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FEMALE XXI : PROYECTO MEDIOAMBIENTE

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Subido el 2 de diciembre de 2022 por Innovacion

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Bueno, pues buenas tardes. Os vamos a contar un proyecto, si vienes a la Escuela Sostenible, relacionado con el medioambiente. 00:00:00
Este prototipado surgió de tres prototipados individuales. Me acuerdo que Pablo nos decía de dónde había surgido. 00:00:10
Pues es una fusión de tres prototipos individuales que cogimos. Aquí hemos planado ideas que ya llevamos en nuestro centro, 00:00:18
ideas que se nos han ocurrido, ideas de un curso de medioambiente del ODS-11, Escuelas Sostenibles, Ciudades Sostenibles del CETIL de Leganés, 00:00:26
y también teniendo en cuenta un agrupamiento escolar que se va a llevar en práctica, por ejemplo, en Nicoli. 00:00:38
Y también ideas de que venimos del entorno rural y de dos urbe grandes. En este caso, bueno, es tres, porque Tampara que no está es Madrid, si no me confundo. 00:00:47
Mis compañeras vienen de Alcalá de Henares, mi compañero viene de Rivas, y yo vengo de Cuba de la Sagra, que es un pueblo pequeño. 00:00:59
Entonces, aquí hemos planado muchas ideas, las cuales mi compañero Esther os va a decir ahora. 00:01:09
Bueno, entre todos vamos ahí resumando todas esas aportaciones. Pero en principio partíamos, como dice Rocío, realmente de integrar tres prototipos. 00:01:16
Entonces, empecemos por lo más concreto. Si veis aquí, y ahora lo hemos reflejado, aquí podría ser una agrupación de profesionales, puede partir de un equipo docente, 00:01:26
un equipo educativo, que realmente lo que hace es planificar. Entonces, en esa planificación hemos puesto aquí una evaluación continua en ese esbozo de proyecto 00:01:36
que se va a desarrollar y que se va a implementar a lo largo del tiempo. Trataríamos de integrar ese proyecto de manera interdisciplinar con el currículo de ahí, 00:01:45
que hayamos reflejado. Aquí teníamos unos libros, pero reflejar las distintas disciplinas para que todas ellas se relacionen. 00:01:54
Entonces, a partir de una comisión, que puede partir de docentes, profesionales, o pueden ser incluso iniciativas de niños concretos, como agentes ecológicos y demás, 00:02:01
lo que queremos es alimentarnos, por un lado, de expertos que se han puesto ahí en la base. Entonces, contamos con universidades como podría ser Medio Ambiente, 00:02:10
podrían ser empresas como Ecovidrio, podría ser cualquier institución que a nivel profesional nos pudiese dotar de información, de conocimiento y también de recursos. 00:02:20
Por otro lado, además de la alimentación que hemos puesto a la base de la mesa, porque representa como el pilar, la mesa, al ser circular, representa el objetivo que perseguíamos 00:02:29
dentro de la sensibilización, que era sensibilizar al alumnado en torno al cambio climático y que tomasen acciones e iniciativas para respetar el medio ambiente. 00:02:41
Más cuestiones. Esa planificación dentro de ese proyecto o de ese prototipado, cuando lo hemos integrado, incluimos la aportación de otra compañera, en este caso de Tania, 00:02:52
que no podía estar presente, que tiene que ver con un planning semanal, con actividades concretas, respecto a actividades que, por ejemplo, serían a la hora del recreo. 00:03:05
Más cuestiones. La hermandad o fraternidad que se establecería entre esos dos contextos. Aquí tenemos la zona urbana y la zona rural. 00:03:15
Porque obviamente el contexto que es rural nos va a dotar de muchísima más información y sensibilizar a ese contexto educativo que está en un entorno urbano. 00:03:26
Esa hermandad supone hacer intercambio también de escuelas, de proyectos, de ahí que haya una línea continua, descontinua, en ese fluir de información. 00:03:38
Obviamente necesitamos a los ayuntamientos y luego iniciativas como podrían ser ecohuertos, mercadillos solidarios, el tratar de integrar, por ejemplo, 00:03:51
lo que es el comedor escolar que fuese sostenible, incluso alimentándonos de la propia producción que generásemos. Ahí es donde incluiríamos todos esos proyectos de manera interdisciplinar. 00:04:03
Ya más cuestiones. Obviamente todo apuntaría a ese cambio del planeta que lo simboliza, lo representa la mesa circular, en cuanto a que los niños, a partir de esa sensibilización, 00:04:14
podrían proyectar nuevas progresiones que a día de hoy, por ejemplo, no existen y que están relacionadas con el cambio climático y con el mundo más. 00:04:28
Y sobre todo también que no quede una huella ecológica, que se reduzca la huella ecológica. Por eso también hemos representado autobús ideal con otro combustible que no contaminara, 00:04:38
el que llegaran al colegio con los caminos seguros, por ejemplo, en bicicleta. Y también muy importante, si veis cómo están distribuidos los niños y los adultos en el colegio, 00:04:47
aquí tiene mucha calidad todo lo que se llamará innovación, que sería aprendizaje y servicio, aprendizaje basado en proyectos, aprendizaje basado en retos, toda esta metodología para llevarlo a cabo. 00:04:59
Pero como ha dicho mi compañera, muy importante este comité. Este comité, como ha dicho ella, de expertos, pero también de niños que son por los que estamos trabajando. 00:05:11
Subido por:
Innovacion
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2 de diciembre de 2022 - 0:24
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Público
Centro:
C RECURSOS INNOVACIÓN
Duración:
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Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1920x1080 píxeles
Tamaño:
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