Vídeo- Innovación metodológica - Contenido educativo
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Vídeo explicativo de un proyecto educativo a partir de una infografía.
En la siguiente infografía voy a explicar de forma sintetizada una situación de aprendizaje para mis alumnos de tercero de primaria fundamentada en el aprendizaje por proyecto y en el trabajo cooperativo, llamada Mi casa es una cueva.
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Para ello, el aula estará configurada por grupos cooperativos y se utilizarán distintos espacios del centro, como el aula de informática, para la implicación y creación de sus productos.
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La secuencia didáctica está dividida en tareas que se irán desarrollando en diferentes sesiones de trabajo, con productos evaluables para garantizar la evaluación continua.
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La primera sesión corresponde a la tarea inicial del proyecto, en la que por una parte se trata de motivar al alumnado y por otra saber los conocimientos previos y la actitud del alumno como punto de partida.
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Como actividad desencadenante, la clase estará decorada como si fuese una cueva y en la pizarra se mostrará un vídeo con un mensaje de un cavernícola.
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A través de la rutina de pensamiento, veo, pienso, me pregunto, reflexionarán de forma individual. Después, de forma grupal, realizaremos un cajú que servirá de debate y nos ayudará a conocer el punto de partida de nuestros alumnos.
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Todo ello nos servirá para lanzar el hilo conductor de nuestro proyecto.
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¿Qué hallazgos de la prehistoria han supuesto un avance para la humanidad?
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Se presentará el producto final de este proyecto, que será la creación grupal de un tríptico,
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que recoja los hallazgos más importantes de la prehistoria.
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Las sesiones 2 y 3 corresponden a la tarea de diseño.
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Se crean los grupos cooperativos de trabajo, en el que estos deberán establecer su nombre, un logo y distribuirse los roles.
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Comenzarán a realizar su porfolio, en el que se incluirán a lo largo del proyecto sus evidencias de trabajo,
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rutinas de pensamiento, reflexiones y autoevaluaciones. También se llevará a cabo la rutina de pensamiento
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KWL. Finalmente, antes de comenzar a investigar, se les proporcionará una rúbrica de evaluación
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del proyecto. Las sesiones 4, 5 y 6 corresponden a la fase de investigación. Se elaborarán
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grupos de expertos para analizar la técnica cooperativa rompecabezas. Al ser de tercero
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de primaria, la búsqueda de información será guiada a través de vídeos interactivos.
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Posteriormente, se realizará la rutina de pensamiento compara y contrasta. La tarea
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de creación corresponde a las sesiones 7, 8 y 9. Se realizará un tríptico. Para ello,
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se orientará y ayudará a los grupos mediante ejemplos que mostraremos a través de la herramienta
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Genali. Tras ello, se llevará a cabo el borrador del mismo y su posterior creación. En la sesión
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10 tiene lugar la tarea de presentación. Cada grupo expondrá a los demás las producciones
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creadas. También se llevará a cabo la covaluación a través de la rúbrica del proyecto. En la
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sesión 11 se realiza la difusión del proyecto en las redes sociales del centro. Publicaremos
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imágenes de los trabajos realizados por los alumnos durante todo el proyecto y el proceso
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de creación de los mismos, siempre respetando la protección de datos. Por último, la sesión 12
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tendrá lugar la fase de evaluación. Llevaremos a cabo autoevaluación y covaluación del trabajo
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cooperativo a través de dianas y rúbricas de evaluación. Emplearemos la herramienta
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Plicker y la rutina KWL para ver el progreso del alumno y la evaluación final. Y se llevará a
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cabo la evaluación del porfolio del alumno. Con esta sesión doy por finalizado el proyecto.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Ana Mª Sandoval León
- Subido por:
- Ana María S.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 8 de julio de 2023 - 17:31
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CPR INF-PRI-SEC GAMO DIANA
- Duración:
- 02′ 59″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 23.06 MBytes
