Saltar navegación

Aula Virtual de Lengua 3º ESO

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 11 de agosto de 2023 por José Antonio R.

11 visualizaciones

Evidencia de Aula Virtual para el área de Lengua castellana y Literatura de 3º de ESO.

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

El aula virtual se organiza como se ve en el índice, en unidades y apartados. 00:00:00
Los bloques añaden funcionalidades al aula virtual, destacando la concesión de insignias que proporciona refuerzos positivos al alumnado. 00:00:05
Se incluye una guía didáctica que muestra la reestructuración del curso, la secuenciación de los contenidos, la temporalización por evaluaciones, así como la evaluación de las actividades y el portafolio. 00:00:13
En el aula virtual se encuentran matriculados 64 alumnos del curso de tercero de ESO, 00:00:28
mediante el sistema de cohorte a quienes se les ha facilitado el acceso a través de su cuenta de correo en EducaMadrid. 00:00:33
Hay información relacionada con la creación del portafolio digital, que se utilizará como instrumento de evaluación y reflexión. 00:00:39
Uno de los contenidos digitales creados, una infografía, muestra los pasos a seguir para la realización del mismo. 00:00:48
Aquí encontrarán acceso a modelos de las distintas páginas del portafolio. 00:00:53
Ejemplos de recursos y actividades del aula son los siguientes 00:00:57
La estructuración en unidades sigue la secuenciación establecida en la programación del área 00:01:00
Se aportan esquemas utilizados en las explicaciones del aula 00:01:06
Se incluye un recurso en forma de libro para la adquisición de los contenidos relacionados con las figuras literarias 00:01:09
Este incluye apartados con distintos tipos de recursos expresivos, así como ejemplos para su reconocimiento 00:01:15
Prácticas mediante acceso a cinco cuestionarios externos de autoevaluación para la identificación de las figuras retóricas 00:01:21
En literatura, una infografía embebida sobre la edad media con elementos multimedia como audios de composiciones propias de la época 00:01:31
¿Qué será de mí? Amado, no te apartes de mí 00:01:42
En gramática, un vídeo con subtítulos que mejora su accesibilidad para llevar a cabo la metodología de la pieza invertida. 00:01:46
Estructura del sintagma nominal. El sintagma nominal es una palabra o conjunto de palabras. 00:01:55
Más infografías, una línea temporal de la época remacentista y otra con los rasgos propios del periodo. 00:02:04
Una representación con Canva, otro de los productos digitales creados como evidencias. 00:02:11
En este caso, la novela del Renacimiento, con música del periodo para trabajar la literatura clasica invertida en literatura. 00:02:15
Un repositorio con Excel Learning con análisis sintáctico propio, hecho en la web analisisintáctico.com para práctica del alumnado. 00:02:24
Un test para evaluar los conocimientos y destrezas adquiridos en la práctica del análisis sintáctico. 00:02:43
Una webquest sobre la gastronomía en el siglo XVII que permitirá con la investigación incorporar a los estudiantes a tareas efectivas y estimular la colaboración y discusión 00:02:47
Otro recurso utilizado es el proyecto Periodistas en Acción basado en la metodología ABP en el que hemos aplicado la etiqueta para proyectos cooperativos en red que explicamos en otra evidencia 00:03:01
Este AVP lo hemos insertado en el aula virtual mediante Excel Learning y lo presentamos también como evidencia de creación digital 00:03:12
Incluye cuestionarios y un vídeo interactivo sobre géneros y subgéneros periodísticos 00:03:21
La evaluación requiere la entrega del producto final valorado mediante rúbrica, así como el portafolio de grupo que reflejará lo realizado durante el proyecto 00:03:30
Se incluye una evaluación entre iguales, con autoavaluación incluida, del producto final generado. 00:03:42
Un vídeo subtitulado que mejora la accesibilidad del alumnado permite trabajar con la metodología del aula invertida a la sintaxe compuesta. 00:03:48
Pasos a seguir para el análisis. 00:03:59
Para analizar este tipo de oraciones compuestas procederemos así. 00:04:03
En primer lugar identificaremos cada una de las oraciones que forman la compuesta. 00:04:07
En segundo lugar, comprobaremos que sean coordinadas o yustapuestas, viendo la autonomía de cada una de ellas, es decir, que se puedan utilizar cada una como oraciones simples independientes. 00:04:12
El cuaderno de notas del alumnado incluirá las distintas actividades, test, tareas, etc. 00:04:25
De los apartados que restan, lecturas, ortografía, refuerzo y ampliación, por la extensión del vídeo nos centraremos en el primero. 00:04:40
Se estimulará la lectura voluntaria 00:04:46
Ayuda a ello la consecución de insignia 00:04:50
lectores oro, plata y bronce 00:04:52
que repercutirá en la calificación final 00:04:54
Idioma/s:
es
Autor/es:
José Antonio Ruiz Matas
Subido por:
José Antonio R.
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Compartir igual
Visualizaciones:
11
Fecha:
11 de agosto de 2023 - 13:32
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC SAN SATURIO
Duración:
04′ 58″
Relación de aspecto:
1.94:1
Resolución:
1920x990 píxeles
Tamaño:
60.36 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo autor

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid