EVIDENCIA 3 Innovación Metodológica - Contenido educativo
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Innovación metodológica. Competencia digital B.
En este vídeo voy a explicar una situación de aprendizaje para el 5º curso de Educación Primaria.
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Esta propuesta se enmarca dentro de una intervención educativa llevada a cabo en el marco de una investigación exhaustiva
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cuyo tema central es la posibilidad de introducir el aprendizaje cooperativo,
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el aprendizaje basado en proyectos en educación musical.
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El proyecto se pone en práctica durante 5 sesiones, con una sesión introductoria para explicar la gestión de equipo,
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funciones dentro de él, el sistema de evaluación y una encuesta de motivación previa
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que los alumnos realizan con el formulario de Google.
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En cuanto a los agrupamientos, se parte en principio de equipos de 4 o 5 alumnos
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con roles cooperativos preestablecidos como son el de responsable, portavoz, coordinador y moderador.
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El proyecto tiene una narrativa que lo dota de unidad y sentido, guía a los alumnos y aporta motivación
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en cuanto a la consecución del producto final.
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En la tarea número 1 y como actividad número 1, destaca la lectura del cuento El Cancionero Africano
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utilizando la técnica de lectura compartida.
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Después se realiza la presentación de los contenidos de la música de África,
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se realiza una búsqueda de información sobre los contenidos aplicando la técnica de grupos de expertos
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y se realiza la evaluación a través de la plataforma de Evalu.
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En como tarea número 2, primero los alumnos se agrupan en parejas
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y contestan a preguntas relacionadas con contenidos como son la escala pentatónica y el compás de 2x4.
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Todo esto lo realizan a través del cajote.
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Después los equipos disponen de una hoja de ritmos binarios y un xilófono con 5 láminas
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para componer melodías pentatónicas siguiendo los ritmos propuestos.
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Finalmente se realiza una reflexión del aprendido que luego ponen en el portafolio de la asignatura.
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Como tarea número 3, primero los alumnos reciben el material que les ayudará a componer la canción,
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la observan y deben pensar qué pasos dar para cumplir la tarea correctamente.
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Todo esto lo deben hacer utilizando la infografía.
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Para que todos hablen se utiliza la técnica Jogging Chips.
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Después los equipos trabajarán de forma autónoma cumpliendo los pasos
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que creen que hay que dar para componer la canción.
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Antes de componer la canción deberán utilizar la técnica lápices al centro
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para saber qué es lo que tienen que hacer.
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Como tarea número 4, destaca que los equipos primero crean un asignato sencillo
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con un GMB para acompañar la canción que han compuesto.
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Después se realizará una parte de lo que es el producto final de este proyecto
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que es la elaboración del cancionero.
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Por lo que una vez compuestas y practicadas las canciones del libro
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se elaborará este con una portada o una contraportada,
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lo decorarán y completarán el cancionero.
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Este documento se quedará expuesto en la biblioteca del aula del grupo.
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Para finalizar la propuesta se organizará un pequeño concierto
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en el que los distintos equipos tocan y cantan la canción que han compuesto
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y vendiendo como público a los alumnos de primero de primaria.
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En esta última parte del proyecto se realizará la evaluación individual y grupal de la BP.
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Los instrumentos de evaluación serán clickers para la evaluación individual
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y un plan de equipo y su revisión.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- BLANCA
- Subido por:
- Blanca P.
- Licencia:
- Todos los derechos reservados
- Visualizaciones:
- 6
- Fecha:
- 24 de agosto de 2023 - 19:05
- Visibilidad:
- Clave
- Centro:
- CP INF-PRI HERMANOS GARCIA NOBLEJAS
- Duración:
- 03′ 01″
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 25.36 MBytes