Evidencia fundamental-Innovacion-Rita Plaza
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Evidencia fundamental de innovación metodológica.
Participación en Proyecto de Innovación y Escuelas sostenibles.
Profesora Rita Plaza Sanz.
Participación en Proyecto de Innovación y Escuelas sostenibles.
Profesora Rita Plaza Sanz.
Desde el año 2021, desde la materia de botánica aplicada de III de la ESO, decidimos poner
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en marcha un proyecto de compostaje escolar. El objetivo principal era realizar un aprendizaje
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basado en proyectos mediante trabajo colaborativo para transformar los residuos producidos en
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nuestras casas y entornos en un material que nos sirviera para alimentar las plantas de
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nuestro huerto de una manera ecológica y sostenible. Parte del proyecto era buscar
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entidades que nos ayudaran y enseñaran. Para ello nos pusimos en contacto con la Fundación
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Juan XXIII, implicada en la inclusión social y laboral de personas con discapacidad intelectual
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que trabajan de forma activa en el compostaje. De esta forma, nuestro centro entra a formar
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parte del proyecto de innovación educativa y compostaje en escuelas de Inclusive Circular Lab.
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El proyecto de Inclusive Circular Lab de la Fundación Juan XXIII es un programa con tres
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ejes fundamentales. La inclusión y el empleo de calidad para personas con discapacidad intelectual,
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la promoción de la Agenda 2030 con el objetivo de desarrollo sostenible 4 y la accesibilidad de
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los centros educativos a la investigación, la ciencia, la innovación y la tecnología. El proyecto
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se divide en varias fases. En la fase de formación, la Fundación nos proporciona formación online a
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través de una webinar, además de entregarnos una guía didáctica y el kit de compostaje. Terminamos
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también esta fase con una serie de encuestas online de conocimientos previos. Todo esto lo
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hacemos en el aula STEM del centro. Durante estas dos fases, de noviembre a mayo, los
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alumnos se organizan en grupos de trabajo colaborativo y semanalmente se encargan de
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hacer las labores propias del compostaje, como son el aireado y la toma de datos de
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temperatura o pH, entre otros. Destacar la recogida semanal de los restos vegetales de
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las casas y de la cafetería del centro, así como una campaña trimestral de recogida de
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restos vegetales pasados de las fruterías del bar. Además envían in situ los datos a través de una
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tablet a la fundación y posteriormente los anotan en una hoja de cálculo para trabajar con ellos
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posteriormente. Para evaluar esta fase utilizo una rúbrica de co-evaluación y auto-evaluación.
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Tras la visita técnica de la fundación iniciamos la fase final. En esta última fase se prepara la
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participación en el congreso. Para ello en el aula STEM los grupos de trabajo elaboran una
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presentación, que será evaluada mediante rúbrica, y el grupo con mejor nota será
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encargado de representar al centro y al Congreso.
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- Idioma/s:
- Autor/es:
- Rita Plaza Sanz
- Subido por:
- Rita P.
- Licencia:
- Reconocimiento
- Visualizaciones:
- 4
- Fecha:
- 20 de agosto de 2023 - 19:46
- Visibilidad:
- Clave
- Enlace Relacionado:
- .
- Centro:
- IES JULIO PALACIOS
- Duración:
- 03′
- Relación de aspecto:
- 1.78:1
- Resolución:
- 1920x1080 píxeles
- Tamaño:
- 23.96 MBytes
