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Grabación sesión Smile & Learn - Contenido educativo

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Subido el 16 de octubre de 2024 por Tic cpee vallecas madrid

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Bien, en la aplicación, ¿vale? Que es lo primero que os voy a enseñar. Vamos a empezar primero con la aplicación y luego os voy a enseñar lo que es la web de gestión. La web de gestión es una herramienta que tenemos de personalización que solamente para profes que os va a resultar muy útil porque es lo que os permite, digamos, modificar todo lo que después se va a ver en la plataforma. 00:00:00
Si en cualquier momento tenéis duda, me cortáis y lo vemos, ¿vale? Que no os veo, pero os escucho. Vale, cuando vosotros entréis en la aplicación, vais a ver algo como esto, ¿vale? Van a salir las clases que tenéis asociadas a vuestros correos. 00:00:20
Entonces, imaginaos que yo soy profe de todas estas clases, pues me van a aparecer aquí los grupos. Os va a dejar crearos un máximo de 2 usuarios, ¿vale? Esos usuarios son para vosotros. Os va a aparecer abajo aquí, aquí no me aparece. No, perdón, aquí abajo no. Os va a aparecer dentro de una clase. Os va a aparecer aquí abajo, añadir niño. 00:00:37
Os voy a dejar crearos un máximo de 2 00:00:56
Estos perfiles os recomendamos que os creéis uno 00:00:58
Para familiarizaros con la aplicación 00:01:01
Y para que veáis lo que después van a ver 00:01:03
Vuestros alumnos, ¿vale? 00:01:05
Porque aquí no hay un perfil de profe 00:01:06
La edad que pongáis da un poco igual 00:01:08
Porque vais a poder acceder a todo el contenido 00:01:11
Pero sí es verdad que si yo tengo una clase 00:01:13
Solo doy clase, imaginaos, a infantil 00:01:15
Porque, no os he preguntado 00:01:18
¿En qué edades estaríais interesados? 00:01:19
Tenemos contenido de 3 a 12 00:01:22
O sea, la mayoría no llegan hasta, es que estamos en un centro de educación especial, hasta un segundo, como mucho tercero de primarias, como mucho tercero. 00:01:24
Vale, perfecto. Pues a los alumnos les ponéis la edad que tengan, o sea, eso no se lo tenéis que alterar y vosotros como que simplemente el tema de la edad es porque les van a salir en la parte superior, pues por ejemplo, si yo pongo que un alumno tiene 3 años, en la parte superior los contenidos que le van a aparecer pues igual son los números en vez de la célula, ¿vale? Pero pueden acceder a todo el contenido de la misma manera. 00:01:44
Entonces, como ellos van a ver la edad, yo, eso nos, a ver, nos, sí, dime. 00:02:07
Nada, es que yo la plataforma la utilicé hace cuatro años, nunca la he educado en especial y recuerdo que nos dijeron que le pusiéramos la edad de nivel de competencia curricular que tenían porque la plataforma no estaba adaptada para adaptar tanto desfase curricular. 00:02:17
Entonces fue la directriz que nos dieron 00:02:33
Y yo recuerdo crear la clase con los niños 00:02:35
Sin tener la estructura del cole 00:02:38
O sea, yo creé mis seis alumnos 00:02:40
Con sus emoticonos y tal 00:02:43
Pero no sé si es que ha cambiado la plataforma 00:02:45
Y ahora lo tengo de otra forma 00:02:47
Vale 00:02:48
Ha cambiado mucho en, vamos, cuatro años 00:02:49
Además ahora trabajáis desde EducaMadrid 00:02:52
Entonces nosotros no tenemos acceso 00:02:55
A la base de datos por protección de datos 00:02:57
Es la base de datos de EducaMadrid 00:02:59
Entonces no vais a poder crear grupos 00:03:00
Y luego el tema de las edades es una cosa que lo podéis elegir vosotros, pero van a tener acceso a todo el contenido. Tú pongas la edad que tengan, van a tener acceso a todo el contenido. Y luego al final, ahora lo veremos, se trabaja mucho mediante rutas de aprendizaje, que es que vosotros como profes seleccionáis los contenidos y se los asignáis. 00:03:03
Entonces, realmente, ahí también evaluad vosotros qué preferís, que el niño vea que se le ha puesto menos edad de la que tiene, aun cuando va a poder acceder a todo o que lo tenga más fácil. Eso ya, pero el acceso lo va a tener a todo, por eso no, esa directriz que antes sí que estaba capado, ahora no está. 00:03:21
Vale, ok, gracias. 00:03:39
Nada. Vale, entonces, como os decía, tenéis la opción de crearos esos avatares, son solo para vosotros y son para que os familiaricéis con estos contenidos. Cuando entremos en una vista de un niño, voy a entrar para que lo veáis porque tenemos diferentes diseños, ¿vale? 00:03:40
Esto, por ejemplo, vale, cuando yo entro en el perfil de, esto es como si yo fuera un alumno, ¿vale? Yo entro en mi perfil y lo primero que me van a aparecer son las rutas de aprendizaje. ¿Qué son las rutas de aprendizaje? Las rutas de aprendizaje consisten en que vosotros como profes seleccionáis una serie de contenidos de todo lo que tiene la aplicación, los agrupáis y se los asignáis a vuestros alumnos. 00:04:00
Entonces, vuestros alumnos lo primero que van a ver cuando entren en la plataforma va a ser las rutas de aprendizaje que tienen asignadas. ¿Qué veo yo aquí en esta ruta? Ejercitamos la memoria. Yo si pincho veo que hay esta serie de contenidos que tiene que hacer este alumno. 00:04:20
Entonces, pues, una actividad de parejas, una actividad de memoria y emociones, etcétera. Entonces, yo ya sé que estos son los deberes que tengo que hacer. Y aquí podéis incluir fechas, podéis, o sea, es decir, yo quiero que hagan esta ruta de aprendizaje, pero quiero que la hagan entre hoy día 15 y X día. Luego, esto lo enseño luego desde la web de gestión, ¿vale? Pero para que veáis cómo se ve. 00:04:41
Si yo me salgo de aquí, le doy a la X, paso a esta vista que es la vista de los mundos. Como veis, estos están con visión de pictogramas. Tenemos diferentes diseños, creo que ahora hay 7 o 8 diseños, que podéis elegir el que queráis. 00:04:59
Por defecto, esta clase está así porque es una clase que tenemos creada de necesidades educativas especiales, entonces muestra este diseño, pero después veréis que si queréis cambiarlo, lo podéis cambiar. 00:05:16
Así, un repaso rápido por la interfaz. En la parte superior izquierda podéis poner y quitar sonido. Podéis elegir el idioma, ¿vale? La aplicación está en todos estos idiomas. El 100% lo vais a encontrar en español e inglés y la mayoría de cosas están en el resto de idiomas. 00:05:26
Tenemos la opción también desde la web de gestión, que después veremos, de filtrar esto. Es decir, si en el cole solo estudiáis español o solo estudiáis español e inglés, podéis filtrar esto para que únicamente aparezcan esos dos idiomas. 00:05:43
Después tenemos aquí los contenidos que este alumno haya seleccionado como favoritos, ¿vale? 00:05:57
Que en este caso no hay ninguno, pero bueno, que tienen como un acceso directo. 00:06:02
Aquí tenemos las rutas de aprendizaje, que en el caso en el que no haya terminado, 00:06:06
las rutas que tiene asignadas le aparece como una exclamación para que sepa que tiene deberes. 00:06:11
Y luego es una aplicación que está gamificada, entonces según vayan trabajando los alumnos... 00:06:16
¿Sí? ¿Perdón? Ah, vale, perdón. 00:06:21
Vale, vale, perdonad. Es una aplicación que está gamificada, entonces según vayan trabajando los alumnos van recibiendo gemas y smileys y después los pueden canjear. Esto es una cosa que para que lo sepáis, para futuras versiones, no sé si ahora, sacamos dos versiones al año, ¿vale? Va a salir ahora en diciembre, que saquemos versión implica que salen muchos contenidos nuevos. 00:06:25
Estamos constantemente innovando en temas de accesibilidad, tenemos coles de necesidades educativas pilotos con los que nos van sugiriendo contenidos, vamos incluyendo y una de las cosas que van a salir es esta animación, por ejemplo, la vais a poder quitar, esta animación aparece cuando llevo más de 20 segundos sin tocarlo, aparece la foca, eso lo vais a poder desactivar. 00:06:48
Y luego también el tema de la gamificación se está planteando para futuras versiones que se, poder desactivarlo, ¿vale? Para que lo sepáis que os puede resultar interesante o no. Pero eso, tenemos un sistema de logros que también forma parte de esta gamificación. 00:07:09
es de sistema de logros, pues por ejemplo, los maestros del menos. 00:07:26
Si el alumno hace estos contenidos, recibe esta copa y esta recompensa. 00:07:29
¿Qué puede hacer el alumno con eso? 00:07:34
En el mundo de Fernanda, porque esta alumna se llama Fernanda, puede canjearlo. 00:07:36
Tenemos la aldea fantasía, que es algo más infantil, 00:07:40
y la aldea global, que son con una estética un poco más juvenil. 00:07:43
Para que veáis cómo es, es como un juego tipo los Sims, 00:07:48
en el que pueden construir su propia ciudad, entonces pues pueden vestir al muñeco, pueden etcétera, construir el ayuntamiento, digamos que pueden canjear aquí la bonificación que van consiguiendo, tanto lo que trabajan por su cuenta como lo que les asignáis vosotros como profes. 00:07:55
Aquí tenemos un buscador para buscar contenidos. Podéis o bien poner una palabra clave. Yo pongo restas y me muestra todo el contenido que tiene relacionado con restas o podéis también aplicar filtros. Yo quiero restas, pero quiero restas para niños entre de 3 y 6 años. Pues me va a enseñar solo estos contenidos, contenidos recomendados para estas edades, ¿vale? 00:08:17
Os voy a enseñar un repaso así rápido, es una aplicación que tiene muchos contenidos 00:08:37
Pero os voy a enseñar para que veáis un poco, ya os iréis familiarizando 00:08:44
Para que veáis un poco el tipo de contenidos que tenemos 00:08:48
Tenemos una colección de fonética que la tenemos tanto en español como en inglés 00:08:54
Que es muy interesante, tenemos diferentes tipos de contenidos 00:08:58
Tenemos primero vídeos, os voy a enseñar uno para que veáis cómo todos los contenidos. 00:09:03
Os voy a enseñar yo la M. 00:09:09
Vale, mira. 00:09:11
¡Smile and learn! ¡Hola, hola! ¿Cómo estáis? 00:09:20
Yo me llamo Fili y voy a presentaros a mi amiga. 00:09:28
Aquí viene mi amiga. 00:09:34
¿Me ayudáis a llamarla? 00:09:36
escuchar mi amiga se llama 00:09:40
una vez más más bueno y esto sería con todos los fonemas que tenemos después para trabajar esto 00:09:46
sería como una primera parte de mediante un vídeo luego tiene una canción en la que cantan con ese 00:10:05
fonema y luego actividades para practicar pues por ejemplo cuál suena entonces escuchan 00:10:11
escuchan un fonema. Aquí se puede elegir con sonido o con sílabo. Vamos a poner con sonido, por ejemplo. 00:10:17
...con las imágenes y escucha, elige la imagen correcta y arrastra al fondo. 00:10:26
Entonces aquí suenan los tres. 00:10:32
...oresa, bebé, delfín, b, b, b... 00:10:35
Y tendrían que arrastrarle. 00:10:39
Esto, igual, con todas las fonemas están divididas en consonantes, que están haciendo una actualización ahora, a ver, un segundo, perdonad, estábamos en Fernanda y en lengua. 00:10:41
Vale, luego tenemos, por ejemplo, siguiendo con esta colección, focas sonoras, vocales, A, es un contenido similar, pero es algo diferente. 00:11:27
Y entonces, pues, tenemos que seleccionar. 00:11:46
Esta colección está también en inglés. Entiendo que a priori os interesará menos, pero está en inglés con fonética inglesa. 00:11:50
Y luego también tenemos la parte de grafía, que esto ya estaba antes, pero no con fonemas, sino con letras. 00:11:59
Sílaba y aquí. 00:12:08
Repasa la sílaba sin salirte. 00:12:09
Y tienen que repasarla. 00:12:11
Deciros que esto lo vamos a ver también para que lo veáis después desde la web de gestión, 00:12:14
pero todos los contenidos que tenemos podéis elegir en qué tipografía se muestran, ¿vale? 00:12:18
Tenemos estas 4 tipografías, estándar, enlazada, mayúscula. 00:12:22
Y la OpenDyslexic, que es la recomendada para alumnos con dislexia, podéis o filtrarlo vosotros desde la web de gestión o que el alumno lo elija a la hora de hacer el contenido, ¿vale? Yo, igual, pues eso, tenéis niños que acaban de aprender a leer, están en primero o segundo de primaria y han aprendido a leer en mayúsculas. 00:12:26
Si yo selecciono mayúscula, todo el contenido de la aplicación se va a ver en esta tipografía que yo seleccione, ¿vale? Todo el contenido escrito vais a salir del juego, mayúscula, en la que sea, pero la que vosotras seleccionéis. 00:12:43
Vale, después os iba a enseñar contenido de vocabulario. Si antes habéis trabajado con la aplicación sabréis que teníamos todos los contenidos de vocabulario dentro del mismo bloque. Ahora se ha dividido en niveles, lo que os permite que a la hora de hacer una ruta de aprendizaje no tenga que ser el alumno quien elija qué nivel hace, sino que lo podéis filtrar vosotras. 00:12:56
Aquí tenéis muchísimos contenidos que de todo es vocabulario, podéis seleccionarlo en función de lo que más le interese al alumno, de lo que estéis trabajando, como veáis. Ahora les voy a enseñar uno, pues, por ejemplo, el cuerpo humano. 00:13:19
Tenéis, además, hemos incluido, tanto en lecturas, que ahora lo veremos, como en esto de vocabulario, hemos puesto niveles según el marco europeo, ¿vale? Entonces, yo ya sé que esto es aprendiz, que es una U, ¿no? Entonces, esto, todos los contenidos en todos los idiomas, ¿vale? Podéis trabajar en inglés también con esto. 00:13:33
Tiene una primera parte de aprender, donde van pinchando y van aprendiendo todas las palabras y luego si se quedan hasta el final automáticamente les redirige a esta segunda parte que es de proponer en práctica. 00:13:49
Entonces, pues, pelo, tienen que ir seleccionando las palabras que les dicen. Y esto, eso, como veis, tenemos un montón de categorías, calendario para trabajar, pues, días de la semana, meses del año, tenemos canciones también relacionadas con eso. 00:14:10
Luego en lengua 00:14:26
Que es así, en introducción a la lectura 00:14:29
¿Vale? 00:14:32
Sí, me avís 00:14:32
Ay, perdón, que cada vez que oigo un ruido 00:14:34
Pienso que me, como no soy veo 00:14:39
Porque tengo puesta la aplicación, cada vez que oigo un ruido 00:14:40
Pienso que 00:14:43
Es quitar el micrófono 00:14:44
Y si necesitamos algo lo abro otra vez 00:14:47
Y así nos quedamos 00:14:49
Genial 00:14:50
Vale 00:14:52
Entonces, aquí como veis 00:14:54
Tenemos lecturas, a priori entiendo que lo que más os interesaría sería el nivel aprendiz o nivel intermedio, el nivel aprendiz es pre a 1, ¿vale? Y son lecturas muy sencillas, pues por ejemplo, ¿cómo es Emma? 00:14:57
Vale, aquí podéis ver que además 00:15:11
Soy Emma y tengo 6 años 00:15:14
Es contenido que está locutado 00:15:21
Se puede elegir desde aquí la velocidad 00:15:23
Si quisiera más despacio 00:15:25
Soy Emma y tengo 6 años 00:15:27
Y se puede elegir si quiere que esté remarcado 00:15:31
Y tengo 6 años 00:15:34
Según lo va leyendo, vale 00:15:35
Entonces estos son 00:15:37
Tengo el pelo marrón 00:15:38
¿Y cómo eres tú? 00:15:40
Vale, y todas estas lecturas luego van acompañadas de unas preguntas de comprensión. 00:15:44
Es lo que yo decía de la gamificación, que aparece en cuanto acaban de hacer la actividad. 00:15:50
Y aquí está el quiz. 00:15:55
¿De qué color son los ojos de Emma? 00:15:56
Entonces aquí los alumnos tendrían que contestar y luego vosotras, desde la web de gestión, 00:16:00
podríais ver cuántas respuestas correctas han obtenido. 00:16:06
Entonces, bueno, todas estas lecturas nivel pre-A1 y aquí tenemos estas que son A1, que son un poquito más complejas, ¿vale? Un poquito más complejas, pero siguen siendo, pues eso, un A1 que probablemente os resultarán útiles. 00:16:10
María, empieza el cole. 00:16:25
Sí. 00:16:27
Perdona, me preguntan si en ese cuento se pueden poner las letras en mayúsculas, o sea, haciendo como con las preferencias anteriores que nos decías, a lo mejor sí que se puede poner todo el contenido, ¿no? 00:16:28
Mira, aquí porque tenía yo la letra estándar, ¿vale? Pero si pongo mayúscula, como os he dicho, todo el contenido escrito aparece en la tipografía que tú selecciones, ¿vale? 00:16:38
Y si es Open Dyslexic, todo lo que aparece escrito aparece en esa, bueno, perdón, todo no porque los títulos aquí no, pero todo lo que ellos tengan que trabajar como a nivel educativo de cualquier texto lo van a encontrar en la tipo que vosotras como profesores seleccionáis. 00:16:52
Luego así un poco, nada, cosas así de lecturas, en Aprende a Leer tenéis unas actividades divididas en vocales y consonantes, ¿vale? Que son, tienen diferentes niveles, yo por ejemplo leo con L, que podéis trabajar pues eso, en esas primeras fases diferentes niveles que van pues desde busca la imagen hasta junta las letras que es lo más complejo. 00:17:08
Esto es aprendizaje sin error, ¿vale? Entonces, pues, bueno, es muy útil para alumnos de necesidades, pues, por ejemplo, imágenes y texto. Ay, perdonad que no he puesto el sonido. 00:17:35
Busca la imagen y arrastra para emparejarla. 00:17:54
Aquí que he puesto que en uno solo tenga imagen y en el otro imagen y texto, pues. 00:17:58
Labio. 00:18:02
Leche. 00:18:04
Según va avanzando, le va recomendando que vaya quitando más imágenes y apareciendo más texto, sílabas, solo letras para que las coloque. Entonces, bueno, esto, digamos que va, según va haciéndolo bien, va recomendándole que aumente. Esto, eso, todas las letras y consonantes y vocales. 00:18:04
Y luego así un poco de lectura, deciros que tenemos los retos lectores, ¿vale? Los retos lectores son actividades un poco más complejas, pueden ser más demandantes para los alumnos y os digo por qué, porque son de nivel no es tan alto, porque un nivel A2 puede ser sencillo, pero las preguntas son, el quiz del final, las preguntas de la lectura comprensiva son más reflexivas, ¿vale? 00:18:25
Entonces, pues bueno, que sepáis que se busca, hay un poco más, son preguntas más inferenciales, que buscan más la reflexión y, bueno, en este caso el nivel es un pelín más alto, pero es más el tema de las preguntas relacionadas, entonces que lo tengáis en cuenta, porque este texto es cortito, es sencillo. 00:18:55
Y luego también tenemos audiolibros, que lo sepáis, audiolibros de cosas muy sencillas, días de la semana, meses del año, estaciones del año y demás. 00:19:14
Aquí se han incluido ahora subtítulos para que podáis leer mientras lo escuchan, tanto en vídeos como en audiolibros, pero bueno, que lo sepáis. 00:19:25
Y luego ya, para acabar un poco con lengua, tenemos vídeos de todas las vídeos y actividades de las letras, ¿vale? De vocales y de consonantes. Tenemos también, aparte de contenido digital, tenemos imprimibles que son PDF de toda la vida. 00:19:37
Yo quiero una grafía de la letra B, pues me descargo B mayúscula y B minúscula, le doy al botón rojo, esto se me descarga como un PDF y lo podéis imprimir, ¿vale? Para que lo tengáis en cuenta. Esto un poco de lengua, tenemos muchas más cosas, pero bueno, como tampoco os puedo enseñar todo en una hora para daros así alguna pincelada. 00:19:57
En mates, lo que más os interesa a priori a vosotros son estas categorías que aparecen en la parte superior. Números, lógica, memoria, atención y causa y efecto. Por ejemplo, esta categoría, caza intrusos, para que veáis así como se puede ver, son actividades de discriminación. 00:20:17
Pueden elegir el nivel. Esto lo podéis filtrar vosotras, ¿vale? Podéis decir que de forma predeterminada hagan el nivel aprendido, el nivel intermedio. También el modo de juegos también se puede filtrar desde la web de gestión. Puede ser o tranquilo o con tiempo. Pues, tranquilo es que el relojito desaparece y tiene todo el tiempo del mundo para acabar la actividad y aún así va a recibir la bonificación que recibiría y con tiempo es que aparece esa cuenta atrás. 00:20:42
Irene, una cosa 00:21:07
cuando podemos poner 00:21:14
o sea, nos has dicho que podemos poner 00:21:16
la dificultad, podemos cambiar todas esas 00:21:18
cosas, pero ¿puede ser a nivel global para 00:21:20
toda la clase o tiene que ser alumno por alumno? 00:21:22
Tenemos una opción a priori 00:21:25
que tú lo vas a poner a toda la clase 00:21:26
¿vale? Pero si tú luego quieres 00:21:28
ponerle a toda la clase, imagínate el nivel 00:21:31
intermedio, pero tienen dos alumnos que 00:21:32
les quieres poner aprendiz, de forma individual cambias 00:21:34
esos dos, pero puedes poner como algo 00:21:36
global y luego individual dos solo 00:21:38
Vale, y lo de las mayúsculas también, ¿lo puedes poner en el global para todos y que salgan todas las actividades en vez de actividad por actividad también? 00:21:40
Sí, sí, claro, claro, sí, sí. 00:21:48
Vale, perfecto. 00:21:50
O sea, esa configuración está pensada para hacer como para toda la clase, pero igual tienes un alumno que tiene problemas de dislexia, pues a ese alumno concreto le pones eso, pero lo predeterminado es ponérselo a toda la clase a la vez. 00:21:51
Es muy sencillo, ahora lo vamos a ver. Os voy a enseñar una cosita más de plataforma para que veáis, bueno, esto de aquí caza intrusos tiene que discriminar el que no pertenece, ¿vale? Según va aumentando el nivel, pues, evidentemente, aumenta la dificultad. 00:22:02
Luego, pues, por ejemplo, en atención tenemos estos contenidos de sombras que también son muy interesantes, nivel aprendiz intermedio y luego rotadas, aprendiz y también intermedio de diferentes cosas. Pues, por ejemplo, animales intermedio. 00:22:19
Se encuentra y pulsa sobre la sombra correspondiente. 00:22:36
Parece una jirafa y la tiene que encontrar según va, pues, por ejemplo, las rotadas ya la discriminación es más complicada. 00:22:39
¿Qué más? 00:22:46
Tenemos, bueno, estas de causa y efecto que están muy bien 00:22:50
Estas de causa y efecto se pueden hacer tanto con foto como con imagen 00:22:53
Para alumnos que puedan tener problemas de, perdón, tanto foto como con dibujo 00:22:58
Que puedan tener problemas de discriminación, pues tienen que elegir una opción 00:23:03
Dos elementos 00:23:07
El sonido 00:23:09
Pulsa sobre la imagen 00:23:11
y entonces hacen el 00:23:14
le he dado un elemento solo, perdón 00:23:19
le he dado dos 00:23:21
bueno, tres 00:23:22
pulsa sobre like 00:23:24
y aquí pues de diferentes cosas tienen esa 00:23:26
relación causa-efecto 00:23:35
qué más bueno de memoria 00:23:38
todo tipo de actividades de memoria 00:23:40
cuál se ha ido, cuál falta 00:23:42
a su sitio 00:23:44
Memoria auditiva, de hacer parejas. Aquí yo recomiendo que le echéis un vistazo porque hay muchas cosas. Luego, números, también tenéis de grafía, todo tipo de nociones de cantidad, de orden, de conteo. En sumas tenéis cosas que os pueden interesar. 00:23:47
Aquí, por ejemplo, en actividades, aprende a sumar, que son cosas muy sencillas, cálculo mental. Esto está filtrado, esta alumna solamente está viendo contenidos que están recomendados para necesidades. Ahora os enseñaré cómo lo podéis hacer. 00:24:04
Si me traéis una aplicación desde un perfil que no esté capado, lo digo por si a vuestro usuario no le ponéis la configuración de necesidades educativas que ahora os voy a enseñar cómo ponerla, vais a ver que hay muchísimas más cosas más. Tú entras en matemáticas y tienes aquí otras 800 categorías. 00:24:19
Por ejemplo, aquí sumar de uno en uno, que eso también les puede venir bien para aprender incluso las nociones de conteo. 00:24:37
Más uno, pues cuatro, entonces van añadiendo más dos lo que vosotros seleccionéis. 00:24:48
Y bueno, aquí os pueden servir temas de reloj, tenemos contenido curricular de programación y robótica, 00:24:57
que depende como del nivel que tengan los alumnos, pues igual les puede resultar útil. 00:25:07
¿Hasta aquí tenéis alguna duda o algo? ¿Qué era esto? No sé si he estudiado muy rápido o bien. 00:25:13
Vale. 00:25:21
Yo tengo una cosa más. El otro día intenté poner la aplicación en la PDI de la clase, pero no fui capaz. 00:25:23
Entonces, no sé si era por algún problema de instalación o tal, quizá lo mismo podíamos ponerlas en todas las PDIs del colegio ya, o sea, a nivel ya para mis compañeras también. Que la tengamos ya disponible en las PDIs y así podamos empezar a trabajar con ellas todos a la vez, ¿no? 00:25:32
Con eso no deberíais tener problema para ponerla. De todas formas, ¿qué error te daba? ¿Te acuerdas un poco qué...? 00:25:50
No me dejaba terminar de descargarla, también son nuevas, entonces no las controlo muy bien. 00:25:58
Vale, es que en algún cole nos ha pasado que tienen capado la descarga, pero las de la Comunidad de Madrid normalmente no fallan. 00:26:08
Hacemos una cosa, cuando tienes mi correo, porque te acabo de mandarla esta, cuando acabe me mandas, aunque sea el modelo o algo de información de la pantalla, 00:26:15
y lo hablamos con soporte, ¿vale? A ver si hay 00:26:25
algo que pueda estar fallando a nivel 00:26:27
técnico. Bueno, no obstante, lo veré con 00:26:29
Belén, que es la TIC del colegio. Vale, pero 00:26:31
tenéis que poder ponerlas, 00:26:33
o sea, que no es que, o sea, la tenéis 00:26:35
que poner. Sin duda, como yo ya tengo creada 00:26:37
la cuenta, porque 00:26:39
ya tuve a la clase esta que te comenté, 00:26:41
eso se me ha borrado, ¿no? Porque como no he 00:26:43
podido volver a entrar. 00:26:45
Si no se te ha 00:26:48
borrado, se te borrará en cuanto se cree 00:26:49
la nueva estructura. 00:26:51
La de Vallecas, vale, ok. 00:26:53
Vale, perfecto. 00:26:55
técnicas de gestión, de cómo lidiar, etcétera. De aquí además en emociones veréis que van a salir 00:27:25
muchas cosas nuevas en la próxima versión y así pues para poneros un ejemplo, estas de 00:27:30
identifica emociones que también tienen la opción de reconocimiento mediante foto o dibujo, pues 00:27:35
contento, esto está locutado, lo que pasa es que no tengo el sonido, no tiene música. 00:27:42
asustado vale entonces aquí no tienen que tener la lectoescritura escuchan asustado y tienen que 00:27:49
encontrar cuáles son las caras que están asustadas y esto con todas las emociones esto lo tenéis en 00:27:57
básicas y en complejas para que se aprendan a diferenciarlas luego actividades para aprender 00:28:04
a trabajar con emociones con vocabulario muy sencillo juegos construye tu propio árbol de 00:28:10
la empatía aquí tenemos actividades de relajarse y de yoga que para infantil se utilizan también 00:28:17
mucho pues vídeos igual por ejemplo este de animales en el mar y llevamos las manos al 00:28:24
lado picando yoga queréis que os enseñe mi postura vamos a ello sentados en el suelo 00:28:32
doblamos las rodillas para tener los pies bien enraizados y llevamos las manos al lado de las 00:28:39
caderas con las palmas de las manos en el suelo con una inhalación empujamos fuerte los buenos 00:28:45
para que veáis así un poco el ejemplo y yo creo que poco más os voy a enseñar así algo de artes 00:28:51
para que veáis aquí tenemos actividades de pintar que son actividades de pues muy sencillas de 00:29:01
pintar formas irregulares aquí también tenemos imprimibles vale para que los descargues y los 00:29:07
Y aquí pues nada, pueden pintar con todo tipo de colores y formas y cosas. Pueden rellenar o pueden pintar de forma libre. Y os iba a enseñar también las recetas. Esto también nos gusta mucho pues de secuenciación y demás. Aquí tenemos recetas de todo tipo y así colores. 00:29:12
Para que veáis así un... 00:29:31
Y aquí les da como todas las indicaciones para hacer recetas de todo tipo, las van haciendo paso a paso. 00:29:34
Bueno, así de primeras 00:29:53
por no aturiaros demasiado 00:29:58
la parte de plataforma 00:30:00
eso, yo 00:30:02
os recomiendo que os familiaricéis 00:30:03
un poco con ella y que vayáis 00:30:05
trasteando para ver qué cosas 00:30:07
os pueden interesar así más dependiendo 00:30:09
del tipo de alumnado que tengáis 00:30:11
os voy a enseñar la web de gestión 00:30:13
la web de gestión es la herramienta que tenéis 00:30:15
para trabajar vosotros como 00:30:17
profes, solo la tenéis vosotras 00:30:19
No es una, Padres no, ¿vale? O sea, es una herramienta para profesorado. Cuando podáis acceder a la aplicación, que será en un rato, vais a poder acceder a la web de gestión o bien desde un, vuestro dominio para acceso a la web de gestión es único porque es de específico de EducaMadrid, ¿vale? Entonces, para acceder, vais aquí al engranaje que hay en la parte superior derecha y hacéis la suma que os va a pedir y le dais análisis del aprendizaje. 00:30:21
Os va a pedir que pongáis vuestra contraseña. 00:30:48
le dais a continuar 00:30:51
y os redirige automáticamente a una web de gestión 00:30:53
es exactamente igual que la mía 00:30:56
lo que pasa que la vuestra es teaching.smileandlearn.araeduca.madrid 00:30:57
pero es igual, ¿vale? 00:31:02
y vais a acceder aquí 00:31:04
os voy a enseñar sobre todo 00:31:05
bueno, os voy a enseñar también cómo hacer rutas 00:31:08
pero os voy a enseñar primero el tema de la personalización, ¿vale? 00:31:10
entramos en grupos, aquí en la parte superior izquierda 00:31:15
en grupos, yo entro en cualquier grupo 00:31:18
Y dentro de este grupo le doy a editar. Esto veréis que en cuanto hagáis uno es muy intuitivo, aunque no lo tengáis delante casi que es mejor que me escuchéis a mí como lo hago y veréis que es súper sencillo. Aquí entráis en personalización, ¿vale? Y podéis elegir, en ajustes de navegación podéis elegir el idioma. 00:31:21
Yo os recomiendo que si solamente enseñáis español en el cole, que solamente pongáis español o español e inglés, pero que no pueda hacer el alumno la actividad en portugués porque al final lo único que va a servir es como elemento distractor. 00:31:39
Estos son todos los diseños que tenemos, como os he dicho antes, de forma automática por edad desaparece uno, estos que son más infantiles son para niños más pequeños, este último sería para preadolescente que es más juvenil y los dos de los extremos que son pictogramas, este de aquí está pensado para niños con necesidades educativas más peques y el de arriba más mayores. 00:31:52
esto lo podéis seleccionar vosotras 00:32:16
desde aquí, ¿vale? 00:32:20
en ajustes de contenidos podéis elegir 00:32:22
cómo queréis que se vea, recordad que esto 00:32:24
es para todo el grupo, luego si 00:32:26
quisierais poner que para un niño concreto 00:32:28
una configuración 00:32:30
distinta se puede hacer sin problema pero 00:32:32
recordad que aquí esto es para todo el grupo 00:32:34
¿cómo quiero que se muestre el contenido? 00:32:36
solo leer, solo escuchar, leer y 00:32:38
escuchar o con vista de pictogramas 00:32:40
pues tío, si lo seleccionáis aquí de forma automática 00:32:42
aparece todo, la tipografía 00:32:44
que hablábamos antes y el modo tranquilo 00:32:46
que es lo que os he dicho, es una cosa que se desarrolló 00:32:48
para evitar frustración, los alumnos 00:32:50
a los que no les pueda motivar 00:32:52
el tema de tener un tiempo 00:32:54
corriendo, activamos modo tranquilo y tienen 00:32:55
todo el tiempo del mundo para hacer esa actividad 00:32:58
en accesibilidad 00:33:00
subtitulado para vídeo y audio 00:33:01
una vez yo esté de acuerdo con todo lo que 00:33:03
haya puesto, le doy a guardar 00:33:06
cambios y ya esta configuración 00:33:08
aparece de forma automática en 00:33:10
todos estos 00:33:12
grupos que he seleccionado 00:33:13
Si yo, en vez de configurar a todo el grupo... 00:33:16
el volumen está puesto, ¿vale? O sea, eso no hay problema. 00:33:46
Vale. Gracias. 00:33:49
Vale. Niños. Yo entro aquí en la parte de izquierda, niños, ¿vale? 00:33:53
Y aquí os voy a poner que un buscador, podéis buscar por grupo, podéis buscar por nombre. 00:33:57
Yo entro, por ejemplo, en María, ¿vale? Y aquí yo le doy a editar, 00:34:03
que a la vez es el sitio desde el que podéis cambiar su nombre o su fecha de nacimiento. 00:34:09
A priori esto debería estar bien porque es lo que nos habéis pasado vosotras en el Excel de la estructura, pero si queréis cambiar algo, sin problema. 00:34:12
Si yo paso aquí a la pestaña de ajustes, va a haber un pop-up que pone, tiene necesidades educativas especiales. 00:34:20
Si aquí lo activáis, van a aparecer diferentes necesidades, ¿vale? 00:34:28
Si yo, por ejemplo, le doy a trastorno del espectro del autismo, me va a dar una configuración recomendada para esta necesidad educativa. 00:34:32
Me va a decir que el diseño sea la visualización pictográfica estándar. 00:34:38
Que el modo de lectura sea pictograma, que el tipo de letra sea mayúscula y que el modo tranquilo esté activado. 00:34:42
Si yo le doy aquí y a guardar cambios, automáticamente a este alumno se le va a guardar esta configuración. 00:34:47
Si yo en vez de poner TA, pongo que es dislexia, pues cambia la configuración y seleccionaría aquí y le daría a guardar cambios y lo mismo. 00:34:56
No se pueden seleccionar dos, ¿vale? Que lo sepáis que si seleccionas una se quita la otra. 00:35:06
aquí, esto en ajustes 00:35:09
yo esto lo activáis, elegís 00:35:12
y le dais a guardar cambios y automáticamente 00:35:14
aparece reflejado, si en vez de 00:35:16
darle lo que quiere editar esto, lo que queréis 00:35:18
es editar lo que hemos editado previamente 00:35:20
en el ajuste de 00:35:23
navegación 00:35:25
que es lo que veíamos esto, pues yo quiero que todas 00:35:26
mis alumnas tengan este, pero que 00:35:28
otro alumno tenga solo este, pues aquí 00:35:30
desde personalización en un niño lo podéis hacer 00:35:32
¿vale? 00:35:34
¿alguna duda sobre esto? 00:35:36
Vale, yo tengo una duda y es cómo llegar a esa web de gestión. Vale, como os he dicho, desde aquí, desde la propia aplicación te va a redirigir automáticamente, ¿vale? Le damos al engranaje, esto es para que veáis nada más. 00:35:38
Pero eso lo tenemos que hacer desde el dispositivo de la app, ¿no lo podemos hacer desde el ordenador? 00:36:00
Sí. No, no, no, no, no. Porque tú la aplicación la puedes tener en el ordenador. 00:36:04
Pero es que esto es una URL, o sea, tú puedes acceder desde un ordenador sin necesidad de entrar en la aplicación. 00:36:09
Lo que pasa es que como es una URL concreta y ahora está la aplicación de EducaMadrid caída, no te puedo decir exactamente cómo es. 00:36:18
pero tú esto, una vez entras desde el acceso 00:36:26
de la aplicación, te la puedes guardar y ya 00:36:28
la entras. Es que quiero que... 00:36:30
No me voy a meterme, te metes en smilernet.com 00:36:32
y te da lo de pruébalo o saber 00:36:35
más y es como pruébalo, yo ya tengo 00:36:36
cuentas. Porque no es esa, no es esa. 00:36:38
Es teaching.smilernet.net 00:36:41
pero es que ahora no te va 00:36:43
y es que aquí el vuestro es 00:36:44
educa... 00:36:46
smilernet.educa.madrid 00:36:48
creo que es. Claro, me pone que no se puede acceder 00:36:50
o sea, está por la parte de no poder 00:36:52
entrar en teaching. Eso es, eso es. 00:36:54
Pero no hace falta que, no te lo quiero decir porque te lo voy a decir mal, porque no sé exactamente si incluye el ORG porque como está caído, pero si tú entras en la aplicación para que ya guardes el dominio, le das aquí al engranaje, haces la suma y directamente... 00:36:56
Es que yo me acuerdo de hacer eso, me acuerdo de hacer eso, pero no me acuerdo cómo llegar a la web de gestión. 00:37:15
pues así, continuar 00:37:23
y ya esto te redirige automáticamente 00:37:28
vale 00:37:30
esto es la primera vez 00:37:31
tú luego te guardas la web que te salga aquí 00:37:33
y ya entras 00:37:36
vale 00:37:38
vale, les voy a enseñar 00:37:39
alguna... 00:37:41
perdona Irene 00:37:43
es que nos tenemos que marchar porque es que tenemos que irnos 00:37:46
a comer, entonces si te queda 00:37:48
desentendible pues 00:37:49
nos lo dices, si no pues 00:37:52
en mi correo, o sea, el de tic.cp 00:37:53
y yo se lo mando 00:37:56
a los compañeros y así que cada uno vayamos cacharreando 00:37:59
un poco sobre la aplicación. Os voy a decir solo una cosa 00:38:02
para que la sepáis, aquí en la propia web 00:38:05
en tutoriales tenéis información de lo que 00:38:08
he contado yo y de todo el tema de las rutas, que igual 00:38:11
si empezáis a trabajar os resulta útil. Son vídeos 00:38:14
locutados, súper sencillos de cómo trabajar 00:38:17
para que lo sepáis. Y de todas formas 00:38:20
Belén, te voy a mandar el enlace 00:38:23
para que lo tengas 00:38:25
para crear la estructura 00:38:27
para que tengas la 00:38:29
herramienta que tenemos disponible porque 00:38:31
es súper sencillo, con eso vais a tardar un segundo 00:38:33
y no tiene sentido que trasteis 00:38:36
vosotras y ya tenemos la manera directa 00:38:37
de hacerlo, ¿vale? O sea que lo 00:38:39
y nada, mi correo lo tenéis 00:38:41
y si alguna no lo tiene, si lo podéis 00:38:44
pedir, bueno, vosotros lo tenéis, me podéis 00:38:46
escribir para cualquier cosa, dudas 00:38:48
o cosas que os surjan, incluso sugerencias 00:38:50
así que nada 00:38:52
yo le hago 00:38:55
yo se lo mando a los compañeros 00:38:58
para que lo tengan y espero tu correo 00:39:02
para hacer lo de la estructura 00:39:04
a ver si en estos días me da 00:39:06
tiempo y si no está creada 00:39:08
porque no sé si muy bien se está creada 00:39:10
yo pregunto ¿vale? 00:39:11
genial, gracias chicas 00:39:13
muchas gracias 00:39:15
hasta luego, chao 00:39:17
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16 de octubre de 2024 - 19:29
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