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Sesión 24 - Actitudes y Aprendizaje - 20 de mayo - Contenido educativo

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Subido el 13 de mayo de 2025 por Hilario S.

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Buenos días. Vamos a ver el siguiente tema, el último tema del programa, que se denomina actitudes y aprendizaje. Es un tema muy teórico, es un tema que se entiende muy bien y es un tema muy cortito, son tres páginas. 00:00:02
Vamos a hablar de esas actitudes que tenemos en cuenta a la hora de aprender. El primer punto nos dice seleccionar las técnicas cooperativas, es decir, que impliquen a varios individuos para organizar el trabajo en equipo y construir un conocimiento matemático. 00:00:16
El documento nos dice que el aprendizaje cooperativo es un enfoque pedagógico que promueve la participación equitativa entre distintos integrantes y compartir esa responsabilidad y ese aprendizaje dentro del grupo. 00:00:35
Existen distintas técnicas, es decir, hay muchas técnicas cooperativas efectivas en matemáticas. 00:00:51
Por ejemplo, aquí hemos puesto, para que entendamos cuatro, por ejemplo, el aprendizaje basado en problemas, es decir, ¿qué significa este aprendizaje basado en problemas? Pues este aprendizaje involucra a los estudiantes en la resolución de problemas reales, es decir, problemas que no son teóricos, problemas que tienen que ver o que están contextualizados en una realidad y que fomentan este razonamiento matemático. 00:00:57
Son problemas que dejan de ser teóricos para tener una practicidad en el día a día. Dentro del grupo, los integrantes deben debatir, argumentar, deben llegar a consensos sobre la solución del problema. De esta manera se fortalece la toma de decisiones y todo parte desde una experiencia y una concepción del problema real. 00:01:23
También podemos utilizar como otra de las técnicas la rueda de expertos 00:01:44
¿Qué es la rueda de expertos? 00:01:53
Pues vamos a hablar de distintas personas que forman parte de ese colectivo, de ese grupo cooperativo 00:01:54
en el que cada miembro se especializa en un aspecto específico del problema matemático 00:01:59
es decir, hay como una segmentación o mejor dicho una división del problema en distintos problemas 00:02:04
y cada uno analiza su parte que luego comparte a todo el grupo una solución en conjunto. 00:02:14
¿Qué fomenta esta técnica? Pues esta técnica fomenta la autonomía, 00:02:25
es decir, cada uno se responsabiliza de lo suyo enseñando a todos los demás 00:02:29
y desarrollando sobre todo habilidades de comunicación. 00:02:34
También tenemos las técnicas de rompecabezas de Aronson que se les denomina también G-Shock. 00:02:38
Se divide el tema matemático en diferentes partes, muy parecido al anterior, pero cada estudiante estudia una sección para luego explicarla a sus compañeros. 00:02:43
Es muy parecido al anterior, solo que al final esto fortalece la comprensión global del contenido y la colaboración en equipo. 00:02:56
Es decir, no es tanto una especialización, pero sí una manera de gestión o de distribuir el trabajo en distintas partes que lo hagan todo más efectivo. 00:03:03
También vamos a tener torneos de equipos como técnica en la que los estudiantes trabajarán para resolver problemas matemáticos en un entorno que es más lúdico y más competitivo. 00:03:13
Es decir, este método motiva mucho más la participación activa y el compromiso con el aprendizaje. 00:03:24
Como decíamos antes, habíamos dividido estas actitudes de aprendizaje en selección de técnicas cooperativas, 00:03:32
pero también podemos usar conductas empáticas y estrategias para la gestión y resolución de conflictos en equipos de trabajo. 00:03:37
En este caso, el equipo de trabajo puede generar diferencias de opinión y conflictos, es decir, se abre mucho al debate. 00:03:47
Sin embargo, cuando se manejan adecuadamente, pueden convertirse en oportunidades de aprender de uno a otro 00:03:54
y de nutrirnos de las experiencias, de las ideas, de las percepciones de otros. 00:04:00
¿Cuáles son las estrategias? 00:04:10
Pues nosotros hemos definido aproximadamente cinco estrategias que veis aquí. 00:04:12
Fomentar la escucha activa, es decir, tendemos una tendencia a querer explicar lo nuestro 00:04:18
sin hacernos receptivos a lo que nos están explicando desde el otro lado. 00:04:24
En este caso, vamos a tener una escucha activa. La escucha activa implica prestar atención al hablante, a la otra persona que nos está mostrando otro punto de vista, hacer preguntas aclaratorias y demostrar interiores geniuno por las ideas de los demás, no solamente por las nuestras. 00:04:30
Para desarrollarla dentro del equipo, se pueden emplear técnicas como el parafaraseo, es decir, utilizar las palabras de otro con nuestras propias palabras. 00:04:47
De esta manera también estamos confirmando que lo que está diciendo el compañero 00:04:55
lo estamos entendiendo y estamos escuchando de forma activa. 00:05:01
Se recomienda el uso de lenguaje corporal positivo, contacto visual, gestos afirmativos 00:05:06
para mostrar atención, es decir, no tener esa visión en la que estamos mirando 00:05:12
como si fuésemos rocas, sino que de alguna forma con nuestro lenguaje gestual 00:05:17
estamos mostrando esa atención y ese interés. 00:05:23
Para practicar la escucha activa, esto ayuda a minimizar malentendidos y refuerza la confianza dentro del equipo. También podemos practicar la comunicación asertiva. La comunicación asertiva es la diferencia entre esa comunicación pasiva, en la que nos da igual todo, y esa comunicación agresiva, en la que somos muy preponderantes y muy activos, quizás demasiado. 00:05:25
Los miembros de un equipo deben de expresar mediante esta comunicación asertiva sus ideas y opiniones de manera clara y respetuosa 00:05:50
Es decir, sin imponer los puntos de vista, ni descalificar a los demás y tampoco de una forma tan pasiva 00:06:00
La comunicación asertiva se basa en mensajes en primera persona 00:06:06
Por ejemplo, yo creo que desde mi punto de vista, en lugar de afirmaciones que puedan sonar acusatorias 00:06:13
Es importante aprender a decir no, pero aprender a decirlo de manera respetuosa, no de manera tajante y agresiva. 00:06:19
Y cuando decimos que no y aprendemos a decir que no de manera asertiva, estamos ofreciendo alternativas cuando sea posible hacerlo. 00:06:30
Una comunicación asertiva bien desarrollada fomenta el ambiente de trabajo más armonioso y productivo. 00:06:38
También podemos utilizar estrategias como el uso de la mediación y la negociación, importantísimas. Es decir, cuando surgen conflictos se pueden utilizar estrategias de mediación en las que un miembro neutral ayuda a resolver la situación. 00:06:46
La mediación, por tanto, se basa de alguna manera en la imparcialidad y en la búsqueda de un diálogo abierto entre las partes del conflicto. El mediador, la persona que de alguna forma es imparcial, debe guiar, sin influir, pero de alguna forma guiar la negociación hacia una solución justa y equitativa, fomentando la comprensión. 00:07:00
Por otro lado, la negociación es un proceso en el que varios miembros del equipo buscan acuerdos satisfactorios para todas las partes y para que sea efectiva se recomienda definir claramente los problemas, por otro lado, identificar los intereses de cada parte, explorar las soluciones y llegar a una consensuación, es decir, llegar a un acuerdo. 00:07:25
La negociación que está bien planteada, pues fortalece por un lado la cooperación y por otro lado evita conflictos. 00:07:45
Otra de las estrategias es el desarrollo de la empatía. La empatía es colocarnos en la posición del otro, es decir, llegar a entender cómo ve, cómo piensa, cómo siente la otra parte y en función de eso valorar la situación y decidir. 00:07:56
La empatía es una habilidad clave en el trabajo en equipo ya que permite a los integrantes comprender las emociones y las perspectivas de los demás. 00:08:13
Para ello es importante practicar la validación emocional que consiste en reconocer, en entender, en respetar los sentimientos de los compañeros, 00:08:24
pero no juzgarlos, no llevarlos por ese filtro de juzgar, sino de alguna forma más entender que cuestionar. 00:08:35
Otra estrategia es la toma de perspectiva, que implica intentar ver una situación desde el punto de vista del otro 00:08:44
para entender mejor sus reacciones y sus necesidades. 00:08:50
La empatía no solo mejora la convivencia dentro del equipo, sino que también fortalece la confianza y la colaboración de los integrantes. 00:08:53
Y, por último, otra de las estrategias sería la implementación de normas de convivencia. Es decir, las normas de convivencia, de alguna forma, establecen algunas reglas claras que regulan el comportamiento de la sociedad, de estructuras sociales. 00:09:00
Estas normas van a prevenir, sobre todo, conflictos. 00:09:18
Pero estas normas no deben ser impositivas, no deben ser normas que decide una persona. 00:09:24
Estas normas deberían o deben ser acordadas por todos los miembros 00:09:29
y deben incluir aspectos como el respeto en la comunicación, la equidad en la participación 00:09:33
y la responsabilidad en las tareas al final. 00:09:39
Para que sean efectivas estas normas deben ser explícitas y en la mayoría de los casos deben estar por escrito y aceptadas por todo el grupo. También es útil establecer consecuencias para el cumplimiento de las reglas, es decir, qué pasa si no se cumplen estas normas, así como mecanismos de revisión y de ajuste según la evolución del grupo. 00:09:42
es decir, según el grupo va evolucionando, puede ser que haya que prescindir de normas que están perfectamente interiorizadas 00:10:05
o asumir nuevas normas que van a implicar el mejor funcionamiento del grupo. 00:10:11
Una correcta implementación de las normas de convivencia ayuda a mantener un ambiente de trabajo positivo y productivo. 00:10:17
Es decir, después de haber visto todo esto en su conjunto, podemos llegar a la conclusión que el trabajo en equipo 00:10:23
y la toma de decisiones en el ámbito matemático requieren una selección de distintas técnicas, 00:10:29
de distintas estrategias cooperativas, de la promoción de conductas empáticas, 00:10:36
el uso de la asertividad, el uso de estrategias efectivas para la gestión de conflictos 00:10:41
y la implementación de estos elementos no solo mejora la compresión de los conceptos matemáticos, 00:10:46
sino que también vamos a ver que, en consecuencia, desarrolla habilidades sociales y emocionales 00:10:52
esenciales para la vida académica, para la vida profesional, pero también para la vida 00:10:58
del día a día. ¿De acuerdo? Bien, lo vamos a dejar aquí. Si tenéis cualquier tipo de 00:11:03
duda, me escribís y lo solucionamos. Seguid estudiando y seguimos en contacto. Que vaya 00:11:08
todo muy bien. Muchas gracias por vuestro tiempo. Chao, chao. 00:11:14
Materias:
Matemáticas
Niveles educativos:
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    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
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      • Nivel II
Autor/es:
Hilario Sánchez
Subido por:
Hilario S.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
1
Fecha:
13 de mayo de 2025 - 18:23
Visibilidad:
Clave
Centro:
CEPAPUB RAMON Y CAJAL
Duración:
11′ 20″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1280x720 píxeles
Tamaño:
21.23 MBytes

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