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"Tres tareas para Proyecto Integrado"

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Subido el 16 de noviembre de 2010 por EducaMadrid

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Ponencia del Encuentro de Experiencias Escuela 2.0 que tuvo lugar el 1 de marzo de 2010 por D.Joaquín Mesa, "Tres tareas para Proyecto Integrado".

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Yo vengo del IA Gran Capitán, que es un centro TIC del 2003 y quería que vierais algo de 00:00:00
este centro. 00:00:06
Yo soy Joaquín Mesa, soy profesor de Lengua. 00:00:07
Yo vengo del IA Gran Capitán, que es un centro TIC del 2003 y quería que vierais algo de 00:00:09
este centro. 00:00:14
Que nos siguiera con esta relación, yo no le presto atención a las habladurías, pues 00:00:37
la verdad yo la escucho de tu corazón. 00:00:57
Y a mí me invitaron para que os hablara un poco de uno de esos proyectos que realicé 00:01:04
yo el año pasado, con una materia nueva que era un regalo. 00:01:11
Eso de tener una materia, una asignatura, como queráis llamarlo, donde no haya currículo, 00:01:14
pues eso es un regalo. 00:01:19
Y esa materia, que es nueva en el currículo de Andalucía, se llama Proyecto Integrado. 00:01:20
Los límites de esa materia están en la imaginación y en la capacidad del profesor. 00:01:25
Luego, vaya, pues nada, a jugar. 00:01:29
El BOJA decía que había que trabajar por proyectos, pues yo me atuve, por una vez, 00:01:32
al pie de la letra y trabajé en proyectos. 00:01:36
¿Qué es una enseñanza por proyectos? 00:01:37
Pues sabéis que se organiza con tareas posibilitadoras, que conduce a una tarea final, que esa tarea 00:01:39
final es un producto visible, ¿no? 00:01:43
Uno lo ha dicho, es solo una hora a la semana, tanto en cuarto como en primero, en el segundo 00:01:45
bachillerato. 00:01:47
Luego de un proyecto hicimos tres. 00:01:48
Bueno, ¿cuál fue el proyecto del primer trimestre? 00:01:50
Pues básicamente lo tenéis ahí. 00:01:53
Se trató de escribir un artículo, pero en un medio digital. 00:01:55
¿Qué fue lo primero que hicimos? 00:01:57
Pues jugar, jugar con el blog, es decir, instrumento básico, es decir, jugar con el blog para 00:01:58
manejarlo como una herramienta. 00:02:03
Si le echáis un vistazo veréis que insertaron imágenes, vídeo, audio, diaporamas, ¿no? 00:02:06
Y lo que más le gustaba, lo que más le gustó de esta fase, fijaos que esto se hizo en diez 00:02:11
horas, ¿no? 00:02:17
Lo que más le gustaba, pues era el slide, ¿no? 00:02:18
Eso de combinar la música con la presentación de fotos, ¿no? 00:02:20
Y la tarea final, la tarea final, pues consistía en la escritura de un artículo, ¿no? 00:02:25
La escritura de un artículo era un tema libre, era un trabajo de síntesis, estaba la cuestión 00:02:29
y ¿podéis suponer qué pasó? 00:02:32
Pues que copiaron y pegaron, obviamente, ¿no? 00:02:34
La culpa no fue de ellos, sino fue mía, ¿no? 00:02:36
¿Cómo los evalué? 00:02:38
Pues con rúbrica, ¿no? 00:02:39
Que sabéis que hay una herramienta, no sé si Domingo la usa o no, hay una herramienta 00:02:40
muy útil que es Rubiestar, ¿no? 00:02:43
Y Rubiestar os da una plantilla que le podéis ir modificando y tampoco hay que darle mucha 00:02:45
vuelta a la cabeza. 00:02:49
Luego la aplicáis y la contextualizáis a lo que queráis y ya está, ¿no? 00:02:50
Y viendo que aquello había medio funcionado y que el grupo había funcionado adecuadamente, 00:02:53
les propuse una continuidad con el trabajo del trimestre anterior, que era la escritura 00:02:56
de un artículo dentro del país de los estudiantes. 00:02:58
¿Qué me interesaba a mí fundamentalmente el trabajo en el país de los estudiantes? 00:03:00
Que cooperaran, que colaboraran. 00:03:04
Bueno, aquello fue gracioso, ellos optaron porque pensaban que era muy fácil, ¿no? 00:03:05
Eso les suele pasar, ¿no? 00:03:09
Optaron por la entrevista y luego cuando la registramos, ¿no? 00:03:10
La grababan y ya se quejaban cuando había que transcribir la entrevista, ¿no? 00:03:14
Aquello ya empezaba a pesarles porque ya no era tan fácil lo de transcribir una entrevista, 00:03:19
documentarse, elaborar las cuestiones y tal, todo esto pautado y tal que lo hacíamos, 00:03:23
eso les gustaba. 00:03:27
Pero a la hora de escribir ya la cosa empezó a ir mal. 00:03:28
No sé si es cultural o no, pero cuesta trabajo que se comprometa en una tarea colectiva o 00:03:31
por lo menos a mí me costaba con estos alumnos, ¿no? 00:03:36
Les dije a ver si os ponéis de acuerdo, a ver qué hacemos el tercer trimestre, esto 00:03:38
ya está, hicimos una sesión de terapia de grupo más que de autoevaluación, ¿no? 00:03:41
Y por qué había salido mal y por qué. 00:03:45
Y al final dije, bueno, pues nada, vamos a pasar a la estrategia del primer trimestre 00:03:47
mucho más pautada, ¿no? 00:03:51
Mucho más jerarquizada las tareas posibilitadoras. 00:03:53
¿De qué se trataba en este caso? 00:03:55
Pues de un discurso oral, pero planificado. 00:03:56
Entonces a aquellos parece que les gustó, pero eso lo pauté y les di una serie de herramientas, 00:03:58
¿no? 00:04:02
Que compartieran fuentes, lo de Mr. Wong, aquellos no lo entendieron, no sabían para 00:04:03
qué había que compartir fuentes, pero bueno, lo hicieron, porque yo les dije que lo hicieron, 00:04:06
cosa que no era eso lo que yo quería, yo quería que vieran el sentido de compartir 00:04:09
esa información en una cuenta. 00:04:13
¿Por qué Mr. Wong? 00:04:15
Porque Mr. Wong está en español, no es otra la razón. 00:04:16
Y que luego evaluaran las fuentes digitales que habían ido consultando para preparar 00:04:18
ese producto final, ¿no? 00:04:22
Esa exposición, ese discurso oral. 00:04:24
Había libertad, porque la oferta que yo le había hecho también era muy amplia. 00:04:26
El límite eran cinco minutos, cinco minutos de una exposición oral planificada y cuando 00:04:29
llegó junio, pues la verdad es que a mí me sorprendieron. 00:04:34
Aquello fue espectacular. 00:04:36
¿Cómo lo hicieron, cómo se tal? 00:04:38
Yo asistí, bueno, en el blog yo me enviaban, como solamente lo veía una hora a la semana, 00:04:41
enviaban constantemente guiones, yo lo iba reformando, retocando, pero teniendo en cuenta 00:04:45
que eran muchos grupos, entonces había grupos de los que tenía muy pocas noticias y no 00:04:49
sabía qué iba a pasar. 00:04:52
Ahora, sí sabía que lo llevaba al salón de acto y que lo grababa con la cámara de 00:04:53
vídeo. 00:04:56
Eso ellos se pusieron un poco así e hicieron cosas impresionantes. 00:04:57
Que ponen manifiestos, fijaos que no he usado lo de la competencia y tal, porque hay tanta 00:05:03
competencia, que progresaron y se desarrollaron emocionalmente, artísticamente, comunicativamente 00:05:06
e intelectualmente, que era lo que yo quería, ¿no? 00:05:12
Y lo consiguieron, la verdad, lo felicité, todos muy contentos y aquello fue una buena 00:05:15
experiencia. 00:05:18
Y ya está. 00:05:19
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Idioma/s:
es
Autor/es:
D.Joaquín Mesa
Subido por:
EducaMadrid
Licencia:
Reconocimiento - No comercial - Sin obra derivada
Visualizaciones:
321
Fecha:
16 de noviembre de 2010 - 13:30
Visibilidad:
Público
Enlace Relacionado:
Instituto de Tecnologías Educativas
Descripción ampliada:
El Segundo Encuentro de Experiencias "Escuela 2.0" tuvo lugar el 1 de marzo de 2010, en el Instituto de Tecnologías Educativas. La bienvenida e inauguración corrió a cargo de Antonio Pérez, Director del ITE.
Duración:
05′ 20″
Relación de aspecto:
1.38:1
Resolución:
360x260 píxeles
Tamaño:
42.51 MBytes

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