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ESO_1.Desarrolloevolutivo_3.Cambiospsicologicos_Silvia_Alava - Contenido educativo
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Ya hemos comentado los cambios físicos que se producen en la adolescencia, pero quizás
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lo realmente importante es que entendamos esos cambios psicológicos que quizás, pues
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muchas veces no lo tenemos tan claro y sobre todo en ocasiones hay que explicárselos a
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la familia. ¿Por qué? Porque pueden llegar y entender y decir, no, es que están haciendo
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determinadas cosas para fastidiar, para llamar mi atención. Cuando en absoluto es así,
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sino que tiene mucho más que ver con estos cambios psicológicos. ¿Qué es lo que nos encontramos?
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Bueno, pues por ejemplo, en el desarrollo intelectual lo que va a pasar es que se va a potenciar muchísimo el sentido crítico.
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¿Y esto qué es lo que va a hacer? Bueno, pues que se pueden producir bastantes dificultades en las relaciones familiares,
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pero también en el ámbito escolar. ¿Por qué? Porque antes, bueno, se seguían las normas, se seguían los límites,
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no se cuestionaba simplemente pues muchas veces se obedecía y ya está y
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ahora qué es lo que pasa que pasan a cuestionarlo todo a rebatirlo a volver
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otra vez a decirlo y una otra vez una y otra vez y en ocasiones también un poco
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y es ese aparente o ese rechazo hacia la autoridad hay que entender que
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evolutivamente hablando es normal que eso no significa llegar y decir bueno
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pues ahora que hagan lo que quieran en el aula o decirles a los padres mira que
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hagan lo que quieran en casa, sino, bueno, armarnos de paciencia para volverlo a explicar una y otra
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vez y entender que ese sentido crítico se ha potenciado y que bien dirigido también es una
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cosa que puede ser bastante interesante, por ejemplo, para poder trabajar en debates en el
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aula o que invitemos a los familiares a que puedan hacerlo en casa. Además, desarrollan un sentido
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idílico de la justicia, es decir, como se ha potenciado el sentido crítico, ¿qué es lo que
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pasa? La siguiente frase que acompaña es esto no es justo. Y es cierto, es que es verdad que hay
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muchas cosas que no son justas, sobre todo si partimos del hecho que es que vivimos en un mundo
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que es injusto por naturaleza. Pero ¿qué es lo que les ocurre? Que como se ha potenciado mucho ese
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sentido crítico y por otro lado les falta mucha experiencia vital, ¿qué es lo que pasa? Que llegan
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a defender esa justicia de forma a veces, bueno, pues quizás un poco demasiado sacervada
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y les llega a tomar posturas, bueno, pues que son tremendamente idílicas o tremendamente
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extremistas. Aquí de nuevo, ¿qué es lo que tenemos que hacer? Bueno, pues entender
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que forma parte de su desarrollo evolutivo y bueno, ir dándoles pequeñas explicaciones
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y sobre todo también entender que según vayan creciendo y vayan teniendo más experiencia
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vital, eso les ayudará a tener posturas mucho más moderadas. A lo largo de la adolescencia su mundo
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se amplía, la familia ya deja de perder ese protagonismo, ya no es solamente mi familia,
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mi núcleo familiar, papá, mamá, incluso también los docentes, los profesores, dejamos de tener ahí
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también ese protagonismo. ¿Por qué? Porque necesitan hacer, por así decirlo, un punto y
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parte marcar y decir es que yo ya no soy pequeño ya no soy ese niño yo ya no soy de primaria qué
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es lo que pasa que soy mucho más mayor ya y muchas veces esa parte como que ya no te necesito no
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necesito a mi padre no está mi padre incluso bueno como profesor como docente bueno si tú me das la
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clase pero tampoco te necesito tanto qué es lo que ocurre bueno que hay que entender que un poco por
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ese desarrollo psicológico sienten esto pero no es del todo cierto nos siguen necesitando a todos sus
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adultos de referencia tanto padres madres como docentes todos tenemos que seguir estando ahí
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y yo creo que sí que es importante que animemos a las familias cuando a veces puedan venir en
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tutorías y nos digan es que ya no sé hay un poco que hacer parece que no me necesita decir necesita
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que sigas estando ahí es cierto que quizás la forma es completamente diferente ya no es encima
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ya no es hay un poco vigilando no de forma tan directa pero siempre mirando por el rabío del
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ojo ver qué es lo que está haciendo lo que deja de hacer tenemos que seguir estando ahí yo muchas
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veces me encuentro con los adolescentes en consulta chicos y chicas que me dicen es que
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mi padre que mi madre sobre todo esto suele ser hay más las madres es muy muy muy pesada y es
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cierto que es verdad que hay madres que a lo mejor son un poquito más pesadas que otras pero ahí yo
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siempre les digo bueno pues entonces enhorabuena porque eso significa que lo están haciendo bien
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que necesitas que todavía haya alguien que esté pendiente de ti. Y seguro que aunque pienses que
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es muy pesada o aunque pienses que en un determinado momento tu profesor o tu profesora te machaca
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mucho y te insiste mucho con determinadas cosas, podemos darle la vuelta y pensar qué suerte tengo
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que hay personas que se preocupan por mí. ¿Por qué? Porque todavía nos necesitan y además nos
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necesitan mucho. Otra cosa que ocurre en la adolescencia es que su identidad entra en
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crisis. ¿Qué es lo que pasa? Que en ocasiones se sienten débiles. Ya hemos explicado todos
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esos cambios físicos que se producen en el cuerpo que a veces les cuesta entenderlos
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y les cuesta sentirse cómodo y a gusto en un cuerpo que no hace más que cambiar. Bueno,
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pues que en ocasiones tiene acné, en ocasiones determinados chicos no modulan bien la voz
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y le salen esos gallos, claro, todo eso, ¿qué es lo que pasa?
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Que pasa factura y hace, bueno, pues que tengan una cierta crisis,
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como diciendo, no, ¿qué es lo que está pasándome?
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No entiendo ahí muy bien y hay que, bueno, pues tener mucha paciencia
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y escucharles bien, bueno, pues para que entiendan ahí un poco
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que les aceptamos, que les queremos tal y como son
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y que ellos también aprendan ahí un poquito a aceptarse.
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Como están en crisis y además hemos dicho que el mundo se amplía
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y que para ellos es especialmente importante el grupo de los iguales
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que empiezan a tener más importancia, ¿no?
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Pues que lo que serían los padres o los profesores, ¿qué es lo que pasa?
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Que a veces también les hace llegar y decir, bueno, pues si el grupo fuma, yo fumo,
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si el grupo bebe, yo bebo, si el grupo viste de una determinada forma, yo también.
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¿Por qué? Porque en estos momentos, sobre todo cuando estamos hablando
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de esa primera fase de la adolescencia, esos primeros cursos a lo mejor de la ESO,
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es más importante establecer que estoy dentro del grupo
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y si eso significa sacrificar un poquito mi propia identidad, no pasa nada,
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porque en estos momentos esto es lo prioritario para mí.
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Otra cosa importante a entender dentro de este desarrollo psicológico
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es que a los adolescentes les es muchísimo más complicado empatizar,
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ponerse en el lugar de los demás, tanto de sus iguales,
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pero ya lo decimos con el adulto, con el padre, con la madre,
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con los profesores, con las profesoras, eso les cuesta muchísimo, ¿por qué?
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Porque en estos momentos el eje central de mi vida soy yo, estoy construyendo mi propia identidad,
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estoy construyéndome a mí mismo, a mí misma, soy la persona más importante,
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empiezo a tener conciencia también un poco de quién soy, a dónde vengo,
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también hay una potenciación de esa memoria episodica y de tener conciencia de la propia persona
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y eso hace que sea más difícil empatizar.
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Por eso no tenemos que pensar que es que, buf, qué egoístas son estos chicos o estas chicas.
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No, por todos estos cambios psicológicos esto les es más complicado.
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Eso no significa que no sean capaces de hacerlo, sino que lo que significa es que, de nuevo,
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cargarnos de tiempo, cargarnos de paciencia y explicarles las cosas y preguntarles en ocasiones.
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Bueno, pues cuando ha habido un conflicto que ha podido ocurrir en el aula o incluso fuera del aula, en el recreo.
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No solamente cómo te has sentido o pensar con lo que ellos te van diciendo en plan de
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no, claro, es que lo hizo adrede porque lo que quería era...
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Pues perdona, párate. ¿Qué crees que es lo que le pasaba a tu compañero o a tu compañera?
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¿Cómo crees que se ha sentido tu compañero o tu compañera?
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Y súper importante, ¿cómo tú le has hecho sentir?
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porque si no se quedan muy encerrados en yo en lo que tú me has hecho y en esa historia de es que
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me lo has hecho adrede vamos a ayudarles a empatizar porque porque con ayuda son capaces
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de hacerlo pero es cierto que en esta edad les puede costar un poquito más además sabemos que
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a partir un poco de los 11 años ya adquieren esa capacidad para pensar hipotéticamente para
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generalizar, para llevar a cabo observaciones empíricas. El pensamiento abstracto también
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se desarrolla muchísimo, que antes no estaba tan desarrollado. Por eso, bueno, pues esto
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va a repercutir sobre todo a nivel de aprendizajes, que pueden hacer unos aprendizajes que son
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mucho más significativos. Todos estos cambios psicológicos, ¿qué es lo que pasan? Que
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afectan mucho a la forma de relacionarse con sus iguales, con sus familiares, con nosotros
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los docentes y es importante que los entendamos, sobre todo para que no les tildemos en ocasiones
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de egoístas o de idílicos o de extremistas porque nos están diciendo todo el rato que
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es que esto no es justo, sino entender que forma parte del desarrollo evolutivo normal
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del adolescente.
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