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Subido el 25 de abril de 2024 por áNgela C.

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Hola, soy Ángela Chaberri y voy a hablaros de los tres cajuts que he creado 00:00:00
adaptados para todos los alumnos de mi clase. 00:00:05
Trabajo en un colegio de educación especial y todos los alumnos no siguen el mismo nivel. 00:00:10
Es decir, ellos tienen necesidades educativas especiales asociadas a una discapacidad intelectual. 00:00:16
Entonces, estamos trabajando este año los números del 1 al 10 00:00:22
y he creado tres cajuts diferentes que se adaptan a los niveles de cada alumno. 00:00:25
Este es el primero de ellos en el que podemos ver que es el más difícil, por así decirlo, ¿vale? 00:00:33
Tienen que saber leer la palabra de arriba, busca el número 5 y tienen que localizar luego el número 5 abajo. 00:00:43
Si continuamos, busca el número 9, es decir, tienen que conocer las letras, tienen que tener la lectura interiorizada y además tienen que saber identificar la palabra escrita con el número que se encuentra abajo. 00:00:51
Así se va trabajando todos los números del 1 hasta el 10. 00:01:07
En segundo lugar, tenemos la identificación número-cantidad para alumnos que no tienen la lectura adquirida. 00:01:11
En este caso tenemos la imagen con cuatro botellas, que ellos sí que son capaces de contar cuatro, hasta cuatro o hasta diez, y luego identificar el número abajo. 00:01:24
entonces en este caso son cuatro botellas 00:01:35
si seguimos, ahora hay que contar siete enanitos 00:01:39
y luego elegir el número correcto abajo 00:01:43
seis hamburguesas 00:01:45
entonces son imágenes que para ellos son muy llamativas 00:01:49
que les interesan, que les gustan 00:01:52
y es una actividad que realizan encantados 00:01:55
y que además aprenden la numeración 00:01:58
a identificar números muy rápido 00:02:01
dos jirafas 00:02:03
cinco elefantes 00:02:05
y por último tenemos el más sencillito 00:02:08
en el que sólo aparecen dibujos 00:02:10
para aquellos que aún no conocen 00:02:13
ni los números ni las letras 00:02:14
en este caso 00:02:16
tienen que ir asociando 00:02:18
el dibujo que sale en la pregunta 00:02:20
con el dibujo de las respuestas 00:02:23
en este caso una manzana 00:02:24
más adelante irán adquiriendo el concepto 00:02:26
de uno, dos 00:02:28
y ya se irán metiendo los números 00:02:30
en este caso una manzana 00:02:32
dos jirafas 00:02:33
tres lapiceros, cuatro botellas y ellos únicamente deben relacionar el dibujo con el dibujo de abajo. 00:02:36
Así que nada, de esta manera trabajamos las matemáticas de manera fácil para todos los niveles 00:02:48
y podemos trabajar con absolutamente todos los niños. 00:02:56
Idioma/s:
es
Autor/es:
Angela Chaverri
Subido por:
áNgela C.
Licencia:
Reconocimiento - Compartir igual
Visualizaciones:
4
Fecha:
25 de abril de 2024 - 14:35
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR EE CAMBRILS
Duración:
03′ 01″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
1536x864 píxeles
Tamaño:
57.53 MBytes

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