Día del Autismo | Mediateca de EducaMadrid

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Onda Bergamín 00:00:11

Es tu cole, es tu radio 00:00:17

Bienvenidos, queridos oyentes, a nuestro programa especial sobre el Día del Autismo. 00:00:23

En Onda Bergamín nos preocupamos por el aprendizaje por servicio 00:00:41

y no nos hemos querido perder esta ocasión para no solo celebrar el Día del Autismo, 00:00:45

sino también para concienciar a toda la comunidad educativa sobre este tema. 00:00:50

Lo primero de todo es presentar a nuestros invitados. 00:00:55

Tenemos entre nosotros a una psicóloga infantil, a un maestro de primaria, 00:00:59

una maestra especialista en pedagogía terapéutica que trabaja dentro del aula Arcoiris 00:01:05

y una madre que tiene una hija autista. ¡Bienvenidos! 00:01:11

Pero antes de empezar esta pequeña entrevista, 00:01:15

hemos preguntado a varios alumnos y alumnas del centro qué piensan ellos acerca del autismo 00:01:17

y esto es lo que nos han contestado. 00:01:22

El autismo es las personas que son como un poco regulares, así, y no le gustan el ruido. 00:01:29

El autismo es como una enfermedad que tienen algunos niños, es como que nace así y es diferente a los demás, porque no nació igual. 00:01:46

a él. El autismo es una enfermedad que hay personas que tienen y la mente les va un poco 00:02:07

mal, pero el autismo es una enfermedad que hay gente que no reacciona como nosotros y 00:02:17

no piensa como nosotros. La enfermedad es un poco mala porque es muy triste para algunos 00:02:27

niños porque no pueden hacer las mismas cosas que otros y hay gente que se ríe de esas 00:02:35

cosas y eso no es bueno. 00:02:41

Sí, eso está fatal. El autismo es como una enfermedad que cuando naces te pasa y es como 00:02:43

que otros niños se ríen de eso porque lo tienen. 00:02:50

Simplemente les ayudamos a sentirse cómodos al igual que nosotros. 00:02:53

Y hacemos que estén mejores en su clase. 00:02:58

El autismo se trata de que algunas personas nacen con una especie de enfermedad llamada autismo, 00:03:01

como he mencionado antes, que se trata de que tienen discapacidades que otros sí que tienen. 00:03:09

Y también tienes más capacidades o a veces son más listas que algunos que no llegan a ser. 00:03:18

También el autismo es un problema natural que naces con ello. 00:03:25

y que aparte de tener desventajas, también tiene ventajas, 00:03:30

como que en lo tuyo eres como más inteligente y te sabes desarrollar mejor que los demás. 00:03:33

Pues para mí el autismo es una enfermedad que tiene cosas buenas y cosas malas. 00:03:39

Por ejemplo, una buena es que los autistas tienen muy buena memoria 00:03:45

y una cosa mala es que se vuelven muy sensibles con el sonido. 00:03:49

El autismo es un superpoder. 00:03:53

Lo tienen porque son como superhéroes que pueden hacer muchas cosas con el autismo. 00:03:55

Algunas veces pueden ser un poco sensibles por el ruido. 00:04:02

Bueno, está claro que hay una falsa idea de lo que es el autismo. 00:04:14

Para resolver este error preguntamos a nuestra psicóloga. 00:04:18

¿Qué es el autismo? 00:04:21

Buenas tardes, muchas gracias por invitarme. 00:04:23

Lo primero de todo es quitarnos de la cabeza la idea de que es una enfermera, 00:04:25

como podría ser un resfriado o una pulmonía. 00:04:29

El autismo es un grupo de trastornos de desarrollo neurológico 00:04:32

que afecta la manera de que una persona se comporta, interactúa con otros, se comunica y aprende. 00:04:36

El trastorno del aspecto autista, TEA, es una afición neurológica y desarrollo 00:04:44

que comienza en la niñez y dura toda la vida. 00:04:48

Estas personas tienen dificultades en la interacción social, comunicación verbal y no verbal 00:04:52

y patrones de conducta repetitiva. 00:04:57

¿Qué características tiene el autismo? 00:05:00

Cuando hablamos del trastorno del espectro autista, 00:05:03

hay que saber que no todas las personas con TEA tienen todas y cada una de las características y de la misma manera. 00:05:06

Pero sí que podemos decir que en general tienen falta de empatía y dificultades para expresar sentimientos. 00:05:14

Suelen evitar el contacto visual y a veces físico y prefieren estar solos. 00:05:21

Suelen presentar conductas repetitivas, tienen intereses obsesivos, así como relaciones poco habituales a estímulos sensoriales. 00:05:25

No entienden los dobles sentidos en el lenguaje o las bromas. 00:05:37

A continuación preguntaremos a un maestro de primaria que trabaja con alumnos con TEA dentro de un grupo de alumnos ordinario. 00:05:42

¿Cómo es trabajar con este tipo de alumnado? 00:05:49

Muchas gracias también por invitarme. Pues bien, a veces resulta muy complicado porque suele ser más difícil conocer cómo son estos alumnos, ya que cada uno, igual que nos pasa a todos, tenemos unas características que nos hacen ser únicos, diferentes y a la vez iguales. 00:05:52

Además, tenemos que atender al resto de alumnos y sus necesidades, pero lo afrontamos como un reto más donde no solo ellos aprenden de nosotros, sino que también nosotros aprendemos de ellos. 00:06:10

Es enriquecedor, agotador y altamente satisfactorio cuando conseguimos superar sus pequeños retos que para ellos puede suponer un mundo. 00:06:25

Al final de lo que se trata es de que todo el alumnado esté integrado, aprenda en la medida de sus posibilidades y se relacione con todos de la forma más positiva posible. 00:06:36

Muchas gracias por tu respuesta. También queremos saber la opinión de un especialista en pedagogía terapéutica que trabaja con todos los maestros y maestras de primaria. 00:06:52

¿Cómo trabajas con el alumnado Contea dentro del aula Arcoiris? 00:07:05

Buenas tardes, estoy encantada de participar en el programa. 00:07:10

El aula Arcoiris es un lugar muy especial donde podemos individualizar mucho el aprendizaje de estos alumnos. 00:07:14

Les proporcionamos un entorno tranquilo y seguro, aunque también trabajamos con ellos en su aula de referencia, 00:07:22

para que se integren de manera positiva con el resto de sus compañeros. 00:07:29

Realizamos muchas actividades que se hacen en el hora de referencia, pero en un grupo más reducido. 00:07:34

Para evitar que se pongan nerviosos y favorecen la comunicación y la concentración, 00:07:42

hacemos juegos sensoriales que estimulan diferentes sentidos, como puzles táctiles o sonidos relajantes. 00:07:48

Establecemos las rutinas diarias con actividades estructuradas y predecibles para brindarles seguridad. 00:07:55

Fomentamos el juego en grupo para promover interacción social y el aprendizaje de habilidades sociables. 00:08:03

¿Cómo te comunicas con un niño con autismo? 00:08:13

Es una buena pregunta que tiene difícil respuesta. 00:08:16

Cada alumno es muy diferente y tiene necesidades diferentes, 00:08:19

pero de la forma general tratamos de conocer esas necesidades y características a través de la observación de su lenguaje corporal 00:08:23

de las señales que nos da el propio alumno. 00:08:32

Utilizamos pictogramas para secuenciar las acciones, 00:08:36

equitamos las habitaciones y los objetos y establecemos rutinas para favorecer su autonomía. 00:08:40

Es curioso porque muchas veces aplicamos estas técnicas con alumnos que no tienen TEA y funcionan fenomenal. 00:08:47

Los niños y niñas, tengan TEA o no, necesitan rutinas, 00:08:55

rutinas. Anticipar las cosas, ambientes relajados, necesita seguridad. Por eso es importante señalar 00:08:59

que todos somos diferentes y todos somos iguales. Finalmente, vamos a charlar con una madre que 00:09:07

tiene un hijo con TEA. ¿Cómo es vivir con el autismo? Muchas gracias por invitarme, pues al 00:09:13

principio con mucha angustia, porque muchas veces no sabemos nada de estos temas hasta que nos toca 00:09:19

de cerca. Después con mucha paciencia y celebramos esos pequeños momentos de triunfo cuando 00:09:25

nuestros hijos o hijas consiguen realizar algo. Por pequeño que sea, pero en el fondo 00:09:31

nos sentimos como cualquier otro padre o madre con sus hijos o hijas. Nuestro problema es 00:09:37

enfrentarnos a la incomprensión de una parte de la sociedad. Por eso es importante concienciar 00:09:44

a todo el mundo de que el autismo no es una enfermedad, que no es contagioso y que son 00:09:53

niños y niñas que pueden hacer las mismas cosas que los demás, aunque a veces tarden 00:09:59

más en hacerlas o las hagan de forma diferente. Algunos son más inteligentes, pero tienen 00:10:04

problemas para relacionarse socialmente. Lo esencial es que todos nos sentimos incluidos 00:10:12

en la sociedad y que aportamos nuestras capacidades en la media de lo posible, todos iguales y 00:10:18

todos diferentes. 00:10:25

Muchas gracias por tus palabras. Espero que todos hayamos aprendido algo nuevo hoy. No 00:10:27

tenemos tiempo para más. Desde Onda Bergamín lanzamos un mensaje. Somos infinitos. Todo 00:10:33

el mundo debe tener oportunidades para desarrollarse como persona y desenvolverse en la sociedad 00:10:40

de la manera más positiva posible 00:10:47

Hasta pronto 00:10:49

Onda Bergamín con el autismo 00:10:51

Onda Bergamín 00:10:54

¡Es tu cole! ¡Es tu radio! 00:11:07

Escucha Onda Bergamín 00:11:18

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y en Google Classroom 00:11:22

¡Gracias! 00:11:24

Día del Autismo - Contenido educativo

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