GESTIÓN DE PLATAFORMA DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN
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Vídeo explicativo que muestra la gestión de plataformas de aprendizaje y evaluación gestionadas los últimos 6 años.
Buenos días. Voy a explicarles la gestión de plataformas de aprendizaje que he utilizado en los últimos seis años. Comencé en el curso 2017-2018 y 2018-2019 utilizando ClassDoj para, además de hacer que los alumnos se motivaran y gestionar también su aprendizaje socioemocional para que las familias se implicaran en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
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Ahí mostrábamos fotos de lo que hacíamos, de los trabajos que hacíamos en clase y también usábamos el visual thinking realizando carteles con contenidos importantes que tenían que estudiar, tanto a nivel de músculos, huesos y más trabajos.
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Quería mostrarles el nivel de participación que había en las familias. Tenía varios grupos creados, matriculados los alumnos, como podéis ver. Lo tenía tanto en mi tutoría como en el aula de inglés.
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Bueno, una vez que llegó la situación COVID, como veis, desde el principio, desde el 2 de abril, comenzamos a utilizar Teams estructurado por diferentes áreas y dentro de cada área, como en mi caso, que eran las áreas bilingües, estructurado también de manera secuencialmente didáctica.
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Teníamos archivos donde alojábamos los contenidos que realizábamos para gamificar
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También utilizábamos lo que eran las tareas para que nos enviaran los trabajos y los ejercicios
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Los pudiéramos evaluar y ellos también era una manera de poderse auto-evaluar
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Y podemos ver que teníamos a los alumnos matriculados en administración de equipos
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Tendríamos aquí a los alumnos
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Y como accedían eran pues con el usuario y contraseña de EducaMadrid
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Con el que usaban para el correo de EducaMadrid
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Les pusimos el mismo usuario y contraseña para entrar en Teams
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Igualmente alojé vídeos en la mediatrica
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En este caso también con subtítulos
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Para hacer actividades de Flip Classroom
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Ellos veían los vídeos primero en casa
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y luego en las videoconferencias se lo explicábamos.
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Sería una actividad de Flip Classroom.
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Paralelamente también utilicé la plataforma de Live Worksheets
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en la cual elaboré mis propias páginas interactivas
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y también elaboré cuadernos para el alumnado
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al cual accedían con el usuario y la contraseña
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que también utilizaban para Teams para no marearles.
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De esta manera me aseguraba que me llegaba un feedback
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de lo que ellos iban aprendiendo y ellos también dieron una manera de auto-evaluarse.
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También utilicé la plataforma de Blink Learning, que era para trabajar con Osfor,
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para mandarles tareas, explicarles y asegurarme que estaban aprendiendo todos los contenidos
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y que el trabajo de los libros de texto de Osfor, de Naturales Sociales y de Inglés,
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se llevaba a cabo y lo podíamos evaluar también a través de esta plataforma.
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Comenzamos a trabajar después con el aula virtual, después ya dejamos de trabajar con Teams.
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Los alumnos matriculados pueden acceder usando el usuario y la contraseña de EducaMadrid.
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Cada curso está estructurado en diferentes áreas y en mi caso, que son las bilingües,
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pues tengo el acceso a la página web en la cual tengo la misma estructura didáctica que en el aula virtual.
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Lo único que no tengo alojado son las actividades de evaluación.
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También tengo tutoriales para ayudar a los padres al acceso a las plataformas digitales,
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a un club que cree Madrid, un club de lectura, cómo utilizar el vocabulario.
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Tengo un espacio dedicado a etiquetas, dudas y a presentarse en el foro.
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Luego, por ejemplo, en Naturales hay diferentes temas y diferentes cuestionarios.
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Si nos metemos en uno de los temas para presentaros lo que es la secuencia didáctica,
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veremos que está aquí los contenidos secuencialmente distribuidos
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y siempre la última parte la dejo para la evaluación y la autoevaluación.
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Tengo actividades H5P, tengo Visual Thinking y también actividades como Jopardy para introducir gamificación. Otro apartado que quería comentaros es el uso de insignias. Tengo insignias hechas para que sean otorgadas en el primer, segundo y tercer trimestre, para que se animen a utilizar el aula virtual cuanto más mejor.
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Y por último quería hablaros de la gestión que hacemos del cuaderno de clases y actividades evaluables de raíces. Este sería el resumen, por ejemplo, de la tercera evaluación en la cual vienen las notas de la primera, la segunda evaluación y te ayudan a que te ajustes la nota a una propuesta de nota y que ajustes para la evaluación.
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Así que esta sería también otra forma de gestionar lo que es la evaluación de alumnados a través de actividades evaluables de raíces.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Begoña Díaz Aracil
- Subido por:
- Begoña D.
- Licencia:
- Dominio público
- Visualizaciones:
- 7
- Fecha:
- 19 de agosto de 2023 - 20:27
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI PARQUE EUGENIA DE MONTIJO
- Duración:
- 05′ 04″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 17.62 MBytes
