Video Evidencia 1 LMS Olimpia - Contenido educativo
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muestra de trabajo con aulas virtuales
el alojamiento donde están mis cursos. Tengo cursos de otros años, tengo cursos de este
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año, este y este, y tengo también participación en cursos como es el de Intercentro y creación
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también en cursos como es el de Compiguero. Los profesores normalmente tenemos dos niveles
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con dos grupos cada uno. En mi caso yo he tenido cinco grupos y cuatro niveles, con
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Con lo cual, he dividido las aulas virtuales de tal forma que dos de los grupos están aquí con dos niveles diferentes.
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Perdón, tres de los grupos están aquí con dos niveles diferentes y otros dos de los grupos están aquí con dos niveles diferentes.
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En el caso de esta aula virtual de B1-B2-1, los participantes, que son 39, que no bajo más por cuestiones de privacidad de datos, se han podido matricular con clientes métodos, ellos mismos, usuario invitado y, por supuesto, yo también los podía meter manualmente.
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Es decir, que hay 39 en esta web, pero empezaron siendo unos 70.
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Partialmente la pantalla para que observen que los estudiantes están en diferentes grupos, de tal forma que puedo poner actividades y asignaciones de tareas según el grupo en el que están.
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La organización del curso está secuenciado de manera didáctica por temas y secciones.
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Está todo en inglés, evidentemente, excepto algunas cosas que tienen que ver con la evaluación. Hay un tablón de anuncios, otro tablón en el que se tratan los temas administrativos.
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Hay desde el calendario hasta cómo es el tipo de evaluación, por ejemplo, con este tipo de infografías que he creado para ellos. También tienen las semanas del calendario.
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Este es un calendario que he creado también para ellos, de tal forma que puedan ir viendo qué es lo que tienen que ir haciendo a lo largo del año, además de los avisos que se les va dando en la propia plataforma, cómo pueden cambiar la password de EducaMadrid, con vídeos, actividades de refuerzo y extras para tipos de vacaciones y días que a lo mejor yo he faltado por enfermedad.
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Otra sección con tareas que tienen que hacer en clase, porque esto es una flip classroom y entonces tienen que traer determinadas cuestiones hechas antes de venir a clases.
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Les llamo a homework para que ellos entiendan de lo que va.
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Las claves de todo, tanto de los libros de texto como de todas las cuestiones que nosotros damos en clase, como por ejemplo pueden ser los diferentes escritos.
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Una sección de escritos en los que tienen, por ejemplo, desde los deadlines en los que tienen ellos que entregarme las cosas, este es un calendario que he hecho para ellos solo de writing, hasta temas que tienen que ver con cómo son las redacciones, cómo tienen que subir las redacciones.
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En el caso de que tengan que subir una redacción en concreto, pues tenemos aquí lo que tienen que hacer y luego recursos extras, proyectos de lectura. En los proyectos de lectura tenemos, por ejemplo, cuando hay videoconferencias o tienen que hacer presentaciones y también un acceso a Madrid, evidentemente, para que ellos sepan cómo tienen que hacerlo y tienen un proyecto también asignado alrededor de Madrid que luego tiene que ver con presentaciones que ellos hacen.
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Y este proyecto de lectura está asociado al siguiente proyecto que es de vocabulario.
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Ellos tienen que hacer un glosario de clase en el que tienen que contribuir con palabras todas las semanas.
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Eso quiere decir que los libros que se les han asignado para los readings, que para cada grupo tienen una colección diferente de matread que yo les he creado,
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pues tienen que ir rellenando el glosario y compartiéndolo con sus compañeros.
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Aquí hay diccionarios, etc.
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O sea, coevaluación. Luego, práctica de técnicas, de actividades que tienen ellos que autoevaluarse. Tengo desglosado por actividades de lengua, reading, grammar, todas las competencias que tienen que ellos tener para a final de curso haber adquirido los conocimientos básicos.
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listening y algo de pronunciation al final.
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Aquí tienen diferentes tipos de actividades, por ejemplo, pueden tener una actividad con un quiz
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en el cual tienen un listening comprehension, del cual tienen luego que escoger, en este caso,
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de la lista lo que tengan que coger, pero también tienen close, etc.
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En cuanto a la evaluación, dependiendo de la actividad que tengan, por ejemplo,
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si la actividad es de writing, he creado una rúbrica de los writings y también de los speakings,
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tienen una rúbrica, esta rúbrica se la he creado, es competencial y tiene que ver con lo que luego van a tener
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también en los certificados, entonces se les evalúa organización, coherencia, cohesión, etc.
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Y van viendo los puntos que tienen por cada una de las cosas.
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Tenemos Google Classroom para ellos, de tal forma que aquí podemos evaluar diferentes cosas,
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El código de clases y enlace lo tienen en el aula virtual, con lo cual pueden matricularse aquí con facilidad, una vez que están dados de alta para que EducaMadrid les deje utilizar el Google Classroom.
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y en el trabajo de clase tenemos los diferentes
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writings, estos writings los voy a corregir
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con una herramienta que se llama
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las sugerencias nos permiten
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que tengamos correcciones que son
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tachadas, correcciones que son en verde
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que es la palabra que queremos que pongan
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y también un montón de anotaciones
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que vamos a ir poniendo
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tanto con resaltados como sin ellos
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Olimpia Carrera García
- Subido por:
- Olimpia Isabel C.
- Licencia:
- Reconocimiento - Compartir igual
- Visualizaciones:
- 10
- Fecha:
- 12 de julio de 2023 - 15:20
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- EXEOI DE LA EOI DE COLLADO VILLALBA EN SAN LORENZO DE EL ESCORIAL
- Duración:
- 06′ 39″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1280x720 píxeles
- Tamaño:
- 436.23 MBytes
