Vídeo Explicativo Gestión de Plataforma de Aprendizaje y Evaluación - Contenido educativo
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Gestión del Aprendizaje y la Evaluación MS Teams.
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En este vídeo, os voy a presentar un Sistema de Aprendizaje desarrollado con Microsoft Teams para la Asignatura de Religión en Primero de la ESO.
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El Sistema de Aprendizaje está dividido en secciones.
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Cada sección se compone de las distintas tareas y actividades que se realizan por temas.
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Concretamente, se verá cómo trabajamos el Tema 1, el Tema 2 y el Taller 1.
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Los alumnos y los profesores están dados de alta en Microsoft Teams del colegio, lo que facilita que el profesor les pueda matricular en el grupo de religión que ha creado en Microsoft Teams.
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Al entrar en su cuenta de Microsoft Teams, les sale el acceso a todos los grupos en los que están matriculados.
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Entre estos grupos, se encuentra la Asignatura de Religión.
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En el menú de la página principal, los alumnos tienen acceso a la información relativa al Plan de Estudio de la Asignatura.
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En ella, pueden ver el esquema de las actividades que se realizan en cada uno de los temas y los porcentajes asignados.
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Primero, se ven los mapas conceptuales.
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En esta actividad, tienen el contenido teórico que se explica en clase y las palabras clave del contenido subrayadas.
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Como actividad y siguiendo la rúbrica publicada en la tarea, tendrán que realizar un mapa conceptual con estas palabras clave.
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Esta actividad cuenta un 20% de la nota final.
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La segunda actividad son las actividades, trabajos y portafolios.
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Cuando procede, visionan un vídeo y realizan unos trabajos correspondientes al vídeo.
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También, realizan después de haber trabajado cada tema, un portafolio donde reflexionan sobre lo aprendido en clase.
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Esta actividad cuenta el 20% de la nota final.
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La tercera actividad que realiza el profesor, es una evaluación de cómo han aprendido en el tema.
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Tiene una rúbrica de 5 criterios accesible para los alumnos y cuenta el 20% de la nota final.
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La última actividad son los controles.
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En ella, se realiza unos controles de tipo test para evaluar todo lo aprendido en cada tema y cuenta el 40% de la nota final.
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Antes de pasar a las distintas secciones, indico que esta clase tiene 26 alumnos matriculados que salen como miembros e invitados.
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Los propietarios somos yo, el profesor titular de la asignatura de religión, y la jefa de estudios.
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La primera sección corresponde al tema 1 y tiene 3 actividades.
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La primera actividad es el mapa conceptual.
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Lo destacable aquí es la rúbrica de evaluación de la tarea y sus 5 criterios sobre la exposición de los aspectos importantes,
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la presentación de jerarquías, el uso de imágenes, las palabras clave y la conexión de conceptos.
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La segunda actividad de esta sección son los portafolios personales.
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También, aquí se destacan la rúbrica y sus 5 criterios sobre el número de entradas, la calidad de las entradas, la ortografía,
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la presentación del portafolio y la introducción barra diagonal reflexión final del portafolio.
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La tercera y última actividad son los controles creados con la herramienta Forms de Microsoft.
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En ella, se contestan unas preguntas de tipo test para evaluar todo lo aprendido en cada tema.
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Se contestan unas preguntas de tipo test para evaluar todo lo aprendido durante el tema.
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La segunda sección corresponde al tema 2 y tiene 4 actividades, un mapa conceptual,
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una historieta sobre una escena de la película Resucitado de Kevin Reynolds, un portafolio personal y el control.
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La tercera sección corresponde al taller 1 y también tiene 4 actividades, un mapa conceptual,
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un cine-forum sobre la película, tema Rowland y preguntas para debatir en clase,
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unos quejuts para repasar en grupos y de manera amena todo lo aprendido, y finalmente, un control con la herramienta de Forms.
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En el menú de calificaciones, los alumnos y sus padres tienen acceso a las calificaciones de las distintas tareas.
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Esto permite un seguimiento de la evolución del proceso de aprendizaje y también la colaboración de los padres en este proceso de aprendizaje
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porque podrán saber cuánto ha sacado en cada tarea y qué tareas se ha hecho en clase.
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De manera indirecta, el portafolio personal del alumno también sirve para evaluar la práctica docente durante el proceso de aprendizaje
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porque nos indica cómo y qué han aprendido los alumnos.
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El sistema de aprendizaje es una herramienta poderosa que nos impulsa hacia el crecimiento personal, profesional y colectivo.
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Con el compromiso de mejorar continuamente nuestras metodologías educativas,
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podemos forjar un mundo más equitativo, conocedor y preparado para enfrentar los retos que nos aguardan.
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Así que, avancemos juntos hacia un futuro donde el aprendizaje sea la llave que abra todas las puertas del conocimiento y el éxito.
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Gracias.
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- Autor/es:
- Franklin Folayan
- Subido por:
- Folawale Franklin F.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial
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- Fecha:
- 4 de agosto de 2023 - 10:18
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC PATROCINIO DE SAN JOSE
- Duración:
- 04′ 31″
- Relación de aspecto:
- 1.00:1
- Resolución:
- 1080x1080 píxeles
- Tamaño:
- 37.08 MBytes
