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"Proyecto redTIC: centros educativos avanzados" por Dª.Almudena Alcalde Rumayor
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Ponencia de Dª.Almudena Alcalde Rumayor: "Proyecto redTIC: centros educativos avanzados", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 28 de junio de 2008 en la sede de Barcelona.
Antes de darle al inicio de mi presentación, me gustaría contaros que vengo de Madrid efectivamente,
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que vengo representando al equipo de dinamización de la red TIC, que somos bastantes personas las que trabajamos en ellas
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y que tengo o honor de venir con dos coordinadores TIC que pertenecen a esta red y que me han querido acompañar en la ponencia.
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Muchas gracias por estar aquí conmigo.
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Yo voy a hacer una introducción del proyecto, pero que creo que lo realmente interesante es que hayan venido ellos para contarnos como están trabajando las TIC en sus colegios.
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Introducción
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Bien, como habéis visto en esta pequeña introducción que os hemos querido traer, la red TIC está formada por 60 centros educativos que pertenecen a 11 comunidades autónomas.
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Ahí las podéis ver.
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Damos cobertura a 2.046 docentes y a más de 19.000 alumnos y alumnas que participan en nuestras iniciativas.
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Lo que quería exponeros aquí es la introducción a este proyecto.
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Voy a hablar de sus objetivos y de los servicios que ofrecemos a estos centros que pertenecen.
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Hablaré brevemente de los centros y contaré las iniciativas de dinamización que, en mi opinión, son bastante interesantes porque recogen una labor de difusión de buenas prácticas
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que puede que os sirva a vosotros como docentes para llevarlas al aula.
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Y, por último, voy a hablar sobre qué canales de comunicación tenemos, por si alguien está interesado en escribirnos o en contarnos o en que les asesoremos.
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Pueden hacerlo a través de nuestros canales de comunicación.
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¿Qué significa la red TIC?
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La red de centros educativos avanzados en el uso de las TIC trabaja día a día para conseguir un intercambio de conocimiento y de buenas prácticas en el uso de las TIC.
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Esto significa lo siguiente.
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Somos muchos centros educativos.
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Los coordinadores TIC están continuamente en relación.
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Comparten sus buenas prácticas.
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Comparten sus ideas.
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Pueden relacionarse entre ellos para decir
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yo en Barcelona hago esto, yo en Ávila hago lo otro.
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Tú, profesora de infantil, puedes utilizar el cuentacuentos.
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Creo que es interesante trabajar en red y, de hecho, hemos estado haciendo iniciativas donde el profesorado ha participado con mucho éxito.
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Entre nuestros servicios, puedo deciros que una de las partes fundamentales del trabajo de coordinación es la dinamización de estos centros.
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¿Qué significa dinamizar?
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Significa que proponemos iniciativas que promuevan el uso de las TIC en la comunidad educativa, que ahora os voy a contar brevemente alguna,
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pero que podéis encontrar en nuestra página web y esta presentación también está disponible para vosotros en una mesa que hay al final de la ponencia.
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Y lo podéis descargar también de la página web.
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Asesoramos y apoyamos nuevas iniciativas y nuevas propuestas que también vosotros, docentes, nos proponéis.
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Difundimos y damos consejos o asesoramiento pedagógico.
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Trabajamos pedagogos y técnicos en este proyecto para los centros.
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Además, apostamos por la experimentación.
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Esto significa que trabajamos con el sector privado, lo que hace que seamos privilegiados en el sentido de conocer recursos,
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de conocer hardware o software innovador que ponemos a disposición de nuestros centros
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y que puedan experimentar con ellos evaluándolo y haciendo investigación sobre la propia práctica.
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Realizamos seguimiento a estos centros siempre y les damos un apoyo y un asesoramiento.
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Como ya os decía antes, somos 60 centros.
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Hasta hace poco éramos 45.
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Se han adherido nuevos centros a la red que han querido participar con nosotros.
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Representamos todos los niveles educativos.
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Centros de infantil y primaria, institutos de secundaria, centros rurales, un centro de educación especial que está en Valencia,
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las once comunidades que ya os he contado antes y diferentes niveles educativos.
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Si luego, al final de la ponencia hay tiempos, podréis enseñar, si queréis, los centros que están, por ejemplo, en Cataluña
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ou si queréis conocer algún centro, tengo aquí la posibilidad de abrir, aunque en nuestra página web está toda la información.
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Os voy a contar las iniciativas que hemos estado llevando a cabo durante este curso académico.
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Son actividades de dinamización que proponemos a los coordinadores TIC, que os proponemos a los docentes para que hagáis en vuestro centro.
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A principio de curso hicimos la iniciativa del blog del mayor.
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El blog del mayor consistía en que, por el día de la alimentación, nuestros alumnos y alumnas tenían que preguntar a sus abuelos
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sobre las costumbres alimenticias que tenían en su época.
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Ellos hacían la entrevista, recogían los datos y lo escribían en un blog.
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Lo publicábamos en la página web y les mandábamos un correo electrónico diciéndoles que habían participado con éxito en la actividad.
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Todos querían ver sus entrevistas publicadas en la web, implicábamos a las familias, los centros trabajaron estupendamente, hubo muchísima participación.
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Voy a pasarlo rápidamente.
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El centro del mes ha sido una iniciativa muy interesante también.
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¿Se me oye bien? Vale, pero decía que había como eco.
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El centro del mes ha sido una iniciativa muy interesante porque lo que hemos hecho es, para crear todavía un más red, ir a los centros,
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hacer entrevistas a los profesores que nos contaran lo que hacían.
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Por ejemplo, ha salido una imagen ahí de una profesora que hacían videoconferencias en el aula de infantil muy interesantes,
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porque es un centro rural agrupado que tiene diferentes sedes y para que los niños se conozcan entre ellos, las CIC les unen.
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Entonces, lo titulamos ese centro del mes como Unidos por las CIC, porque realmente hacen actividades.
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Los niños de un aula les cuentan cuentos a los otros, luego los otros les hacen una actividad muy interesante.
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Otras prácticas CIC interesantes fueron también que contaban cómo usaban el API con un juego de 3D u otras iniciativas que me gustaría contaros, pero no hay mucho tiempo.
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Investigar no cuesta ha sido una actividad que, a partir de ahora, todas las actividades lo que hemos pretendido hacer es difundir una metodología CIC.
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Es decir, hemos metido en nuestra web recursos para que fácilmente nuestro profesorado pueda hacer, por ejemplo, una miniquest,
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llevarla al aula, que sus alumnos participen y luego participar en nuestra iniciativa como un concurso entre todas las comunidades autónomas.
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Pero el objetivo fundamental de esta iniciativa fue que el profesorado conociera la metodología de la miniquest
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y, a petición de los centros, como su iniciativa, nos dijeron que también querían hacer sus webquests.
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¿Cómo podemos hacernos webquests y participar?
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Ya que conocemos la metodología, dijimos encantados.
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Hicieron sus metodologías, hicieron sus webquests, los publicamos, aquí tenéis tres ejemplos, los publicamos en nuestra web
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y también los alumnos participaron en las webquests de sus profesores.
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Carmen, que ahora os va a contar un poco más, ha sido una de las ganadoras de esta iniciativa porque ella involucró a todo su alumnado,
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hizo su webquest y participaron.
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Nos escribieron los alumnos, fue muy interesante.
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El libro digital, otra iniciativa para difundir cómo se elabora un libro digital,
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cómo el alumnado puede elaborar un libro digital con la ayuda de su profesor.
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Lo enfocamos a centros de secundaria, les dimos las herramientas oportunas,
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que lo hicieran como hacerlo en PDF, les dimos una guía.
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Todo eso estaba publicado en la página web, por si a alguien le interesa llevarlo a la práctica.
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Y los resultados fueron también muy interesantes.
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Los alumnos hicieron sus propios trabajos.
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Podía ser de un área curricular concreta o podía ser una redacción libre.
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Y luego lo pasaron a algún programa de publicación web, para que se viera en formato de libro digital, etc.
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Estas iniciativas, tanto el libro digital como cuentacuentos, las difundimos entre los centros
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para desarrollar habilidades y competencias como la lectoescritura digital, entre otras.
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Y también, al trabajarlo en grupo, los alumnos han desarrollado otro tipo de competencias de trabajo cooperativo.
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En las dos iniciativas, tanto el libro digital como cuentacuentos, fueron lanzadas con el motivo del día del libro.
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Solemos lanzar las iniciativas con un motivo para que se encanchen más los centros y participen.
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En la de los cuentacuentos, han participado también más de 100 cuentacuentos,
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muchos alumnos, más de 300, porque lo han hecho en grupo.
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Y han sido verdaderas obras de arte con muchísima creatividad.
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Han hecho ellos sus imágenes, muchos incluso no lo han escaneado, sino que han trabajado las imágenes en Paint,
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han hecho sus textos, han integrado todo en el PowerPoint.
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Muy interesante que también es una metodología que se puede llevar fácilmente al aula.
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Por el día de Internet, celebramos con nuestros centros, elaboramos dos Gincanas.
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Una que se llamó Internet e Interconocidos, y otra que se llamó Condité TIC, para primaria y para secundaria.
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El tema propuesto para este año era trabajar la interculturalidad.
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De hecho, la de Condité TIC se podría trabajar perfectamente en un plan de acogida, para conocer otras culturas.
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Y a través de unos enigmas propuestos a los alumnos, iban resolviendo costumbres de otros países,
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o curiosidades de otros países, a través de personajes que eran de otras culturas y de otros países.
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Además, esta Gincana, como fue el día de Internet, la Gincana virtual, que es como la última actividad que hemos hecho,
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pretende desarrollar en el alumnado procesos de búsqueda y de resolución de enigmas a través de Internet.
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Es decir, que utilicen herramientas que ya están disponibles en la web y que pueden resolver problemas.
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Por ejemplo, tipo buscadores, o tipo herramientas como Google Earth, Google Maps, herramientas que están disponibles.
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Estas dos Gincanas están abiertas y os animo también a participar.
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Contaros un poquito la Gincana colaborativa, que ha sido la última actividad propuesta, en la que también hemos tenido una alta participación de nuestros profesores.
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Hemos querido dar protagonismo esta vez al profesorado, que ha sido el que ha aprendido a hacer una Gincana colaborativa.
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Ha aprendido a elaborar un enigma.
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Hemos intentado difundir esta metodología como parte de una actividad de aprendizaje que hay que integrar en nuestras programaciones y que hay que integrar en el aula.
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Y han elaborado un material estupendo que estará disponible a partir del curso que viene.
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Hemos recogido todas sus aportaciones y yo creo que es una Gincana trabajada en red, que era lo que pretendíamos,
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de centros de las once comunidades autónomas que participan en el proyecto y a través de la Gincana como nueva metodología.
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No sé si voy bien de tiempo.
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Os quería comentar lo que ya os decía al principio de la ponencia.
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Nuestro sitio web, que es www.centrosavanzados.es, es el lugar de encuentro de todos nuestros participantes y desde hoy os invito a que también forméis parte de esta iniciativa.
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En la página web encontraréis las iniciativas que están puestas en marcha con los recursos para poder llevarlas a cabo al aula, si así lo vierais interesante.
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El acceso a la parte privada es sólo para subir materiales educativos que queramos compartir con el resto de la red.
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Tenemos en la parte derecha de la página el blog, que es donde contamos todas las iniciativas y donde intentamos dar difusión a todas estas actividades que os conté antes.
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Voy a ir al blog a comentaros.
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En este blog intentamos que también sea un punto de encuentro para los docentes que participan en la iniciativa.
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Además de escribir desde nuestro equipo de dinamización, en muchas ocasiones un profesor nos ha dicho que ha ido al congreso para comentaros como han sido las ponencias.
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O hecho una actividad en clase, he grabado a los alumnos en vídeo y quiero compartirlo con el resto.
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Lo que quiero transmitiros es ese sentimiento de red que hemos intentado crear a través, por ejemplo, de otra herramienta como es el blog.
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También tiene su página web blog.centrosavanzadostip.es
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Tenemos un correo a disposición de todos vosotros y vosotras, comunicaciones.centrosavanzadostip.es
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A través de un volentín bimensual resumimos as iniciativas.
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También nos enseñan mucho los profesores porque nos dicen esto lo podíamos haber hecho así, esto lo podíamos haber hecho el cuentacuentos.
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El insertar el sonido ha sido lo más complicado.
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Nos ayudan, nos dan un feedback continuo de como aplicar estas técnicas en el aula.
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Los boletines también están a disposición de todos vosotros.
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Y, por último, hablaros del correo electrónico.
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Os he querido rescatar aquí los testimonios de muchos de vosotros que habéis hecho al participar en las actividades del cuentacuentos.
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Por ejemplo, el Centro de Educación Especial os mandou una felicitación.
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Interconocidos, que ha sido lo de la gincanalía de Internet.
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Todas as metodologías que hemos difundido.
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Y me dicen que ya no hay tiempo, así que os dejo con mis compañeros.
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Muchas gracias.
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- Autor/es:
- Dª.Almudena Alcalde Rumayor
- Subido por:
- EducaMadrid
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 412
- Fecha:
- 19 de agosto de 2008 - 8:28
- Visibilidad:
- Público
- Enlace Relacionado:
- Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial red.es; Ministerio de Educación, Política Social y Deporte; Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas.
- Descripción ampliada:
- Ponencia de Dª.Almudena Alcalde Rumayor: "EProyecto redTIC: centros educativos avanzados", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 28 de junio de 2008 en la sede de Barcelona dentro del Congreso Nacional Internet en el Aula (Importancia de las TIC en las Aulas).
- Duración:
- 15′ 54″
- Relación de aspecto:
- 5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
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- 57.16 MBytes
