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fisica 2bach 16nov20 11h30mn - Contenido educativo

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Subido el 1 de diciembre de 2020 por Jesús R.

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Hola a los de casa 00:00:24
les he puesto a ellos un ejercicio 00:00:30
que es este que está puesto en la pizarra 00:00:33
porque les va a caer uno similar 00:00:34
igual que a vosotros 00:00:37
aquí tenemos estos ejes, el eje X y el eje Y 00:00:37
tenemos en el punto 00:00:41
menos 3, 0 centímetros, hay una carga 00:00:42
Q1 de 7 nanocoulombios 00:00:44
en el punto 4, 0 centímetros 00:00:46
hay una carga Q2 de 5 nanocoulombios 00:00:49
y solo dos apartados 00:00:51
en el apartado primero 00:00:53
en el campo eléctrico, en el punto P 00:00:54
3,7 en centímetros 00:00:56
y en el apartado B 00:00:58
os piden un punto del eje X 00:01:00
el punto Q de coordenadas X0 00:01:03
tal que el potencial 00:01:05
de ese punto Q sea 0 00:01:07
¿vale? 00:01:09
pues hay que hacer ese ejercicio 00:01:10
también lo podéis hacer en casa vosotros 00:01:11
¿vale? 00:01:15
¿Nos vamos? ¿Nos coinciden o no? 00:01:29
Vale, perfecto, muy bien, vámonos. 00:01:33
No lo podemos ver. 00:01:37
¿Cómo? 00:01:39
Que no lo podemos ver ahora mismo. 00:01:40
¿Ahora lo veis y no? 00:01:46
Es del punto 1 a la... 00:01:50
¿Es que no hay... 00:01:56
No, es la fuerza que sentiría un punto, o sea, un colombio positivo hacia la carga, o sea, desde abajo. 00:01:58
O sea, mira, en el punto esta carga es positiva, aquí tendrán los colombios. 00:02:10
El campo aquí sería este. 00:02:16
Porque si tú pones aquí un colombio, si pones aquí un colombio positivo, 00:02:21
esa carga que es positiva le repele. 00:02:25
Es verdad, es verdad. 00:02:27
A ver, si pones aquí un tulón de positivo, en este punto, esa carga que le hace, le repele, ¿no es cierto? 00:02:27
Porque también es positiva ella. 00:02:35
Pues en el campo sería para allá. 00:02:37
Y luego en esta, sin embargo, como la carga esta es negativa, la fuerza está atractiva. 00:02:38
Luego esto sería así, ¿eh? 00:02:44
¡Pasa! 00:02:47
¡Para arriba! 00:02:47
¡Qué bestia! 00:02:48
¿Cómo sale? 00:02:49
El esquema sería ese, ¿vale? 00:02:53
entonces les decía a ellos 00:02:54
bueno, les ha ayudado un poquito 00:03:01
se ha hecho trampa 00:03:03
o sea, la idea es, en este punto 00:03:05
como la carga de aquí de la izquierda es negativa 00:03:07
el campo sería así 00:03:09
así 00:03:11
como la carga esta es positiva 00:03:13
esta carga es positiva, ¿vale? 00:03:15
sino como esta carga es negativa 00:03:17
el campo sería así 00:03:18
el E2 sería así 00:03:21
¿Pero esta que P 00:03:25
es negativa? 00:03:27
¿Cómo, cómo? 00:03:29
¿Y si te refieres a que es negativa? 00:03:30
A ver, chicos, a ver, si hablamos todos a la vez no nos enteramos. 00:03:32
A ver. 00:03:35
¿Qué te refieres a que es? 00:03:36
Por favor. 00:03:37
¿Cómo? 00:03:38
¿Si te refieres a que P es negativa o que Q2 es negativa? 00:03:39
No, no, a ver, yo pido el campo eléctrico en el punto P 00:03:42
y la carga Q1 es positiva y la carga Q2 es negativa. 00:03:45
Vale, vale. 00:03:50
La carga negativa es menos 5 nanocolombios. 00:03:50
Y esto es más 7 nanocolombios. 00:03:53
Esto es negativo. 00:03:56
bueno, no sé si eran estos datos 00:03:56
pero 00:04:00
sí, son esos datos 00:04:00
vale 00:04:03
y en el segundo apartado 00:04:06
¿qué pone? 00:04:12
hallar el punto del eje X 00:04:14
donde el potencial eléctrico valga cero 00:04:15
vale 00:04:18
gracias 00:04:19
venga, ¿ya llevan 8 minutos trabajando? 00:04:21
no, 12 00:04:24
¿lo sé? 00:04:25
¿ya se han pasado 12 minutos? 00:04:27
bueno, en este problema se tardará quizás más 00:04:29
Venga, a ver, rápido 00:04:31
Es que hay que hacerlo a toda pastilla y bien, claro 00:04:34
Que sí 00:04:45
Dime 00:04:47
Jesús 00:05:01
Dime, dime 00:05:04
Tengo una duda sobre campo gravitatorio 00:05:05
Sí 00:05:09
sobre el campo magnético, perdón 00:05:10
a ver chicos, espera a ver 00:05:11
que están aquí haciendo el ejercicio 00:05:14
y hay mucho ruido 00:05:15
a ver chicos, que me están preguntando algo 00:05:17
desde casa, callados por favor, dime 00:05:20
que sobre el campo magnético 00:05:21
cuando sacas 00:05:24
la circunferencia 00:05:26
que pasa por el punto ese 00:05:27
el vector 00:05:29
que se crea, no sé como 00:05:31
no sé como se crea 00:05:34
si, mira, voy a hacer un ejemplo 00:05:35
a ver, un ejemplo de que también va a caer 00:05:38
voy a hacer otro problema que también va a caer 00:05:40
voy a coger otra pantalla 00:05:42
bueno, evidentemente 00:05:44
si es que no estoy diciendo nada especial 00:05:46
pero, bueno, voy a pasar 00:05:48
de sacar la regla porque tardo mucho 00:05:50
entonces, estos son los ejes, el Fx y el Fy 00:05:52
son los bestias 00:05:55
entonces, imaginaos que tenemos aquí un cable 00:05:55
y la intensidad sale 00:05:58
esto también es otro problema, pero 00:06:00
ya sabéis, puede ser de campo magnético 00:06:02
claro, pero recordad 00:06:04
que pueden ser todos de magnético, todos 00:06:06
de eléctrico, todos de campo de gravitatorio 00:06:08
o mezclas, ¿eh? 00:06:11
5 amperios. 00:06:12
Imagínate, ¿quién eres tú 00:06:14
por cierto? ¿Cómo te llamas? 00:06:16
¿Cómo? 00:06:19
Jaime Millers. 00:06:20
Vale, pues entonces 00:06:22
Jaime, que te piden en el punto 00:06:23
P, ¿vale? 00:06:26
Y el punto es el P, es el 3, te piden en el campo magnético 00:06:28
en el punto 3, 7, ¿no? 00:06:30
En el punto P, ¿vale? Pues fíjate que es fácil. 00:06:32
Lo primero que hace es 00:06:34
Heine es coger un vector que vaya de aquí a aquí. 00:06:36
Entonces, este es el punto O y este es el punto P. 00:06:41
Este es el vector OP. 00:06:44
En este caso es un ejemplo muy sencillo porque sería restar P menos O. 00:06:46
Como el O es el origen de coordenadas, pues sería 3, 7, claro. 00:06:50
Siguiente paso. 00:06:55
Trazas una circunferencia concéntrica con el hilo y que pase por el punto P. 00:06:57
¿Veis? Así. 00:07:01
Y ahora, coge la mano derecha, el dedo gordo saliendo de la pizarra y entonces se ve que el campo marítimo está en frente a esta circunferencia y a izquierda. 00:07:02
No sé si se ve Jaime, que es así, ¿vale? 00:07:13
¿Se ve Jaime? ¿Estamos frente ahí? 00:07:16
Entonces tú necesitas un vector que sea perpendicular al vector OP. 00:07:19
Este es el vector OP, ¿vale? 00:07:24
Tú necesitas uno perpendicular, pues es, cambiando las coordenadas de sitio. 00:07:27
y un signo, ¿vale? 00:07:32
Pero podría ser el menos 7, 3 00:07:34
o el 7 menos 3, ¿vale? 00:07:36
¿Cuál coges? 00:07:40
Pues precisamente coges este. 00:07:41
¿Por qué? 00:07:43
Porque tú en el dibujo ves 00:07:44
que tiene la parte X negativa, 00:07:46
va hacia la izquierda. 00:07:49
Luego coges este vector, ¿ves? 00:07:50
Y ahora, ¿qué haces? 00:07:53
Pues B sería igual a 00:07:54
4 pi, 00:07:55
por eso era menos 7. 00:07:57
Sí, sí, eso ya sé, ya sé. 00:07:59
Eso ya sabéis, ¿no? 00:08:01
Pues sería el vector menos 7i más 3j. 00:08:02
Y dividido entre el módulo, claro. 00:08:07
Así, ¿ves? 00:08:10
¿Se ha entendido? 00:08:11
Sí, sí, sí, muchas gracias. 00:08:13
¿El campo? 00:08:21
¿Cuando te pides que el campo es cero? 00:08:22
¿Entre dos cargas? 00:08:24
¿El campo o el potencial? 00:08:25
No sé, yo creo que está bien. 00:08:27
Este depende de cómo sea 00:08:28
¿Y el potencial? 00:08:33
El potencial, tú lo haces donde te salga 00:08:35
¿Qué es más? 00:08:38
Espera, vamos 00:08:41
Espera, lo hago yo, ¿vale? 00:08:42
¿Ya os rendís o no? 00:08:45
No, lo hago aquí para que también 00:08:50
no vean los de casa, ¿vale? 00:08:52
¿Cómo que no? ¿Ya es la hora o qué? 00:08:56
venga, a ver 00:08:57
lo hago aquí en la pizarra 00:09:02
en los dos sitios 00:09:03
lo que tenéis que hacer es lo siguiente 00:09:04
fijaros 00:09:07
el punto S 00:09:07
si no me escucháis, pues claro 00:09:10
el punto Q que buscamos 00:09:12
está en el eje X, ¿dónde? 00:09:15
ni bonitera ideas, le llamo 00:09:16
¿es verdad? 00:09:20
¿es verdad? 00:09:23
es el punto en el coordenador 00:09:25
X0, la X puede ser cualquier cosa 00:09:26
si quieres que lo ponga adentro 00:09:29
lo pongo adentro 00:09:30
entonces, la idea filosófica sería 00:09:31
el potencial en el punto Q 00:09:35
sería la suma del potencial 00:09:37
en el punto Q debido a la carga 1 00:09:38
más el potencial en el punto Q 00:09:40
debido a la carga 2, aquí se ve 00:09:42
bueno, este es más largo 00:09:44
que otros problemas, el de campo eléctrico 00:09:49
o sea, el de campo eléctrico es mucho más rápido 00:09:51
bueno, no lo sé 00:09:52
entonces, seguimos 00:09:55
9 por X a la 9 00:09:56
por la carga 1 que es 00:09:58
7 nanocoulombios 00:10:00
7 por X a la menos 9 00:10:02
dividido entre la distancia que hay entre la carga Q 00:10:04
en esta carga y el punto S 00:10:07
¿qué distancia hay? 00:10:09
pues no reclino 00:10:12
Jesús, ¿estás escribiendo en la pizarra? 00:10:13
no, es que ellos tienen prisa 00:10:16
porque ellos tienen examen ahora 00:10:17
ahora lo escribo en la pizarra 00:10:18
pensaba que estabas escribiendo aquí en el ordenador y como no se veía nada 00:10:19
ahora lo escribo en la pizarra 00:10:22
ahora, ¿vale? Ahora lo escribo 00:10:24
en la pizarra digital. 00:10:25
Vale, vale, vale. 00:10:28
Decía, la distancia entre el punto S y el punto S 00:10:28
visualmente se ve 00:10:31
que es X más 3. 00:10:34
Visualmente se ve. Pero imaginaos 00:10:36
que no se viera. ¿Cómo se hace la distancia? 00:10:38
Siempre. Este es el 00:10:40
punto 1, este es el punto Q. 00:10:42
La distancia de 1 a Q, hacemos el vector 00:10:43
primero. ¿Cómo se hace el vector 00:10:46
que va de 1 a Q? Extremo 00:10:48
menos origen, ¿no? 00:10:49
sería x menos 3 00:10:50
menos menos 3 00:10:53
y 0 menos 0 00:10:54
y ahora el módulo del vector 1 00:10:56
que sería x menos 3 00:10:59
x más 3 elevado al cuadrado 00:11:00
que claro, esto es una estupidez lo que estoy haciendo 00:11:03
pero bueno 00:11:05
x más 3 es el valor absoluto 00:11:06
se ve a uno 00:11:12
ah, entonces vamos a resolverlo 00:11:13
si, entonces aquí sería 00:11:15
todo el mundo ve esto, que esto es esencial 00:11:17
vale, seguro 00:11:19
más el potencial 00:11:20
porque si ponéis a la 9 00:11:23
por la cara a otra que es menos 5 00:11:25
y aquí hay que ponerle signos 00:11:28
y no apagarlo, no 00:11:29
a partir de la distancia que hay 00:11:30
entre el punto este y el punto este 00:11:33
que sería x menos 4 00:11:36
¿vale? 00:11:37
y como hay que poner las distancias en valor absoluto 00:11:39
porque son distancias positivas siempre, claro 00:11:42
¿qué va? 00:11:44
se está tirado 00:11:46
se lo arregló 00:11:47
y entonces rápidamente 00:11:50
lo resolveremos, ¿vale? 00:11:53
¿Resuelvo esto? 00:11:56
Sí, sí, vamos a resolverlo. 00:11:57
Entonces, aprovechando que esto tiene un signo menos, 00:11:58
¿veis que eso tiene un signo menos ahí? 00:12:02
Sí. 00:12:03
Lo voy a llevar ahí, a la derecha, ¿vale? 00:12:04
Y entonces me queda 9, por ahí estará 9. 00:12:06
Bueno, voy a, a ver, esto se puede hacer, 00:12:10
lo quito y lo quito, esto se puede hacer, ¿no? 00:12:12
No, en 7 no. 00:12:14
No, en 7 no, en 9, en 9 es 9. 00:12:15
Ah, sí, sí. 00:12:17
Vale, entonces me queda 9 por 7 es 63, 00:12:18
si no me equivoco, 00:12:20
partido por x más 3, 00:12:21
es el valor absoluto, es igual 00:12:22
9 por 5, 45, entre 00:12:24
X menos 4, el valor absoluto. ¿Se ve esto? 00:12:26
Sí. 00:12:32
Ya puedes poner 00:12:33
los separados absolutos. 00:12:34
No, lo he pasado 00:12:37
a la derecha. 00:12:39
Y ahora multiplica en cruz, 00:12:42
pero puedo dividir por 9 si queréis. 00:12:43
Esto sería un 7 y esto sería un 5. 00:12:46
Multiplica en cruz, 7 00:12:48
por 4, X menos 4, 00:12:50
X igual a 5, 00:12:52
el valor absoluto de X es 3. 00:12:54
¿Se ve ese paso? 00:12:56
Sí. 00:12:57
Vale. 00:12:58
Y ahora, 00:12:59
recordad que una ecuación 00:13:00
con valores absolutos 00:13:01
da lugar a dos ecuaciones, 00:13:02
claro. 00:13:04
Se convierten 00:13:05
los valores absolutos 00:13:06
en las barras, 00:13:08
en paréntesis, 00:13:08
como si les diera el calor, 00:13:09
se doblan, 00:13:10
claro. 00:13:11
¿Veis? 00:13:12
Y aquí en la misma ecuación, 00:13:13
los mismos paréntesis, 00:13:15
pero ¿cómo hacen lo mismo? 00:13:17
¿Dónde ponen las ecuaciones? 00:13:19
En una de ellas, 00:13:21
en uno de los miembros con perdón 00:13:23
pongo un sí o menos, aquí 00:13:24
ya está 00:13:25
12 ocasiones 00:13:28
¿cómo? ¿por qué? 00:13:29
porque da lugar a 12 ocasiones 00:13:31
esta y esta 00:13:35
pero las dos iguales no van a ser 00:13:36
pues pongo un menos en uno de los miembros 00:13:38
o aquí o aquí, donde queráis 00:13:41
así 00:13:43
y sí, pero es súper fácil 00:13:43
vamos a ver, vamos a ver 00:13:46
¿cómo se hace? 00:13:48
7, 2x sería 28, 28 más 15, 2x, 13, 13, me digo, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13. 00:13:53
Y aquí, 12x es igual a 28 menos 15, 12x, es igual a 3 y 1, es igual a 3 y medio. 00:14:13
Ya está, ¿ves? Ya está resuelto. 00:14:28
A partir de eso, una ecuación con el último punto es multiplicado aquí, y el 9 lo simplificamos. 00:14:30
¿Sabes lo que pasa? Es que el 9 se puede simplificar. 00:14:55
Vale, ¿se ve la idea? 00:15:05
Entonces, a ver, voy a hacerlo ahora aquí en la pizarra, en la pizarra esta. 00:15:28
Entonces, esto, así. 00:15:46
A ver, entonces, lo que decía, lo que les explicaba a ellos, es que en el apartado B me piden que localice un punto donde ocurre que el potencial eléctrico es cero, ¿no? 00:15:50
Pues sea, por ejemplo, este punto que lo estáis viendo ahora, ¿vale? 00:16:03
entonces yo digo 00:16:05
el potencial en el punto Q 00:16:07
tiene que ser el potencial en el punto Q 00:16:09
debido a la carga 1 00:16:12
más el potencial en el punto Q 00:16:13
debido a la carga 2 00:16:16
es decir, 9 por 10 a la 9 00:16:17
por la carga 1 que es 7 00:16:20
por 10 a la menos 9 00:16:24
partido la distancia que hay entre la carga 1 00:16:25
y el punto Q 00:16:29
que creo que se ve que es X más 3 00:16:30
Vale 00:16:34
Bueno, una cosa chicos 00:16:37
A ver, por cierto 00:16:39
Nadie se ha dado cuenta de una cosa 00:16:40
Que me estoy dando cuenta ahora 00:16:43
Y es que están centímetros, ¿vale? 00:16:44
O sea 00:16:49
O sea, que aquí sería 00:16:50
Por 10 00:16:52
Bueno, o por ahí está la menor 2 00:16:53
Aquí, ya está 00:16:56
Aquí, dice la menor 2 00:16:57
¿Y por qué no la veis? 00:16:59
Ah, bueno, está sin bajar 00:17:03
Bueno, espera, vamos a seguir 00:17:04
Vamos a seguir 00:17:16
A ver, me han dicho 00:17:17
A ver chicos, vamos a seguir 00:17:19
Ya serían nueve, por ahí salen nueve 00:17:22
Por menos cinco 00:17:23
Atención, cuando la carga sea negativa 00:17:27
Hay que ponerle signo menos 00:17:29
A ver si me cabe aquí 00:17:30
partido la distancia 00:17:32
que la distancia sería ahora 00:17:35
x menos 4 00:17:37
no, pero la cosa sería así 00:17:38
y ahora por ahí sale menos 2 00:17:43
porque esto no puede ser centímetros, puede ser metros 00:17:45
pero observar 00:17:47
que la ecuación está igualada a 0 00:17:49
entonces como está igualada a 0 00:17:51
esto se puede perfectamente también ir 00:17:53
entonces al final me queda 00:17:55
me queda, pues esto me quedaría 00:17:56
esto se va con esto 00:17:59
esto se va con esto 00:18:01
el 9 también se va 00:18:03
el 10 a la menos 2 también se va 00:18:06
y entonces al final queda 00:18:08
7 partido de x más 3 00:18:11
menos 5 partido de x menos 4 00:18:17
en valor absoluto 00:18:25
igual a 0, ¿vale? 00:18:27
y luego al final queda 00:18:29
7 partido de x más 3 00:18:32
es igual a 5 partido de x 00:18:35
bueno, pues ya está, así 00:18:41
y ya, pues esto se resuelve, se multiplica en cruz 00:18:46
y ya está, esto lo sabéis hacer yo creo 00:18:57
igual a 5 partido de x 00:18:59
Jesús, una cosa 00:19:04
dime 00:19:13
¿podrías poner cuando hagan el examen ellos 00:19:14
a ver chicos 00:19:19
me están hablando 00:19:25
desde casa 00:19:26
a ver por favor 00:19:27
decidme 00:19:30
que me decís 00:19:31
desde casa 00:19:31
a ver 00:19:32
que si pudieras 00:19:33
poner el examen 00:19:34
cuando hagan ellos 00:19:35
en la pantalla 00:19:35
porque ser muy pesado 00:19:38
si si 00:19:39
te hablas pesado 00:19:40
no no 00:19:41
que además 00:19:41
te han sido 00:19:41
por el notación 00:19:42
que además 00:19:42
que estás pesado 00:19:43
que eres un pesado 00:19:43
que eres un pesado 00:19:45
si los últimos 00:19:46
saben que así 00:19:46
el examen vuestro 00:19:47
no tiene por qué ser 00:19:49
igual que el suyo 00:19:50
igual pero 00:19:50
para practicar. 00:19:52
¿Existe el de que hace un campo eléctrico, no? 00:19:54
¿Eh? 00:19:57
¿Existe el de que hace un campo eléctrico? 00:19:57
No, no acuerdo, la verdad. 00:20:00
No, todo campo 00:20:03
gravitatorio creo que era. 00:20:04
Ah, pues todo campo eléctrico, sí. 00:20:09
El voto no es fácil. 00:20:14
El voto no es fácil, sí. 00:20:15
Ponlo todo en metro y esas cosas. 00:20:17
No, está puesto ya, 00:20:19
o sea que, como estés. 00:20:21
¿Te pasas ahí a hacer rápidamente? 00:20:23
No. 00:20:24
Eh, sí. 00:20:26
Lo único que tenéis que saber 00:20:36
es que tenéis que ir a topastillas. 00:20:41
Si no vais a topastillas, 00:20:43
y además sin equivocarse, claro. 00:20:46
¿Ven? 00:20:51
A ver, chicos, este, por favor. 00:21:09
A ver, venga, hacemos este. 00:21:15
Os digo, a ver, tengo dos placas, venga, por favor. 00:21:22
Tengo dos placas, una placa de arriba positiva, la placa de abajo negativa, 00:21:26
una diferencia de 500 voltios entre ambas placas, 00:21:31
una distancia entre las placas de casualmente 10 centímetros, 00:21:35
son casualidades de la vida. 00:21:38
aquí hay una partícula que viene siendo una partícula positiva 00:21:41
¿vale? que entra con una velocidad muy pequeña 00:21:46
100 metros por segundo 00:21:50
100 metros por segundo, podría ser 300 pero no es 100 metros por segundo 00:21:52
entonces la idea es que la distancia esta horizontal de las placas 00:21:58
la anchura de las placas pues viene siendo D mayúscula que es 1 metro 00:22:02
y entonces os piden lo siguiente 00:22:06
que es muy sencillito 00:22:10
cuando la partícula 00:22:11
si sale 00:22:13
la pregunta es 00:22:13
si la partícula sale 00:22:15
¿a qué altura 00:22:16
desde el S 00:22:19
sale? 00:22:20
o sea, ¿cuánto vale esta H? 00:22:21
y si no sale 00:22:23
fijaos que bonito el ejercicio 00:22:24
y si no sale 00:22:26
¿a qué distancia horizontal choca? 00:22:29
lo repito otra vez, ¿vale? 00:22:33
entonces la partícula 00:22:34
si hace el tiro parabólico este 00:22:34
choca aquí 00:22:36
aquí en cámara 00:22:40
una distancia X 00:22:41
vale, perfecto 00:22:42
sí señor, muy bien 00:22:46
vale, muy bien, perfecto, nada, lo soluciono rápido 00:22:47
y pon 00:22:50
y luego el otro ya es más difícil de pon 00:22:53
pero bueno, hace así y ya está 00:22:56
y entonces aquí 00:22:58
menos, menos, menos, menos, menos 00:23:00
y os piden la distancia X a la que impacta 00:23:01
pero si sale, ¿a qué altura sale? 00:23:04
venga, 10 minutos 00:23:06
a toda pastilla, es que tenéis que ir a toda pastilla 00:23:08
y hacerlo bien 00:23:12
pero es que es imposible 00:23:13
que no, que no, hay que lograrlo 00:23:16
tenemos que ir a selectividad 00:23:18
no, también te puede entrar este 00:23:19
son 5 ejercicios de selectividad 00:23:24
2 son de magnético, gravitatorio o eléctrico 00:23:27
y luego los otros son de onda 00:23:30
si es lo que más fácil 00:23:33
Esto es lo más chungo. 00:23:34
Segurísimo. 00:23:41
Lo que queda después de esto es lo fácil. 00:23:45
Por eso empezamos con lo difícil, claro. 00:23:48
No. 00:23:51
Lo más difícil lo primero. 00:23:53
Yo si tengo que hacer alguna cosa, 00:23:55
primero hago lo chungo, lo que más me molesta. 00:23:56
Y después ya lo otro. 00:23:58
¿qué queréis? 00:23:59
no, el campo sea allá 00:24:05
lo que sí que necesitáis 00:24:07
no os he dicho que la carga es un protón 00:24:10
la carga es un protón 00:24:12
que la carga del protón ya sabéis que es 00:24:14
1,6, por eso es la menos 19 00:24:16
colombios 00:24:18
y si necesitáis la masa, la masa es 00:24:19
1,67 00:24:22
¿1,67 por qué? 00:24:23
por eso es la menos 27 00:24:26
kilogramos 00:24:27
esta es la masa del protón y esta es la carga del protón 00:24:29
si acaso la necesitáis 00:24:32
que la necesitaréis 00:24:33
venga rápidamente, a ver que termina el primero 00:24:35
un gallifante 00:24:39
que termine el primero 00:24:41
bueno eso no es 00:24:42
vosotros seréis pequeños muchos después que yo 00:24:45
eso era en mi época 00:24:47
lo de los gallifantes 00:24:50
¿Queréis ayuda? 00:25:07
Algo que no sepáis 00:25:08
Claro, el campo influye 00:25:11
Hay que dividir 00:25:19
para el campo hay que dividir 500 00:25:26
entre la distancia 00:25:28
Newton entre Colombia, eso es 00:25:29
El campo os da 5.000 newton entre coulombios. 00:25:41
El campo es la diferencia de potencial entre la distancia entre las placas. 00:25:46
500 entre 0,1 metros. 00:25:53
Total 5.000 newton entre coulombios. 00:25:58
Y va dirigido hacia arriba, ¿vale? 00:26:03
El campo va dirigido hacia arriba. 00:26:07
si queréis ponerlo con vector 00:26:09
no hace falta, pero si queréis ponerlo con vector 00:26:11
sería 5000 00:26:13
N entre C, este sería el campo, ¿vale? 00:26:16
venga, ánimo 00:26:20
ya vais por aquí, vámonos 00:26:21
hay que sacar la aceleración 00:26:22
No, pero no digas nada. 00:26:27
El primero es cuadrado, el segundo es cuadrado. 00:27:19
El segundo es cuadrado, sí. 00:27:23
Venga, a ver si descubrís si impacta o si sale. 00:27:34
¿La segunda masa qué es? 00:27:53
La masa del protón. 00:27:55
Bueno, es la carga del protón y la masa del protón. 00:27:56
¿Qué es la aceleración? 00:28:12
¿Qué es la aceleración? 00:28:18
1,19 por 10 a la vez. 00:28:19
¿Cómo se da diferente? 00:28:21
Sería cúpore entre la masa 00:28:35
Pues es que no sé, ya no tengo el calculador 00:28:38
A ver 00:28:43
A ver, lo que era, 5.000 00:28:47
vamos a ver, 5000 00:29:32
por la carga 00:29:34
por 00:29:36
no tiene exponentes 00:29:37
no tiene exponentes 00:29:40
bueno, si has hecho directamente 00:29:44
estándar científico 00:29:48
vale 00:29:54
entonces a ver si con esta me da claro 00:29:55
es 5000 00:29:57
por 00:29:58
1,6 00:30:02
¿Esto dónde tienen los exponentes? 00:30:04
Por 00:30:10
Ah, aquí 00:30:11
Por 00:30:11
Bien 00:30:13
Y menos 00:30:15
Se ha acabado el tiempo 00:30:21
Bueno 00:30:24
Bueno, se ha acabado el tiempo 00:30:31
Pues la idea es 00:30:36
Si la altura te sale 00:30:39
más de 5 centímetros 00:30:40
es que no sale por aquí 00:30:42
sino que se extraña contra aquí 00:30:45
la idea es 00:30:47
imagínate que la altura la calculas 00:30:48
y me sale 7 centímetros 00:30:51
significa que está aquí 00:30:53
entonces la partícula tiene que chocar antes 00:30:55
claro 00:30:57
no lo sé 00:30:57
no lo sé 00:31:02
no te acuerdas 00:31:03
no te acuerdas 00:31:05
pues la idea es 00:31:06
como sabes la distancia X 00:31:09
la metes en la X 00:31:10
perdón, como sabes la distancia H 00:31:11
que es esta 00:31:14
la metes en la X y allá es la X 00:31:14
ah, vale, vale 00:31:17
E2 y dale doble 00:31:18
muy fácil 00:31:22
muy fácil 00:31:25
muy fácil 00:31:26
si apruebas el siguiente 00:31:27
Bueno, dejamos ya entonces 00:32:01
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Jesús R.
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1 de diciembre de 2020 - 23:02
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