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TUTORIA 18/12/25 - Contenido educativo

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Subido el 18 de diciembre de 2025 por Nieves M.

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Hola, buenas tardes. Pues nada, vamos a dar comienzo a la tutoría número 13. 00:00:00
Como sabéis, el día de hoy, 18 de diciembre, pues las clases quedaban canceladas a partir de las 6 y media, ¿de acuerdo? 00:00:05
No obstante, sí que teníamos que dejar la clase al menos subida, grabada, de la tutoría que nos corresponde, que era las 7. 00:00:15
Entonces, pues nada, ya recordaréis de la semana anterior, de la 12, que introducíamos la unidad 4. 00:00:25
Esta unidad se va a quedar vista para antes de las vacaciones de Navidad, según está programado en el calendario académico de este curso. 00:00:35
Y haciendo un pequeño repaso, pues veíamos sobre todo vocabulario relacionado con partes del cuerpo, de la salud, 00:00:45
De acuerdo, que ahora mismo, pues lo recomendable es que ya lo hayáis visto a lo largo de esta semana, que si tenéis dudas, pues sería el momento de comentarlas ahora en la sesión. 00:00:54
Y bueno, por aquí os acordáis que las estuvimos viendo en clase, de acuerdo, estas son las partes del cuerpo y esto sería el vocabulario relacionado con salud. 00:01:08
Bueno, además de este vocabulario vimos una parte gramatical muy importante que son los verbos modales, los modal verbs. 00:01:19
Estuvimos viendo cada uno de estos, cuándo se usan, cómo se usan y también unos verbos semimodales, el have to y el don't have to. 00:01:30
Bueno, aquí también los pusimos, ¿de acuerdo? Pusimos un poquito el uso de cada uno de ellos. 00:01:42
Y aquí abajo teníais vídeos, una explicación más amplia y también algunas de las actividades, que lo suyo, repito, es que lo hayáis visto a lo largo de esta semana que ya ha pasado. 00:01:47
Bueno, con todo esto repasado daríamos comienzo a la semana 13, que aquí de nuevo os vuelvo a explicar lo que tendríamos que hacer. 00:02:03
En la tutoría 13 seguimos trabajando con esta unidad y hoy vamos a entrar a trabajar y a estudiar los adjetivos, 00:02:13
unos adjetivos de uso frecuente que están en la página 36 y los vamos a complementar con los ejercicios 1 y 2. 00:02:24
Y también vamos a aprender cómo a partir de estos adjetivos o de cualquier adjetivo en inglés, cómo formamos el adverbio. 00:02:35
Ahora haré aquí un apartado para que también lo veáis 00:02:43
Y bueno, una vez controlemos esta formación de cómo construir adverbios 00:02:48
Pues sería conveniente también realizar los ejercicios 6 y 7 de la página 37 00:02:55
Bueno, en la sesión anterior trabajábamos una comprensión oral, ¿de acuerdo? 00:03:01
Y en esta sesión lo que vamos a trabajar es una comprensión lectora que vais a encontrar en la página 38. 00:03:09
Para esta unidad, bueno, no vamos a trabajar una producción escrita. 00:03:19
Hablábamos en el primer trimestre que para cada unidad tenemos que hacer tres redacciones, 00:03:30
salvo que para esta unidad 4 vamos a omitir esta redacción 00:03:37
ya trabajaremos en la unidad 5 y en la unidad 6 00:03:40
las producciones escritas, ¿de acuerdo? 00:03:43
bueno, perfecto, pues vamos a ver esto de los adjetivos de uso frecuente 00:03:49
que los tenéis en la página 36 00:03:53
y aquí abajo vamos a dejar la formación, ¿de acuerdo? 00:03:57
de esos adjetivos 00:04:02
vale, quería 00:04:03
pausar yo esto 00:04:18
pero no voy a poder, bueno 00:04:20
vale, pues 00:04:21
un segundito 00:04:27
que es que 00:04:29
tengo que ir a, ah bueno, no, nada 00:04:31
vale, ya está 00:04:33
perdón 00:04:35
por esta pausa 00:04:37
es que estoy buscando 00:04:39
quería ir a por el libro, sí 00:04:40
voy a ir a por el libro mejor 00:04:42
entonces dos minutitos 00:04:44
Estos son cosas del directo, de la grabación 00:04:46
Me he dejado el libro y tengo que ir a por él para poder escribir en estos adjetivos de uso frecuente 00:04:51
Vale, lo tenemos por aquí, perfecto 00:05:12
Voy a hacer unos cuantos pasos 00:05:17
Vale, ya estoy llegando 00:05:19
De vuelta a un aula donde no molesten y me molesten 00:05:31
Bueno, vale, a ver, lo que habíamos dicho 00:05:41
Página 36, page 36 00:05:48
En esta página vamos a encontrar al inicio, al principio del todo, arriba del todo 00:05:53
Vamos a encontrar una parte 00:05:59
Uy, se me ha ido todo esto, aquí 00:06:04
vamos a encontrar 00:06:06
adjetivos, son adjetivos 00:06:09
sin más que no, pues un poco de uso 00:06:11
frecuente, ¿vale? como os comentaba 00:06:14
entonces os lo voy a poner también aquí 00:06:15
en una paginita 00:06:17
vocabulary 00:06:20
y serían 00:06:24
adjectives 00:06:26
y aquí entre paréntesis os pongo 00:06:27
page 36 00:06:29
adjectives 00:06:32
Adjetivos 00:06:36
¿Y cuáles son estos adjetivos? 00:06:40
Pues vamos a ir viéndolos uno a uno 00:06:42
Quick 00:06:44
Uy, en mayúscula 00:06:46
Quick 00:06:50
Rápido o rápida 00:06:52
Rápido o rápida 00:06:55
Slow 00:07:01
Lento o lenta 00:07:02
Acordaos que en 00:07:05
Castellano pues tenemos femenino 00:07:07
Y masculino 00:07:09
En inglés no 00:07:10
sudden 00:07:12
sudden es 00:07:15
de repente 00:07:17
pero de inmediato 00:07:20
a ver, un segundo 00:07:24
sudden, la traducción como 00:07:26
adjetivo 00:07:28
entiendo que es 00:07:29
all of a sudden 00:07:32
de repente 00:07:41
pero como adjetivo 00:07:43
significa 00:07:45
repentino 00:07:46
entiendo, repentino 00:07:49
sí 00:07:51
Claro, por eso es que me conozco las expresiones. Repentino. 00:07:52
Vale, seguimos con careful, que sería una persona cuidadosa o cuidadoso, alguien cuidadoso, ¿vale? 00:08:02
O alguien prudente, precavido, ¿vale? 00:08:19
Busy es una persona muy ajetreada, ¿vale? 00:08:23
Con mucha carga de trabajo, ocupada. 00:08:33
Más que ajetreada, persona ocupada. 00:08:38
Early es una persona temprana 00:08:46
Es una persona que llega pronto a los sitios 00:08:51
Podríamos poner que es una persona temprana 00:08:56
O bueno, early también se puede referir a una mañana 00:09:08
Early morning 00:09:12
Pues quedamos mañana temprano 00:09:13
We meet early morning 00:09:18
Temprano 00:09:20
Luego late 00:09:23
Tardío, ¿vale? 00:09:27
Immediate 00:09:34
Inmediato 00:09:35
Dangerous 00:09:38
Peligroso 00:09:44
Terrible 00:09:46
Fácil, terrible 00:09:49
Serious 00:09:52
Serio o seria 00:09:54
Urgent 00:09:57
Urgente 00:10:01
Regular 00:10:04
Regular 00:10:07
Comfortable 00:10:08
comfortable, cómodo o cómoda, hard, duro o dura y clear, claro o clara, ¿de acuerdo? 00:10:13
Bueno, esta sería la traducción de estos adjetivos, los vamos, uy no, en negrita no, 00:10:33
los vamos a hacer un poquito más grandes y esto sí, lo vamos a remarcar, tal vez así, 00:10:40
¿De acuerdo? Vale. Estos ya también los vais a tener habilitados en el aula virtual. ¿De acuerdo? 00:10:46
Y pues sería conveniente hacer las actividades que vienen justamente en esa página, la 1 y la 2, para trabajar un poquito el significado de estos adjetivos. 00:10:56
Bueno, ahora parte gramatical, la de formar adverbios. Vamos a poner aquí otro apartado para ver esta formación de adverbios. Es una cosa muy sencillita. 00:11:07
os voy a poner de hecho un ejemplo 00:11:29
que sucede en el castellano 00:11:31
para que lo veáis 00:11:33
para que veáis que sucede exactamente lo mismo 00:11:34
cómo formar adverbios 00:11:38
o mejor dicho formación de adverbios 00:11:44
vale 00:11:51
veamos 00:11:53
cómo comenzamos con esto 00:11:55
Vamos a usar los adverbios, o sea, los adjetivos de aquí del libro, ¿de acuerdo? 00:11:58
Para que veáis un poquito los cambios que se van produciendo. 00:12:10
Bueno, formación de adverbios. 00:12:14
Bueno, en español, por ejemplo, partiendo de un adjetivo, no sé si puedo aquí poner una tabla. 00:12:19
Vamos a poner en un lado los adjetivos 00:12:33
Y en otro lado los adverbs 00:12:50
Entonces, en el castellano por ejemplo tenemos 00:12:57
El adjetivo fácil 00:13:05
Y para construir su adverbio, ¿qué es lo que hacemos? 00:13:07
Le añadimos un sufijo, este, mente 00:13:14
Cuando en el castellano añadimos el prefijo mente, estamos construyendo el adverbio 00:13:20
¿De acuerdo? 00:13:28
Aquí estamos diciendo cómo es algo o cómo está algo 00:13:30
Y aquí estamos describiendo la forma en la que se produce, la forma en la que se realiza algo. 00:13:34
Los adverbios de modo suelen modificar a los verbos. 00:13:48
Es decir, ¿cómo escalaste la montaña? Muy fácilmente. 00:13:53
Estamos modificando al verbo. 00:13:59
Bueno, la mayoría van a ser regulares, ¿vale? 00:14:01
Igual que aquí en castellano añadimos el mente 00:14:07
Pues en inglés también vamos a añadir otras dos letras 00:14:11
¿Y cuáles van a ser? 00:14:14
Pues vamos a insertar aquí otra fila 00:14:16
Vamos a empezar con los adjetivos de antes 00:14:19
Quick, ¿vale? 00:14:23
Pues de quick vamos a añadirle a quick li 00:14:25
Esto es lo que vamos a añadir 00:14:30
Este es el equivalente de mente, ¿vale? Del mente en castellano, quickly. Y esto se nos quedaría, pues, quickly. Así con todos, salvo para los que sean irregulares, que ahora iremos a ellos, ¿vale? 00:14:33
voy a poneros un par de ejemplos más 00:14:58
bueno, es que claro, ya 00:15:00
veis aquí que 00:15:05
ay, ¿qué ha pasado? 00:15:07
se me ha bloqueado esto 00:15:09
jolín 00:15:11
ay, qué rabia 00:15:12
ahora, vale 00:15:15
vamos a hacer otro ejemplo de slow 00:15:20
que era lento 00:15:22
pues, slowly 00:15:24
¿sí? 00:15:26
¿qué más? 00:15:29
eh, aparecía 00:15:30
terrible 00:15:32
Uy, en este lado 00:15:36
Terrible 00:15:41
Pues 00:15:42
Ter-ri-bly 00:15:44
Vale, habría que eliminarle en este caso la E 00:15:46
Terrible 00:15:49
De... 00:15:51
¿Cuáles más aparecían? A ver 00:15:54
De... 00:15:56
Ah, es que el resto no aparece 00:16:01
Bad 00:16:02
Badly 00:16:04
Y así, ¿vale? Le tenemos que añadir el y. Y ahora, ¿qué pasa? Que hay algunos que son verbos, o sea, que son adjetivos irregulares. Irregular forms. Vamos a poner aquí irregular forms. Aunque sea en la misma tablita, ¿vale? Pero vamos a poner aquí las irregular forms que nos podemos encontrar. 00:16:09
Pues good sería una irregular form y decimos well, ¿vale? 00:16:44
Cuando nos dicen very well, very well, muy bien, como muy bien hecho, ¿vale? 00:16:55
The early, que sí que es uno de los adjetivos que hemos visto, pues se queda igual, o sea que genial 00:17:01
Late, se mantiene igual su adverbio 00:17:06
The fast, de rápido, se mantiene igual su adverbio 00:17:11
Y nos queda uno que va a ser hard, que también se mantiene igual su adverbio, ¿vale? 00:17:17
Pues esta sería la formación, pues esta sería la formación a raíz de un adjetivo de los adverbios, ¿vale? 00:17:29
Salvo por las formas irregulares que las tenemos que tener en cuenta, pero lo que hemos hecho es añadirle el y, ¿vale? 00:17:50
Os la remarco en rojo en todos y en este también. 00:17:57
Para cualquier adjetivo, su forma de construirle el adverbio es así, añadiendo el Y, igual que hacemos en español, que añadimos el mente, ¿vale? 00:18:10
Y nada, saberse y aprenderse de memoria las formas irregulares, ¿vale? 00:18:23
Estos son los adjetivos y esas son sus formas irregulares del adverbio, ¿vale? 00:18:28
Bueno, pues nada, esto también os lo voy a dejar subidito, bueno, os voy a dejar aquí una pequeña descripción, a ver si puedo, aquí, la mayoría de los adjetivos, perdón, la mayoría de los adverbios son regulares 00:18:33
Y se forman añadiendo la terminación L-Y al adjetivo correspondiente. 00:19:10
Pequeños matices. 00:19:33
si el adjetivo acaba en consonante más Y, pues vamos a cambiar la Y por una I y luego 00:19:34
C y luego añadiremos 00:19:58
L y griega, ¿vale? Como es el caso 00:20:02
de easy. Ejemplo 00:20:06
easy se nos transforma a easily 00:20:09
¿vale? Tener en cuenta 00:20:16
que también 00:20:25
hay adverbios irregulares 00:20:29
Como los que os muestro 00:20:35
Abajo en la tabla 00:20:39
¿Vale? 00:20:42
Bueno, pues una vez que hemos visto 00:20:45
Estos 00:20:48
Este punto gramatical 00:20:49
Pues sería repasarlo un poquito 00:20:51
Y tener en cuenta estas pequeñas cosas 00:20:54
Vale 00:20:58
Más consonante más i 00:21:00
Todas estas cosas las voy a marcar 00:21:02
Y las voy a poner así en cursiva 00:21:03
Yo creo que más o menos se ha quedado claro 00:21:08
¿Vale? 00:21:29
Bueno, pues esto más de lo mismo 00:21:30
Guardamos cambios 00:21:33
¿Cómo? 00:21:36
¿Qué acaba de pasar? 00:21:41
Ay, dime por favor que se ha guardado 00:21:45
Pero se ha quedado grabado 00:21:52
Jolín, qué faena 00:21:56
Pero ¿y esto por qué? 00:21:59
Bueno, realmente eso era lo último que 00:22:09
Que tocaba explicar 00:22:16
O sea que tampoco me quiero alargar mucho más porque siempre en una tutoría en la que os conectáis hay lugar para dudas, para que preguntéis y en fin, ahora mismo va a ser muy complicado. 00:22:17
Así que nada, lo dicho, se ha quedado aquí grabada la explicación de lo de los adverbios 00:22:33
Intentaré dejarlo también colgado, aunque lo haya perdido 00:22:41
Y nada, cualquier otra cosa me podéis contactar por correo, ¿de acuerdo? 00:22:44
Así que nada, desearos unas felices fiestas 00:22:49
Que lo paséis estupendamente y nada, que nos vemos a la vuelta, ¿de acuerdo? 00:22:52
recordad que 00:22:57
a partir de 19 se os subirán 00:22:59
las notas a raíces 00:23:01
y las personas que tengan que recuperar 00:23:03
pues será ya después de 00:23:05
la semana 00:23:06
si mal no recuerdo en la semana 16 00:23:08
¿de acuerdo? 00:23:12
y bueno pues nada 00:23:14
que eso, que felices fiestas 00:23:15
un saludo 00:23:18
Materias:
Inglés
Niveles educativos:
▼ Mostrar / ocultar niveles
  • Educación de personas adultas
    • Niveles para la obtención del título de E.S.O.
      • Nivel II
Autor/es:
Nieves
Subido por:
Nieves M.
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
1
Fecha:
18 de diciembre de 2025 - 13:29
Visibilidad:
Clave
Centro:
CEPAPUB JOAQUIN SOROLLA
Duración:
23′ 23″
Relación de aspecto:
1.75:1
Resolución:
2864x1640 píxeles
Tamaño:
531.00 MBytes

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