Saltar navegación

Activa JavaScript para disfrutar de los vídeos de la Mediateca.

G17G18G19G20 REDES

Ajuste de pantalla

El ajuste de pantalla se aprecia al ver el vídeo en pantalla completa. Elige la presentación que más te guste:

Subido el 3 de junio de 2019 por Enriquecimientoeducativo

109 visualizaciones

Más información Transcripción

Descargar la transcripción

Jangan lupa SUBSCRIBE, LIKE, KOMEN dan SHARE... ^^ 00:00:00
Música 00:00:36
Hemos comenzado las mañanas con un libro de poesía en la mano, 00:00:56
en compañía de un ingrediente pequeño pero potente, el ajo. 00:01:00
Con los cubiertos recubiertos de aluros de plata, 00:01:04
que arrojan sombras poéticas de la mano de Chema Madoz, 00:01:06
hemos desayunado las letras volteadas, cabezas de vaca y tildes con prisa de John Bosan. 00:01:09
Yo he cruzado los dedos y vosotros los cables para terminar todos mareados, sí, 00:01:15
pero con más apetitos de anaglifos y estereógrafos que nunca. 00:01:20
Nos hemos presentado a los demás con nuestras mejores cartas, el mantel con el que vestir nuestra mesa, un mantel que habla de nosotros y de nuestra relación con el mundo exterior. 00:01:23
Los hemos visto divertidos, tímidos, cuadriculados, desenfadados, solidarios e incluso conceptuales. 00:01:34
Entre todos vosotros los hay que son más de desayunar solos, con la bata, las zapatillas y una revista. 00:01:41
Otros prefieren reunirse en casa con amigos, son más de compartir charlas, planes y preocupaciones. 00:01:47
Los más extrovertidos prefieren bajar al bar y en el mejor de los ambientes, entre risas y camareros complacientes, echar allí la mañana, pero todos hemos vivido nuestro propio desayuno poliédrico. 00:01:53
Y para ello hemos conectado vértices para crear manzanas, mandarinas, platos, tazas, tostadas y sobre todo hemos conectado entre nosotros para fortalecer los lazos de amistad ya existentes. 00:02:07
Aterrizamos en las frías mañanas de otoño, 00:02:23
con ganas de descubrir lo que en su interior ocultaban las cajas negras del Mindstore de Lego. 00:02:47
Cacharreamos como si en el pasado hubiésemos ayudado a Victor Frankenstein 00:02:52
Con piezas arriba, piezas abajo 00:02:57
Añadiendo y cambiando un modelo de base de robot 00:02:59
Que cambiaba y mudaba su piel a cada instante 00:03:03
Logramos que se moviera 00:03:06
Con los pasos titubeantes de un recién nacido 00:03:08
Y poco a poco, añadiendole sentidos 00:03:11
Logramos que fuera alcanzando una adolescencia rebelde 00:03:14
Chocando en ocasiones con los obstáculos del aula que iba encontrando 00:03:18
conectados a nosotros fue alcanzando su madurez 00:03:22
hasta conseguir ser un ente autónomo 00:03:26
capaz de interconectarse a sus semejantes 00:03:29
y condicionar su funcionamiento 00:03:31
no solo por sus propias decisiones 00:03:34
sino por la información que le enviaban los otros robots 00:03:36
Este año hemos puesto a prueba la materia. 00:03:52
Era interesante observar cómo existen comportamientos que se salen de lo intuitivo. 00:04:01
Es justo ahí donde podemos interpretar la relación entre sus diferentes elementos, su conexión. 00:04:06
En primer lugar, la histéresis, o cómo las cosas no vuelven a su sitio por el mismo camino que se fueron. 00:04:11
Resulta muy curioso cómo, si sacamos del punto de equilibrio un objeto elástico en diferentes fases, 00:04:17
no vuelve a pasar por los mismos puntos al retirar el efecto 00:04:22
y volverlo a su posición inicial. 00:04:26
Lo verdaderamente interesante es que, tomemos el objeto que tomemos, 00:04:28
siempre cumple un algoritmo matemático, la histéresis. 00:04:33
Continuamos con campos eléctricos. 00:04:37
Pudimos comprobar cómo un péndulo sencillo actúa como transportador de electrones. 00:04:39
Volvemos a crear una situación de inestabilidad, 00:04:44
en este caso, una diferencia de potencial, de unos 30.000 voltios, 00:04:46
con una televisión de tubo catódico, de las de toda la vida. 00:04:51
Acumulamos los electrones en una lata de refresco, ¡e voilà! 00:04:56
El péndulo se mueve para transportar todos estos electrones acumulados, 00:05:00
pero lo hace en una frecuencia que depende de la longitud del péndulo, 00:05:05
entre otras cosas. 00:05:09
Hemos fabricado así las campanas de Franklin. 00:05:11
Ahora nos vamos a la química, 00:05:14
y vamos a ver cómo los gases se comportan de diferente manera 00:05:17
cuando están disueltos en medio acuoso lo que ocurre en los refrescos con gas y en libertad 00:05:20
para ello hicimos un montaje para captar el co2 y observar las diferencias por ejemplo en su volumen 00:05:26
nos armamos de valor y nos pusimos a medir el radio terrestre con un método el que usó el 00:05:34
atosten es hace 2.200 años con la última tecnología un palo y su sombra conseguimos 00:05:40
tenemos un 7 por ciento de error y dimensionamos así el mundo esa pequeña mota de polvo dentro de 00:05:48
un universo que no está claro si es infinito pero que está hecho de partículas imperceptibles que 00:05:54
cuando están solas tienen comportamientos absolutamente inexplicables comportamientos 00:06:00
cuánticos entramos así de lleno en el mundo cuántico con el experimento ghz y el test de 00:06:06
donde pudimos tratar de entender el comportamiento de las partículas cuánticas dos conclusiones nos 00:06:13
dejaron a todos con la boca abierta la realidad de los objetos cuánticos no existe toma forma 00:06:20
al interaccionar con otras formas materiales y otra de la que renovó el propio einstein pero 00:06:26
que está demostrado el entrelazamiento como dos objetos situados en dos extremos opuestos del 00:06:33
pueden influirse al instante infinitamente más rápido que la velocidad de la luz lo 00:06:39
que da lugar a la convicción de que vivimos en un universo entrelazado 00:06:47
Con este taller se ha propuesto aunar y potenciar el valor estético de una actividad artística como es el teatro con la dimensión emocional, base y pilar de la identidad del ser humano. 00:07:09
Para ello hemos elegido técnicas de representación teatral como la improvisación y la lectura de picnic, ya que en ellas el conflicto interpersonal humano se convierte en la forma de expresión dominante. 00:07:25
Comenzamos trabajando en la importancia gestual de las emociones. 00:07:37
Es necesario estar coordinados a la hora de hablar y gesticular. 00:07:42
Con tan solo 18 músculos faciales podemos realizar 10.000 configuraciones gestuales. 00:07:46
En todas las sesiones hemos dedicado la primera parte a las técnicas de relajación, 00:07:53
respiración abdominal, sensopercepción y visualización. 00:07:58
Estas técnicas no solo purifican y ayudan al control psicosomático, 00:08:02
sino que cultivan el adiestramiento de la atención mental 00:08:06
y la canalización de las energías de la mente. 00:08:10
Ejercicios maravillosos que se sirven de la respiración 00:08:13
como objeto de concentración. 00:08:17
Comenzamos por la tristeza. 00:08:19
Para ello, tratamos de reproducir con nuestros cuerpos 00:08:22
las nueve manifestaciones de esta emoción 00:08:25
que el descendimiento de Van der Weyden reproduce. 00:08:27
Desde el pánico de la Virgen María 00:08:31
hasta la tristeza atravesada por la ansiedad de María Magdalena. 00:08:33
Podemos ver la resignación, la reflexión moral, el llanto. 00:08:38
Pudimos reconocer, expresar y gestionar las emociones propias y ajenas. 00:08:43
Partimos de la visualización a través de la escucha 00:08:49
de una secuencia de la película Te doy mis ojos. 00:08:51
Sin que los alumnos vean las imágenes, 00:08:55
solo oyen lo que ocurre en la secuencia, 00:08:57
tienen que imaginar lugares personajes y sentimientos que les provoca lo que están escuchando tras una 00:08:59
primera audición se establece un diálogo donde se cuenta y debaten los sentimientos de miedo en 00:09:07
la escena reproduce tras el análisis de esta emoción trabajamos la representación de picnic 00:09:12
de fernando arrabal obra en la que el miedo ante la guerra es la base del comportamiento de los 00:09:18
personajes y llegó la alegría y a través del baile la música y los ejercicios corporales grupales e 00:09:23
individuales pudimos elevar las hormonas del bienestar los alumnos pudieron comprobar en su 00:09:31
piel como pasamos de un estado de relajación en el que primaba la homeostasis a la euforia y el 00:09:37
estado de alegría que provocan la dopamina la serotonina y las endorfinas la ira implica una 00:09:44
profunda descarga de adrenalina a través de una improvisación basada en la película relatos 00:09:52
salvajes los alumnos pudieron comprobar como una ola de rabia y humillación por lo que ocurre en 00:09:57
la escena encuentra una expresión pública en la cara desencajada los gritos de desesperación y 00:10:03
los gestos y movimientos de angustia pudimos analizar los tres tipos de ira la pasiva la 00:10:09
agresiva y la asertiva en todas las sesiones se ha analizado una ficha con cada una de las 00:10:15
emociones que se trabajaba ese día una vez completada la ficha hemos analizado 00:10:21
los componentes de la escenografía teatral como inductores para la 00:10:26
provocación de emociones así la luz el sonido la psicología del color y la 00:10:31
máscara si hemos salido de este taller sobre las emociones sabiendo que 00:10:36
sentirte querido y aceptado te hace sentirte más fuerte que sentirte fuerte 00:10:41
es que el trabajo ha merecido el esfuerzo una vez preparado en nuestro 00:10:45
cuerpo y nuestra mente, emprendimos el viaje encantador del baile. Escogimos una música 00:10:52
y un baile, como es el sirtaki. 00:10:57
Thank you for watching! 00:11:26
Autor/es:
PEAC SUR 2019
Subido por:
Enriquecimientoeducativo
Licencia:
Dominio público
Visualizaciones:
109
Fecha:
3 de junio de 2019 - 14:15
Visibilidad:
Público
Centro:
C RECURSOS Programa de Enriquecimiento Educativo
Duración:
12′ 09″
Relación de aspecto:
1.78:1
Resolución:
3264x1836 píxeles
Tamaño:
242.66 MBytes

Del mismo autor…

Ver más del mismo centro

EducaMadrid, Plataforma Educativa de la Comunidad de Madrid

Plataforma Educativa EducaMadrid