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Secuencia didáctica - Contenido educativo

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Subido el 9 de noviembre de 2023 por Juan Luis G.

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Secuencia didáctica

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Bueno, voy a presentar la secuencia didáctica del primero de bachillerato de economía. 00:00:00
Trata varias metodologías que vamos a utilizar y, bueno, pues es simplemente un poco, sobre 00:00:07
todo, que coja en el concepto de lo que significa la economía, de qué trata, etcétera. 00:00:14
Entonces, bueno, en la primera sesión es una introducción a la microeconomía, que 00:00:22
es lo que tenemos más cercano, con una actividad inicial en línea, que es a través de la 00:00:27
plataforma de Kahoot!, que son unos test rápidos, pero siempre de forma competitiva sana, es 00:00:35
decir, no cuentan para nota ni nada de eso, simplemente pues es un poco para incentivar 00:00:41
la participación, que es lo que más interesa en este aspecto. 00:00:46
Como siempre vamos a tener una serie de clases magistrales muy cortas, donde se van a explicar 00:00:51
determinados conceptos y luego va a haber trabajo grupal y cooperativo, que es lo que 00:00:55
más nos interesa. 00:01:03
Y van a tener un producto final, que va a ser el problema de las sillas, que trata sobre 00:01:04
cómo se gestionan los recursos, que de ahí es de dónde nace lo que viene siendo la economía. 00:01:12
Con lo cual, cuando ellos terminen, van a tener que resolver ese problema, que es un 00:01:19
juego realmente. 00:01:26
En las sesiones 2 y 3, bueno, pues aprendizaje entre iguales, es un aprendizaje significativo 00:01:27
y cada grupo estudiará y elaborará presentaciones de un tema específico que se les dé de economía. 00:01:35
Para ello se tienen que organizar, trabajar de forma cooperativa y necesitan utilizar 00:01:43
dispositivos digitales, ya que van a hacer un keynote o una presentación, como mejor 00:01:48
quieran ellos, con creatividad absoluta y no se establece una única herramienta digital, 00:01:55
sino que ellos pueden utilizar la que quieran. 00:02:03
Y van a ir llevando todos los trabajos y todas esas rutinas de pensamiento, las reflexiones, 00:02:05
todo aquello que consideren necesario, pues en un diario de clase, donde se van a recoger 00:02:12
todo este tipo de evidencias. 00:02:18
Todo se va a hacer en espacios innovadores, en el centro tenemos espacios innovadores 00:02:21
como anfiteatros, tenemos un montón de espacios dedicados a donde pueden estar incluso tumbados 00:02:26
o pueden estar en determinado tipo de sillas, con determinado tipo de mobiliario, que el 00:02:33
centro pone a disposición para que ellos en cualquier momento puedan ponerse a trabajar. 00:02:39
Y van a trabajar como grupos de expertos o como en Puzzle, que se denomina en algunos 00:02:45
sitios. 00:02:56
Luego en las siguientes van a compartir conocimientos y se harán las adaptaciones que sean las 00:02:57
necesarias en función de las necesidades que tengan nuestros alumnos. 00:03:08
Siempre pensamos las adaptaciones como algo para niños que tienen dificultades, pero 00:03:13
también habrá que hacer refuerzos de aquellos niños que no tienen dificultades y que van 00:03:16
un paso muy por delante del resto, entonces es lo que tiene que hacer el profesor. 00:03:21
Y la actividad se presentará y se presentará también el desafío de las sillas. 00:03:32
En la solución del desafío hay una fase de presentación donde cada grupo va a dar 00:03:40
una solución y la va a exponer al resto de clase. 00:03:45
El feedback va a ser mediante escalera de feedback y va a haber una rúbrica de coevaluación 00:03:50
del proyecto. 00:03:54
¿Por qué? 00:03:55
Porque no hay una solución que sea la correcta, sino que van a ser soluciones a un determinado 00:03:56
problema y todas pueden ser correctas o todas pueden ser falsas. 00:04:03
Lo que hay que aplicar en esa solución es los conocimientos que has adquirido y cada 00:04:07
uno puede aplicarlo de una manera. 00:04:12
Se fomenta la creatividad y se fomenta mucho la participación. 00:04:14
La evaluación va a ser continua a lo largo de todo el proceso. 00:04:18
Habrá coevaluación, como hemos dicho, y se generarán rutinas de pensamiento mediante 00:04:22
el diario de clase. 00:04:28
Y luego habrá un examen final que no va a contar mucho en la nota, pero que es necesario 00:04:30
de cara al modelo que existe actualmente en la EBAO. 00:04:36
Cuando cambie el modelo de EBAO, en vez de un examen final, habrá una actividad que 00:04:40
sea similar a lo que se pide en EBAO. 00:04:45
Y con esto terminamos. 00:04:48
Muchísimas gracias. 00:04:51
Subido por:
Juan Luis G.
Licencia:
Todos los derechos reservados
Visualizaciones:
5
Fecha:
9 de noviembre de 2023 - 12:05
Visibilidad:
Clave
Centro:
CPR INF-PRI-SEC HELICON
Duración:
04′ 53″
Relación de aspecto:
16:10 El estándar usado por los portátiles de 15,4" y algunos otros, es ancho como el 16:9.
Resolución:
2880x1800 píxeles
Tamaño:
440.76 MBytes

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