Evidencia Innovación metodológica - Secuencia didáctica - Contenido educativo
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Video que muestra la secuencia didáctica de una situación de aprendizaje apara la asignatura de TPR de 2º de la ESO.
En esta infografía veremos una situación de
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aprendizaje para la asignatura de
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Tecnología programación y robótica de 2º de
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la ESO en la que utilizan como metodologías
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la clase invertida o flipped classroom, el trabajo
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cooperativo y la gamificación de manera que
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se promueva el aprendizaje entre iguales y
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la resolución de problemas. Como producto
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final y con ayuda de la inteligencia artificial
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los alumnos deberán crear un mapa interactivo en el que estén
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localizados diferentes estructuras de su
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entorno más cercano. En las actividades se
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han tenido en cuenta el trabajo cooperativo
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y las pautas de diseño universal de aprendizaje
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múltiples formas de implicación, representación y
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expresión para asegurar una experiencia más
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inclusiva en el aula. El objetivo de estas
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lecciones motivar al alumnado y saber
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cuáles son sus conocimientos para conocer
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el proyecto al que trabajarán y asignar los
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grupos de trabajo, siguiendo la metodología
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de flippled classroom, en casa deberán informarse
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acerca de los diferentes tipos de estructuras.
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En la segunda sesión se resolverán todas
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las dudas que hayan podido surgir y se
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corregirá en grupo, la ficha entregará en
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la sesión anterior: Para ver si han
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asimilado lo visto hasta ahora,en grupo,
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realizarán un test la aplicación Quizizz. Para
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finalizar utilizara el semáforo como rutina
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de pensamiento: Que sé porque no entiendo,
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qué me genera dudas, qué he aprendido de
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manera que realicen una autoevaluación de su trabajo,
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siendo conscientes de lo que tienen que
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reforzar. Las dos siguientes sesiones, están
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relacionadas con la inteligencia artificial,
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en ellas profundizarán en lo que es la
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inteligencia artificial y qué consecuencias
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puede la sociedad, además comenzarán a
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familiarizarse con la aplicación learning
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ml para ello dispondrá de una serie de
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documentación visual y escrita así como una
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serie de actividades individuales y
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grupales integradas en un paquete
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eXeLearning con diseño dual. En la quinta
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sesión trabajar mediante grupo de expertos
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de forma colaborativa, deberá buscar
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imágenes en internet de los diferentes
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tipos de estructuras vistas. En la sexta
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sesión, los alumnos se trasladan al exterior
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fuera del recinto escolar donde se tendrán
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que repartir el trabajo en parejas o tríos
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para realizar fotografías a diferentes estructuras.
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En estas dos sesiones utilizarán la aplicación
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learningML para crear un modelo de
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aprendizaje automático entrenado para
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reconocer determinados tipos de estructuras
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Para finalizar el proyecto crearán un gran mapa
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grupal interactivo con la aplicación
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Google Maps en la que tendrán que situar
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las diferentes estructuras y añadir
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información acerca de ellas. Cada alumno
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deberá estar encargado de al menos una
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estructura. La última sesión la dedicarán
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evaluar mediante una rúbrica el trabajo
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implicación de los diferentes miembros del
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grupo, por otro lado a través de una lista
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de cotejo pondrán nota al producto final
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Para finalizar utilizarán como
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autoevaluación utilizarán una rutina de pensamiento
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la escalera de metacognición que
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incorporarán a su portafolio personal con
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esta última sesión por finalizado el
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proyecto
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- Idioma/s:
- Idioma/s subtítulos:
-
- Autor/es:
- ELOÍSA GONZÁLEZ MEDINA
- Subido por:
- M.eloisa G.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 26 de julio de 2023 - 15:07
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- IES DIEGO VELAZQUEZ
- Duración:
- 03′ 02″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1586x892 píxeles
- Tamaño:
- 73.52 MBytes