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"Proyecto Biosfera" por D.Julian José Martínez Bañuelos
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Ponencia de D.Julian José Martínez Bañuelos: "Proyecto biosfera, un libro abierto en Internet, desde www.biotopo.com", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 27 de junio de 2008 en la sede de Madrid.
El proyecto Biosfera es un proyecto que ha sido desarrollado por el CENICE, el Ministerio
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de Educación, Política Social y Deportes, y se configura como un libro abierto que nos
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va a presentar todo el currículo de secundaria obligatoria y posobligatoria de Biología
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y Geología y Ciencias Naturales. Yo trabajo a pie como profe, como la mayoría de vosotros,
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impartiendo clases en el cuarto curso del Programa de Diversificación Curricular en
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el IES Atenea de Alcalá de Henares. En este trabajo lo que voy a intentar relatar es cómo
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he combinado el proyecto Biosfera, que es un libro electrónico, con una comunidad virtual
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artesanal que se denomina biotopo.com. En este trabajo os pretendo mostrar el proceso
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como ha sido, las ventajas, las sinergias de esa utilización combinada que os digo.
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También intento destacar la utilización no instructivista de un libro y las ventajas
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del contacto personal para completar el aprendizaje. Trabajamos combinando una metodología didáctica
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tradicional con otra innovadora, con la experiencia que se ha realizado con una unidad didáctica
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concreta que es la herencia, la genética mendeliana. Por lo tanto, lo que vamos a hacer
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en esta experiencia ha sido una metodología tradicional, una metodología innovadora
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y como cuestión importante el contacto personal. El contacto personal de los alumnos realizando
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dos exposiciones de su trabajo, una en la Feria de la Ciencia, que les ilusionó muchísimo,
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y otra en la Semana Cultural del Instituto. La metodología tradicional es la que todos
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nosotros o la mayoría empleamos, una exposición inicial breve, una clase magistral, la realización
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de ejercicios, los problemas clásicos o las leyes de Mendel, alguna exposición de
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refrescos sobre los contenidos, intercalamos nuevos contenidos conforme vamos trabajando
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y realizamos alguna práctica sencilla en papel resolviendo una paternidad real, hacemos
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algún ejercicio de papiroflexia con el ADN, las cosas que normalmente trabajamos en clase,
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sin tener en cuenta nuevas tecnologías, que también las trabajamos que ya no son tan
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nuevas tecnologías. Utilizamos también en la siguiente fase una metodología innovadora
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que ya no lo es tanto por suerte. Hacemos unas actividades prácticas en Internet o
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offline con el proyecto Biosfera. Realizamos una actividad de síntesis utilizando la comunidad
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virtual videotopo.com y, como os he dicho, la actividad de contacto presencial. Presentamos
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nuestra actividad en la Feria de la Ciencia y en la Semana Cultural del IES. ¿Qué actividades
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trabajamos con el proyecto Biosfera? Pues vídeos y actividades de completar, son actividades
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de tipo interactivo, sencillitas, quizás desde el punto de vista gráfico están un
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poco pasadas, pero desde el punto de vista teórico se pueden utilizar perfectamente.
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Hago un juego de relacionar, como el Memory, actividades de investigación web-quest, presentación
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flash, expositivas acompañadas de respuestas múltiples. Hago una actividad flash con crucigramas.
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Aquí traía algunos ejemplos, pero el tiempo no va a permitir que las veamos. Veis la actividad
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de Memory, hago una actividad de investigación tipo web-quest en la web, los grupos sanguíneos,
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presentaciones flash, en fin, unas cuantas. Y, como aspecto, digamos, novedoso o personal,
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lo intercalamos con la utilización de una comunidad virtual, que es la que os animo
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a visitar, que se llama Biotopo.com. ¿Cómo utilizamos la comunidad virtual mezclada con
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estas actividades? Pues de una forma muy sencilla. Los chicos lo que tienen que hacer son artículos,
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redacciones, como queráis llamarle, y con una propuesta, pues tenéis que hacerla sobre
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los cromosomas, tenéis que hacer el artículo sobre la estructura del ADN, sobre las leyes
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mendelianas. El artículo tiene que incluir enlaces dentro del propio proyecto Biosfera
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y enlaces externos. De tal manera que ellos utilizan el material proyecto Biosfera y también
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utilizan, a través de Google, buscan enlaces, buscan la información y tienen que hacer
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una actividad de síntesis y una actividad, por lo tanto, de creación, que es quizá
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lo más importante, es una utilización de las nuevas tecnologías en las que el alumno
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crea. No hay que hacer cosas muy complicadas, no hay que hacer cosas muy complejas, ni editar
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un vídeo, ni otro tipo de cosas, sobre todo porque estamos en un programa de diversificación
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curricular. Lo que se trata es de que los chicos hagan un artículo, una cosa tan sencilla
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como un artículo en el que componen enlaces e incorporen también imágenes u otras cosas
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o vídeos de YouTube, por ejemplo, ha sido bastante exitoso el incorporar los vídeos
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de YouTube. El artículo se envía a través de la comunidad virtual, que está basada
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en un gestor de contenidos PHP Nuke, espero emigrarla a Yonla lo antes posible. El profesor
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recibe un e-mail en casa o donde sea, lo miro, veo cómo está y lo doy hacia adelante
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y lo publico. Y se publica también con otros tópicos. Hay otros tópicos que van enriqueciendo
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de alguna manera la comunidad virtual y que ellos entretienen verlo. De fotografía naturaleza,
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del uso de la tecnología de la información, de naturaleza de ciudad, del proyecto de vías
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verdes en el cual estamos también. La comunidad también admite artículos externos y a veces
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otros profesores, otras personas también mandan artículos que enriquecen la propia
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comunidad. Entonces, lo que se trataba es que esta exposición quizá tenía un carácter
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un poco teórico, es que este trabajo que yo hago, como el que podéis hacer vosotros,
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tenga un carácter de investigación didáctica, de tal manera que sea publicable en una revista
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de investigación. ¿Qué hemos hecho? Pues hemos hecho dos análisis, muy sencillos también.
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Siempre utilizo herramientas de tipo cualitativo. En este caso hicimos un análisis previo
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mediante un cuestionario de tipo cerrado, con tres categorías, poco, medio y mucho,
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que estaba validado ya previamente en mi tesis, mediante triangulación. Y de esa manera,
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antes de comenzar con el proyecto Biosfera, lo que hicimos fue valorar la comunidad virtual.
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Algunas de las conclusiones que se han obtenido de la utilización de la comunidad virtual
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son sencillas, pero son puntos de reflexión. Pues el agrado manifiesto por usar Internet
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en clases de los alumnos, es algo obvio, el gran entusiasmo por trabajar en grupo,
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el mediano interés por redactar artículos sobre lo aprendido, es algo que les cuesta,
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por una escasa formación inicial, por dificultades en la escritura, en la ortografía, en la composición.
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También encontraron ciertas dificultades para enviar estos artículos o composiciones.
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Fundamentalmente porque los ordenadores dan mucha guerra, como vosotros lo sabéis,
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y a ellos les dan guerra en su casa. Y el mantenimiento, pues la verdad que tiene cierta dificultad.
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Es cierto que utilizaron de forma masiva Google como buscador de información
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y que hay una gran motivación por la realización de actividades extracurriculares.
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Es decir, salidas al campo, exposiciones de todo tipo en el instituto y en otros lugares
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y el interés creciente de los chicos por utilizar en biología estos medios combinados.
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Después de este análisis hicimos otro análisis también exploratorio inicial
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que trabajaba mediante un cuestionario abierto.
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Cuestionario abierto en el que ya los chicos pueden hacer pequeños constructos.
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Ellos construyen sus frases sencillas, porque además les cuesta bastante, ¿no?
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Pero se centraron en este cuestionario en cuanto a seis puntos de interés.
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Inconvenientes, ventajas, conocimiento de los chicos, mejora en la formación,
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motivación en el trabajo con personas, motivación por exponer trabajos en Internet
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y prospección de futuros y propuestas.
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Entonces yo lo que hago es de estos cuestionarios voy sacando sus constructos,
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sus frases y las expongo tal cual en mis publicaciones.
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Por ejemplo, inconvenientes. No hay ningún inconveniente. Esta frase se repitió mucho.
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Fallaría Internet por la línea en casa. Ninguno.
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Por las accesibilidades de casa. Por tener problemas del ordenador.
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Ventajas. No tienes que llevar tantos libros al usar el ordenador.
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Te permite trabajar en equipo.
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Puedes ver si te enteras de lo que estás estudiando.
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Es gratuito y no hay que comprarse libros. Esto se refería, por supuesto, al proyecto Biosfera.
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En mi casa puedo estudiar y leer las cosas con más detenimiento
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y cualquier palabra o cosa puedo buscarla y aclarar que en clase también he presentado dudas.
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En cuanto a conocimiento sobre genética y proyecto Biosfera.
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Es más divertido. Sobre todo con la feria de la ciencia.
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Aprendes a expresarte. Ves vídeos y otras actividades.
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Es entretenido. Las actividades didácticas así no se te hacen tan aburridas en clase.
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Cambias el clip frente al tema de clase.
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El proyecto Biosfera tiene mucha información y puedes ver otros cursos como los de segundo y bachillerato.
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Hay muchas actividades en el proyecto Biosfera que te ayudan a aprender.
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Motivación por exponer a personas, al público, que lo hicieran.
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En estos dos eventos que he dicho, feria de la ciencia y en el trabajo en el instituto.
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Cuando terminas te aplauden y eso hace que quieras volver.
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Aunque lo de seguir estudiando depende de la persona.
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Siempre tiene que haber algo que te motive.
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Si lo explicas bien y haces que otra persona lo entienda, eso es una motivación para seguir estudiando e intentar superarse.
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Que la gente escuche y les interesa.
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No, que la gente escuche y tú veas que les interesa de lo que le estás hablando y te pregunte.
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Todo eso te da motivación. Es que son constructos sacados directamente de su...
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Para mí ha sido una experiencia muy buena. Ayuda a levantar la moral.
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Dos minutos.
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Bueno, en fin. Con respecto a esto, los chicos tienen motivación.
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Y sobre todo destacaría que el proyecto Biosfera entiendo que debe seguir por un camino.
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El camino, que estamos oyendo mucho hablar de ellos, de la web 2.0.
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Y facilitar de alguna manera que el profesorado participe en la autoconstrucción del proyecto Biosfera.
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Ahora bien, también digo que las cosas normalmente no se hacen solas.
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Y el profesorado también necesita de motivación.
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Esa motivación debe realizarse a través de estímulos positivos económicos y de otro tipo.
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En fin, creo que...
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Vamos, ya vas terminando.
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Sí, ya termino.
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Que en educación, sobre todo, tocamos la fibra más íntima de las personas.
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Quizás lo más íntimo de la asistencia.
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Por eso tenemos tantas dificultades todos en este momento de mayor sensibilidad de la adolescencia.
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Creo que la utilización mecanicista e instructivista de las TIC no colabora en este proceso.
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Creo que debemos utilizar de forma inteligente, facilitadora y potenciadora la comunicación para que los chicos creen.
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Aunque sean cosas sencillas, pequeños artículos, sus pequeños vídeos.
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Y las TIC creo que pueden ayudar mucho en este proceso.
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Dependerá exclusivamente de vosotros.
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Muchas gracias.
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Gracias.
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Espera, Juan José.
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Juan José, a lo mejor hay alguna pregunta.
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Muy bien.
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Nos ha interaccionado por una parte lo que es el trabajo en aula y el análisis que ha ido haciendo de este trabajo de tipo pedagógico.
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¿Tenemos alguna pregunta para Juan José?
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Yo quería preguntarte, como has hablado de que el chaval tiene que estar también conectado en casa,
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¿qué ocurre con esos chavales que no tienen la posibilidad de tener internet, ni siquiera ordenador, algunos de ellos?
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Bueno, la verdad es que la mayoría de los chicos tienen internet en casa.
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Ahora, que no les funciones de problemas, también es cierto.
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Pero, en el centro, nosotros tenemos suerte.
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Y sí que yo, al estar en el programa de diversificación que tú bien conoces, tengo muchas horas de clase.
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Entonces, al tener estas horas de clase, les dedico una hora a la semana a estar con ellos en informática.
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Y si no, el que no lo hace, siempre doy alternativas, ¿sabes?
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El que no lo ha podido hacer porque en su casa no tiene ordenador, pues lo puede hacer allí.
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Vamos combinando una cosa con otra, siempre desde la flexibilidad.
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Muy bien.
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¿Vale?
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Muchísimas gracias, Juan José.
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Muy bien.
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Muchas gracias.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- D.Julian José Martínez Bañuelos
- Subido por:
- EducaMadrid
- Licencia:
- Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
- Visualizaciones:
- 1678
- Fecha:
- 18 de agosto de 2008 - 10:45
- Visibilidad:
- Público
- Enlace Relacionado:
- Ministerio de Industria, Turismo y Comercio, a través de la Entidad Pública Empresarial red.es; Ministerio de Educación, Política Social y Deporte; Consejerías de Educación de las Comunidades Autónomas.
- Descripción ampliada:
- Ponencia de D.Julian José Martínez Bañuelos sobre ciencias experimentales: "Proyecto biosfera, un libro abierto en Internet, desde www.biotopo.com", que forma parte del Congreso Nacional Internet en el Aula realizado el 27 de junio de 2008 en la sede de Madrid dentro del Congreso Nacional Internet en el Aula (Importancia de las TIC en las Aulas).
- Duración:
- 13′ 08″
- Relación de aspecto:
- 5:4 Es el estándar al cual pertenece la resolución 1280x1024, usado en pantallas de 17". Este estándar también es un rectángulo.
- Resolución:
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