Infografía - Contenido educativo
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En este vídeo voy a plantear una situación de aprendizaje para el nivel de cuarto de primaria y la asignatura de Ciencias Sociales, aunque se puede trabajar de forma interdisciplinar con la asignatura de Arts and Crafts, con lo cual se ganarían además varias sesiones de trabajo.
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Está fundamentada en aprendizaje basado en proyectos y aprendizaje cooperativo para promover el aprendizaje entre iguales.
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El alumnado tiene sus propios Chromebooks y en equipos cooperativos van a desarrollar un trabajo orientado a la adquisición de aprendizajes competenciales mediante una investigación dirigida acerca de la edad antigua.
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Cada grupo se centrará en la civilización. En el diseño de actividades se han tenido en cuenta las pautas del diseño universal de aprendizaje a través de múltiples formas de implicación, representación y expresión para garantizar una respuesta inclusiva.
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El aula se configurará por equipos cooperativos y gracias a que el mobiliario es flexible, móvil y configurable, junto con el uso combinado de las nuevas tecnologías se puede plantear un poco como un aula a modo de aula del futuro.
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La secuencia didáctica se divide en fases.
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Una primera fase de introducción destinada a conocer los conocimientos previos de los alumnos con el vídeo de presentación.
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Se crean los grupos y se llevan a cabo dos actividades cooperativas a través de las técnicas, lo que sé, lo que sabemos y compartir conocimientos previos.
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Luego hay una segunda sesión de planificación donde los grupos cooperativos definen nombres, luego etc.
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Se crea el cuaderno de equipo.
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Se hace una lectura cada equipo del Geniali con la información sobre el trabajo colgado en Classroom por el profesor.
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y en ese Geniali va incluida la rúbrica de evaluación, que se colgará también aparte con infografía para que la tengan siempre presente.
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Luego, por otro lado, se creará un Jamboard compartido para que POSIT vayan organizando las ideas.
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En las sesiones 3-4 empezará la búsqueda de información mediante la investigación registro a través de distintas fuentes,
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webs y vídeos que se los va a dar el maestro en el Geniali, libros en papel, software educativo, gafas para ver vídeos en 360 grados
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y fichas de monumentos que pueden ver en realidad aumentada.
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El registro de la información obtenida se irá haciendo en documentos de texto.
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Irán seleccionando, clasificando, resumiendo información, etc.
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Para luego, las sesiones 5-8, empezar con la frase de producción,
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en la cual van a crear una presentación compartida de vídeo en apartados,
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con formato, estilo deseado, etc.,
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a la cual les pueden ir añadiendo imágenes, vídeos de sitios libres
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donde pueden encontrar imágenes, como Pixabay.
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Y luego se irá creando ese monumento,
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que si es posible se hará la asignatura de Arts and Crafts,
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o un mini mundo en el caso de tener mucho tiempo, lo cual va a ser más difícil, se irá haciendo con arcilla, sin cocción,
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y luego se puede pintar idealmente con acrílico, pero si no con tempera queda bastante bien.
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Se grabará también un vídeo corto de presentación sobre el tema en función del tiempo, que se podrá incluir e insertar en la presentación,
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y luego se generará un código QR a la presentación, que es el que se pondrá encima del monumento realizado en arcilla,
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y se permitirá leer la presentación a través de ese código QR.
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Entonces en realidad lo que se presenta es un monumento con un QR encima que lleva la presentación.
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En la fase de enriquecimiento, la sesión 9, se puede hacer una visita, por ejemplo, al Museo Arqueológico o al Templo de Debod o a Segóbriga, relacionado con los contenidos que estamos tratando. Idealmente sería el Museo Arqueológico porque ahí están representadas más civilizaciones.
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En cuanto a la presentación y difusión, en la sesión 10 los alumnos expondrán en clase el trabajo de sus compañeros, los trabajos se colgarán en el blog de la clase y los monumentos se pueden exponer en el pasillo de entrada del centro, en nuestro caso. Se publicará también una entrada en las redes sociales del centro para dar un poco de difusión.
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Por último, la sesión 11 será un repaso de los contenidos trabajados mediante hojas de LiveWorksheets, juegos, cajuchos, etc.
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Y por último habrá una fase de evaluación. Habrá tres tipos de evaluación.
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Una etera evaluación mediante una lista de verificación llevada a cabo durante todo el trabajo con el maestro.
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También sobre el producto final, de acuerdo a la rúbrica.
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Y habrá una coevaluación mediante dianas de evaluación y una autoevaluación en la cual habrá un reparto de puntos al final del proyecto.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Víctor Romero
- Subido por:
- Víctor R.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 8
- Fecha:
- 15 de agosto de 2023 - 2:56
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC EL CARMELO TERESIANO
- Duración:
- 03′ 31″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 30.24 MBytes
