EVIDENCIA FUNDAMENTAL 3: INNOVACIÓN METODOLÓGICA - Contenido educativo
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En este vídeo muestro la Evidencia Fundamental 3 "Innovación metodológica" basada en una secuencia didáctica a través un recorrido por un paisaje de aprendizaje ambientado en “Viajamos por Europa” hasta llegar a la creación de un producto final un lapbook gigante de Europa.
Mi nombre es Manuela Varilla Valderas.
00:00:00
Voy a presentar mi secuencia didáctica que
se basa en un paisaje de aprendizaje. 00:00:02
se basa en un paisaje de aprendizaje. 00:00:02
En concreto,
Viajamos por Europa hasta llegar 00:00:07
Viajamos por Europa hasta llegar 00:00:07
a la creación de un producto
final, un lapbook gigante. 00:00:10
final, un lapbook gigante. 00:00:10
En ella, el alumnado del sexto
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de educación primaria aprende,
por un lado, 00:00:16
por un lado, 00:00:16
cómo planificar un viaje desde el punto
de vista de una agencia de viajes, 00:00:19
de vista de una agencia de viajes, 00:00:19
a la vez que abordan temas relacionados
con las áreas del conocimiento. 00:00:23
con las áreas del conocimiento. 00:00:23
Estas tareas se realizan en pequeño y gran
grupo, con la finalidad de integrar en 00:00:27
grupo, con la finalidad de integrar en 00:00:27
el diseño de la secuencia,
diferentes áreas del currículo. 00:00:32
diferentes áreas del currículo. 00:00:32
En concreto,
00:00:35
Lengua Castellana de Literatura,
Ciencias Sociales y Arts And Crafts. 00:00:36
Ciencias Sociales y Arts And Crafts. 00:00:36
Esta secuencia se va a desarrollar en seis
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sesiones de Arts And Craft,
12 sesiones de Lengua Castellana 00:00:43
12 sesiones de Lengua Castellana 00:00:43
de Literatura y seis sesiones
de Ciencias Sociales. 00:00:47
de Ciencias Sociales. 00:00:47
Además, dentro de su metodología,
00:00:50
se ha utilizado los paisajes
de aprendizaje 00:00:52
de aprendizaje 00:00:52
que se caracterizan por trabajar
los contenidos mediante retos para 00:00:55
los contenidos mediante retos para 00:00:55
el alumnado, utilizar una metodología
de trabajo investigadora, 00:00:59
de trabajo investigadora, 00:00:59
donde se fomenta la autonomía, el diálogo,
la toma de decisiones y la creatividad, 00:01:03
la toma de decisiones y la creatividad, 00:01:03
respetar los diferentes ritmos
de aprendizaje, 00:01:08
de aprendizaje, 00:01:08
ya que el nivel de los productos
elaborados depende del alumnado. 00:01:11
elaborados depende del alumnado. 00:01:11
Permitir recoger evidencias del proceso
00:01:14
del trabajo realizado
y presentar los contenidos de manera 00:01:16
y presentar los contenidos de manera 00:01:16
lúdica,
a la vez que se trabaja por competencias 00:01:20
a la vez que se trabaja por competencias 00:01:20
y se utilizan tareas basadas
en la Taxonomía de Bloom. 00:01:24
en la Taxonomía de Bloom. 00:01:24
Además, al trabajar de manera cooperativa,
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se consigue organizar la clase en pequeños
grupos mixtos y heterogéneos, 00:01:30
grupos mixtos y heterogéneos, 00:01:30
trabajar la socialización en la toma
de decisiones con sentido autocrítico. 00:01:35
de decisiones con sentido autocrítico. 00:01:35
Finalmente, al proponer la secuencia,
00:01:41
he utilizado el diseño
universal para el aprendizaje. 00:01:43
universal para el aprendizaje. 00:01:43
De esta forma he conseguido brindar
a todos los estudiantes la misma 00:01:46
a todos los estudiantes la misma 00:01:46
oportunidad de progresar,
flexibilizar las formas en 00:01:50
flexibilizar las formas en 00:01:50
las que el alumnado accede al contenido
que son ofrecidos por diferentes canales. 00:01:54
que son ofrecidos por diferentes canales. 00:01:54
Y motivar al alumnado desde diferentes
puntos de vista. 00:01:58
puntos de vista. 00:01:58
Para desarrollar este paisaje
00:02:02
de aprendizaje,
se empezó el viaje por la fase dibujamos, 00:02:04
se empezó el viaje por la fase dibujamos, 00:02:04
donde se pedía a los niños representar
y dar color a un mapa gigante de Europa. 00:02:08
y dar color a un mapa gigante de Europa. 00:02:08
Fase dos, investigamos.
00:02:13
Se pide a los niños investigar los países
00:02:16
asignados siguiendo
un guion con instrucciones. 00:02:18
un guion con instrucciones. 00:02:18
En la fase tres, evidencias.
00:02:21
Se selecciona y redacta la información
00:02:24
encontrada por cada país en
el foro del Aula Virtual. 00:02:26
el foro del Aula Virtual. 00:02:26
En la fase cuatro, creamos, se elabora
una presentación del país asignado. 00:02:29
una presentación del país asignado. 00:02:29
La siguiente fase es publicamos,
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donde los niños publican la presentación
de Power Point en Padlet 00:02:38
de Power Point en Padlet 00:02:38
y mediante un código QR en el Lapbook
gigante que han elaborado sobre Europa. 00:02:43
gigante que han elaborado sobre Europa. 00:02:43
Para terminar, llegamos a la fase seis
compartimos, 00:02:49
compartimos, 00:02:49
donde los alumnos crean carteles
de los diferentes países, 00:02:52
de los diferentes países, 00:02:52
los pegan en el mapa gigante
y pegan al QR que han creado. 00:02:56
y pegan al QR que han creado. 00:02:56
- Idioma/s:
- Autor/es:
- MANUELA VARILLA VALDERAS
- Subido por:
- Manuela V.
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 10
- Fecha:
- 9 de noviembre de 2023 - 21:57
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI MIGUEL DELIBES
- Duración:
- 03′ 01″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 9.71 MBytes
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