vale 01:14:38
Este lado de aquí, el lado largo 01:14:41
Bueno, el lado largo es este 01:14:44
Tiene que venir contra el lado 01:14:46
Que tenemos aquí 01:14:49
Pero ese que estás tocando 01:14:50
¿Es doblez o es...? 01:14:52
Es doblez 01:14:54
¿Vale? Es doblez 01:14:55
No es la parte abierta 01:14:58
¿Vale? 01:15:03
Y ahora es cuando yo tengo mucho miedo 01:15:07
Y esta parte de aquí 01:15:09
Esto de aquí 01:15:12
Es lo que nos sobra 01:15:13
importante, tijeras sin punta 01:15:14
no quiero heridos 01:15:19
y ahora si lo abrimos 01:15:20
tenemos un octógono 01:15:25
¿os ha quedado un octógono? 01:15:31
sí, pero yo he hecho menos dobleces 01:15:37
¿vale? 01:15:43
y por ejemplo podemos aprovechar 01:15:58
para hacer también el agujero central 01:16:02
lo tenemos doblado 01:16:04
y si queremos 01:16:07
tenemos nuestro octógono 01:16:11
también central 01:16:20
¿visto? 01:16:21
¿Queréis que lo repitamos? 01:16:27
No, vamos, no sé 01:16:36
Sí 01:16:38
Sobre todo, más que nada 01:16:38
os repito el movimiento que puede ser 01:16:49
el complicado, ¿vale? 01:16:51
¿Vale? Porque el complicado 01:16:54
déjame un segundo 01:16:56
porque yo 01:16:58
el otro día cuando estaba haciéndolo 01:17:01
con Elena, me puse a hacerlo 01:17:03
ahí en un momento y 01:17:05
no me salía nunca el octógono 01:17:06
yo creo que mejor 01:17:10
si doblas luego, o sea, si te olvidas del octógono 01:17:13
y lo que haces es que pones las diagonales 01:17:15
y doblas también por la mitad 01:17:17
y por la mitad, y luego lo que haces es que 01:17:19
llevas la distancia 01:17:21
de una de las 01:17:23
diagonales, perdón, de uno 01:17:25
de los lados cortos la llevas al lado largo 01:17:27
y ahí cortas, o sea, trazas una línea y cortas 01:17:29
no, no te he 01:17:31
pillado, yo el papiroflexo es un 01:17:35
no te olvides del octógono 01:17:37
y lo que haces es que doblas el cuadrado 01:17:41
por las diagonales 01:17:44
voy, un segundo 01:17:46
que tengo que partir aquí 01:17:49
que nervios 01:17:51
cuando pasa esto 01:17:59
diagonales 01:18:00
¿vale? lo vuelvo a doblar por las diagonales 01:18:03
¿vale? 01:18:08
aquí ya lo tengo por las diagonales 01:18:18
ya la doblas por la mitad 01:18:19
mitad y mitad 01:18:21
O sea, por así 01:18:22
Y ya tienes ahí tus cuatro 01:18:24
¿Cómo se llama? A ver, alguien de matemáticas 01:18:26
Que me ayude 01:18:30
Con el vocabulario 01:18:32
Vale, ya tengo mis cuatro lados 01:18:34
Ya los tienes ahí 01:18:37
Entonces tú ahora imagínate un círculo 01:18:38
Y lo que tienes que llevar es 01:18:40
Uno de los lados cortos 01:18:41
Al lado, a una de las diagonales 01:18:43
Llevas la distancia, pero doblado 01:18:46
Ah, no, no, pero tú vuelves a doblar 01:18:48
Lo vuelves a doblar 01:18:50
Todo, y ahora 01:18:51
ese ladito 01:18:53
dobla otra vez 01:18:55
otra más 01:18:57
ves el lado que tienes 01:18:59
este ladito que tienes 01:19:02
en el pico de abajo 01:19:03
en la esquina de abajo 01:19:05
ese vértice 01:19:07
lo doblas hacia el otro lado 01:19:10
y esa es la distancia 01:19:12
y marcas, no tienes que hacer nada más que marcar 01:19:14
pero 01:19:16
juntas 01:19:16
este lado 01:19:19
ese dedito hacia arriba 01:19:20
Junto con el otro 01:19:22
Y es lo que tienes que cortar 01:19:24
¿Con el otro o con este? 01:19:25
No, el de arriba 01:19:27
Por el vértice de arriba 01:19:28
Dejas el vértice ahí y doblas el ángulo 01:19:30
Haces la bisectriz del ángulo de arriba 01:19:34
No, no, no 01:19:36
Creo que es el de arriba 01:19:37
Ah, la bisectriz del ángulo de arriba 01:19:39
Eso es 01:19:42
Y ahí no la marques, que no te hace falta 01:19:43
Pero si necesitas 01:19:45
No sé cómo 01:19:47
si necesitas llevar la distancia 01:19:52
ahí doblas 01:19:53
y ahí ese lado cortito 01:19:55
lo marcas en el otro lado 01:19:57
haces una rayita 01:19:58
y cortas por ahí y ya está 01:20:00
tienes que acertar poco más 01:20:03
vamos a probar 01:20:04
ya verás, ahora sale ahí un 01:20:09
los movimientos 01:20:10
que acabo de hacer son los mismos 01:20:13
que 01:20:15
he hecho con el otro 01:20:16
yo no hago tantos dobles 01:20:18
vale 01:20:20
Sí, la mitad, la mitad y luego la bisectriz. La mitad de la mitad y luego la bisectriz. ¿Visto todos? ¿Vale? El paso final, gracias por el nombre, no me acuerdo, ¿quién se ha llegado al punto positivo? 01:20:22
Ana. 01:20:42
Ana, Ana. 01:20:42
Madrid se vuelve ya punto positivo 01:20:43
vale 01:20:45
entonces los pasos han sido 01:20:48
los mismos, aquí lo que he hecho 01:20:50
el paso final es hacer la bisectriz 01:20:52
de una de las esquinas, si lo hubiese hecho por el otro lado 01:20:53
también me habría funcionado 01:20:56
vale, hago esta bisectriz 01:20:57
y es por donde me sale 01:21:03
aprovecho y hago 01:21:04
el central 01:21:07
lo hacemos ahora con una bolsa de plástico 01:21:08
vale, importante 01:21:13
luego cuando vayamos a poner el 01:21:17
los hilos van a estas 01:21:19
esquinas 01:21:22
no vienen aquí al centro 01:21:23
vienen a las esquinas 01:21:26
aquí no, ahí no 01:21:27
vienen aquí 01:21:30
a estas esquinitas 01:21:31
continuamos 01:21:33
pasamos una bolsa de plástico 01:21:39
Pablo 01:21:41
Pablo 01:21:43
mira 01:21:43
las esquinas en las que has dicho que van en nylon 01:21:45
que son las que quedan las dobleces 01:21:49
yo creo que tiene 16 lados 01:21:53
1, 2, 3, 4, 5, 6, 7 y 8 01:21:58
son 8 01:22:17
si antes de cortar 01:22:20
lo vuelve a doblar otra vez 01:22:23
entonces que saldrían 16 01:22:26
16, por ahora 01:22:28
solo 8 01:22:29
vale, para que no nos 01:22:32
salgan muy 01:22:34
cuantos más lo hagamos 01:22:35
cuanto más lados, más flexible 01:22:37
se hará 01:22:40
vale, os recomiendo luego 01:22:41
para la construcción final 01:22:44
esto hoy es un ejercicio 01:22:45
pero para el que vosotros queréis hacer 01:22:47
igual os recomiendo que os veáis 01:22:49
el otro día, vale 01:22:51
o sea, si hay que mejor 16 01:22:55
mi pregunta es que ahora los hilos irían 01:22:57
si cogemos uno de los ocho lados 01:23:00
en las puntas de los ocho segmentos 01:23:01
por decirlo así 01:23:04
irían en las puntas de los ocho segmentos 01:23:04
y este 01:23:07
iría aquí 01:23:09
¿vale? van a los extremos 01:23:11
y este 01:23:14
iría 01:23:15
aquí 01:23:17
¿cuántos hilos necesitaremos? 01:23:18
cuatro 01:23:25
vale 01:23:25
yo es la típica pregunta que 01:23:27
le voy a hacer a los chavales si todos me decían 01:23:29
16, no 01:23:31
vale, y lo que decíamos 01:23:32
cuanto más 01:23:35
distancia pongamos de hilo 01:23:37
de aquí a aquí, yo le suelo poner 01:23:39
esta distancia y medio más 01:23:41
vale, se abrirá poco 01:23:44
que queremos que se abra más, pues distancia 01:23:47
y distancia y media 01:23:49
doble 01:23:51
que queremos más, pues el triple 01:23:52
¿Vale? Cuanto más abierto 01:23:55
También más posibilidad tenemos 01:23:57
Que 01:23:59
Se nos 01:24:00
Le afecte el viento 01:24:02
¿Vale? Pasamos a 01:24:05
Bueno, ¿qué os parece si antes de 01:24:10
Pasar lo de la bolsa de basura hacemos un descanso? 01:24:12
Ah, vale 01:24:15
¿Tú eres? 01:24:15
Perfecto 01:24:18
Vale 01:24:20
Vale, pues nos vamos en 01:24:21
En diez minutos 01:24:24
Si alguien tiene alguna duda 01:24:25
A qué hora? 01:24:28
En diez minutitos 01:24:33
A las diez 01:24:34
Vale 01:24:35
Yo tengo una pequeña duda 01:24:36
Dame un segundo, tengo una para la técnica 01:24:39
Y subo otra vez 01:24:41
Bueno, nos lo lanza el foro 01:24:43
Algún compañero que seguro que 01:24:47
¿Por qué dicen que cuatro hilos nada más? 01:24:50
Porque entiendo 01:24:53
Por lo que ha dicho es que 01:24:53
Los hilos van en diagonales 01:24:55
como que no van ocho hilos que tú los juntas 01:24:56
es lo que yo he entendido 01:24:59
y tienen que ir correditos 01:25:00
van en diagonales 01:25:02
los extremos de los hilos van 01:25:03
anudados a las diagonales 01:25:06
que a mí también me ha sorprendido 01:25:09
porque eso tampoco yo por lo menos 01:25:11
mi ignorancia no lo sabía 01:25:12
pero eso es lo que él ha dicho 01:25:14
nosotros el año pasado 01:25:15
las diagonales se los dejábamos libres en medio 01:25:18
para que el movimiento del hilo 01:25:20
te deje compensar 01:25:22
que estire 01:25:24
más de un lado o de otro 01:25:26
un movimiento lateral del aire 01:25:28
te va a permitir que si el hilo está libre 01:25:30
compense ese movimiento 01:25:32
y se vaya estabilizando el solo 01:25:34
esto es importante 01:25:36
claro, pues sí 01:25:37
tiene que ir corredizo 01:25:40
en lo que es el cansat, ahí tiene que correr 01:25:42
este es el cansat 01:25:44
nosotros montamos una pequeña argolla 01:25:45
metálica 01:25:48
y le dejamos un poco de juego 01:25:50
tiene sus problemas 01:25:52
también, porque como se vaya mucho 01:25:55
de la zona central del hilo 01:25:57
se te pliega el paracaídas 01:25:59
por donde no toca 01:26:01
y en descenso si se te ha plegado 01:26:02
has perdido el cancha 01:26:05
pero así lo que haces 01:26:06
es que al final se cierre mucho 01:26:12
el paracaídas 01:26:14
no controlas tú el cierre 01:26:15
si no son fijos 01:26:17
los hilos, ¿no? ¿se me oye? 01:26:20
sí, sí, sí 01:26:22
Sí, se te oye, se te oye. 01:26:23
Yo no te sé responder. 01:26:28
No te sabemos responder. 01:26:30
Bueno, la pregunta ya está aquí. 01:26:31
Comentábamos que el hilo que iba de vértice a vértice, de un vértice al opuesto, 01:26:35
y nosotros en la participación del año pasado, por ejemplo, los dejábamos libres con una argolla 01:26:41
por donde pasaban los cuatro hilos, dejando un poco de libertad para que se compensase el movimiento 01:26:46
que si podía tirar de un lado 01:26:52
se compensaba con el otro 01:26:54
y preguntaban si los dejabais libres o no 01:26:55
nosotros el año pasado los dejamos libres 01:26:57
pero creo que tiene sus riesgos también 01:27:00
Ah, vale, pero 01:27:01
la argolla aquí al final 01:27:03
¿no? 01:27:06
Pues 01:27:08
puede ser interesante 01:27:08
yo siempre los he 01:27:11
puesto atados, este de aquí 01:27:13
en los lanzamientos que le hemos hecho ha sido 01:27:15
siempre atado en este sitio 01:27:17
no tenía una argolla 01:27:19
con la argolla igual se puede 01:27:21
liar un poco más 01:27:24
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Fecha:
27 de enero de 2022 - 22:01
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Centro:
C RECURSOS INNOVACIÓN
Duración:
1h′ 27′ 31″
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1.78:1
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Tamaño:
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